Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Мини исследование по краеведению "Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Мини исследование по краеведению "Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района"

библиотека
материалов

Практическая часть мастер класса

Уважаемые коллеги! Предлагаю разделиться на две группы. Необходимо практически закрепить полученные в ходе занятия навыки. Перед вами рабочий лист Предлагаю вам составить мини-исследование на урок . Область исследования «Памятники культурного наследия Пошехонского района (храмы, монастыри, усадьбы».Этапы исследования все прописаны, а вам заполнить вторую графу.


Урок-ИССЛЕДОВАНИЕ Памятники культурного наследия Пошехонского района

этапы

ОБРАЗЕЦ

1.

Область исследования: круг явлений, процессов, связей и отношений между ними.

Актуализация знаний. Мотивация.

Актуальность: …..


Я приглашаю вас отправиться не

просто в путешествие, …



2.

Проблема: создание проблемной ситуации;

постановка проблемы исследования;

практическая задача, требующая разрешения.

Проблемный вопрос.

Постановка проблемы (в ходе беседы)



3.

Тема исследования: формулировка основной мысли исследования, отражающая тему.

Требования к названию работы можно выразить одним правилом.

Название исследования должно быть ясным, точным, содержательно определённым и компактным.

Тема исследования


4.

Объект исследования: то, что исследуется (явления, процессы, связи и отношения между ними). Объект исследования - то, на что направлена познавательная деятельность.



5.

Предмет исследования: то, с какой стороны рассматривается объект.


6.

Цель исследования: представление о будущем результате. Каждая научная экспедиция имеет конкретную цель исследования. Определить цель исследования, значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.



Задачи: шаги, определяющие последовательность действий, необходимых для достижения цели. Задачи исследования уточняют цель.



Гипотеза: предположение о том, каким образом достичь планируемого результата.

Гипотеза – это предположение, догадка еще не доказанная

логически и не

подтвержденная опытом.




Методы исследования. Наметить возможные пути и методы исследования




Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);

интерпретация полученных данных;


Чтобы наша экспедиция

принесла больше

полезных результатов, работать будем в группах.

Предлагаю разделиться

на 2- 3 группы и занять места,

подготовленные для научных исследований.

Для координации деятельности научных исследований предлагаю выбрать

в каждой группе старшего научного сотрудника.

Вам подготовлены

«Пакеты документов для исследований»

Изучите предложенный материал, обсудите проблему. На основании изученного заполните бланки отчёта - таблицу.

Выводы, обмен информацией. Вывод по результатам исследовательской работы;


применение новых знаний в учебной деятельности;

Исследование должно подтверждать гипотезу.


Подведение итогов урока

Исследование, подтверждает гипотезу.


Домашнее задание


Рефлексия


Обсуждение:

Приложение к мини-исследованию «Памятники культуры Пошехонского края»


Исследуемые объекты





1. Дата сооружения объекта





2. С каким именем связан?





3. Тип объекты (культурный или природный)





4. Особенности строения





5. краткая историческая справка











МОЙ ОБРАЗЕЦ Урок-ИССЛЕДОВАНИЕ Памятники культурного наследия Пошехонского района


ОБРАЗЕЦ

1.

Область исследования: круг явлений, процессов, связей и отношений между ними.

Актуализация знаний. Мотивация.

Актуальность: Каждый человек должен знать кто он, кто его предки, историю малой родины, как писались страницы истории родного края. Многие страницы истории нашего края уже навсегда уничтожены и мы никогда не узнаем просто оттого, что никто не поинтересовался, не сфотографировал, не записал… Но то что сохранилось, мы ребята должны это знать, изучать их ГП , историческую ценность. Чтобы потом мы смогли гордится наследием нашим предков и своим родным краем.

Я приглашаю вас отправиться не

просто в путешествие, а в научную экспедицию

по самым достопримечательным местам Пошехонского района – к памятникам культурного наследия.


2.

Проблема: создание проблемной ситуации;

постановка проблемы исследования;

практическая задача, требующая разрешения.

Проблемный вопрос.

Есть ли памятники культуры

в Пошехонском районе,

имеющие историческую ценность.

Или Имеют ли памятники культуры

Пошехонского района

историческую ценность?

Постановка проблемы (в ходе беседы)



3.

Тема исследования: формулировка основной мысли исследования, отражающая тему.

Требования к названию работы можно выразить одним правилом.

Название исследования должно быть ясным, точным, содержательно определённым и компактным.

Тема исследования

«Изучение памятников культурного наследия Пошехонского района».


4.

Объект исследования: то, что исследуется (явления, процессы, связи и отношения между ними). Объект исследования - то, на что направлена познавательная деятельность.

Памятники культурного наследия Пошехонского района


5.

Предмет исследования: то, с какой стороны рассматривается объект.

Наличие и историческая ценность памятников

культуры Пошехонского района


6.

Цель исследования: представление о будущем результате. Каждая научная экспедиция имеет конкретную цель исследования. Определить цель исследования, значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.


Выявить памятники культурного

наследия Пошехонского района и изучить

их историческую ценность


Задачи: шаги, определяющие последовательность действий, необходимых для достижения цели. Задачи исследования уточняют цель.

  • Выявить с помощью карты Ярославской области, атласа, своих наблюдений и дополнительной

  • литературы объекты культурного наследия Пошехонского района;

  • - Описать географическое положение объектов и их особенности.

  • Определить в чём заключается их историческая ценность?



Гипотеза: предположение о том, каким образом достичь планируемого результата.

Гипотеза – это предположение, догадка еще не доказанная

логически и не

подтвержденная опытом.


На территории Пошехонского

района много памятников культурного наследия.

Пошехонский край богат

культурными памятниками.

Культурные памятники

Пошехонского района

имеют историческую ценность.(уникальны)


Методы исследования. Наметить возможные пути и методы исследования



·         изучить литературу о том, что исследуешь;

·         посмотреть сайты Интернет по этой проблеме;

·         изучить атлас Ярославской области;

·     ;

·     свои     наблюдения;


Описание;

·        .


Проверка гипотезы (проведение эксперимента, лабораторной работы, чтение литературы, размышление, просмотр фрагментов учебных фильмов и т.д.);

интерпретация полученных данных;


Чтобы наша экспедиция

принесла больше

полезных результатов, работать будем в группах.

Предлагаю разделиться

на 2- 3 группы и занять места,

подготовленные для научных исследований.

Для координации деятельности научных исследований предлагаю выбрать

в каждой группе старшего научного сотрудника.


Вам подготовлены «Пакеты документов для исследований»

Изучите предложенный материал, обсудите проблему. На основании изученного заполните бланки отчёта - таблицу.

Выводы, обмен информацией. Вывод по результатам исследовательской работы;


применение новых знаний в учебной деятельности;

Исследование должно подтверждать гипотезу.


Подведение итогов урока

1. Представьте свои отчёты. (Ответы на вопросы своего исследования и членов групп исследователей).

Сегодня на уроке мы

с вами провели исследования .

- Как вы думаете, особенности исследованных объектов являются

доказательством их значимости?

Много культурных

достопримечательностей в нашем районе?

А можно ещё выявить?

Эта работа имеет продолжение.

Исследование, подтверждает гипотезу.


Домашнее задание

Подготовить сообщения каждому о культурном объекте Пошехонского района.

Рефлексия



Краткое описание документа:

 Каждый человек должен знать кто он, кто его предки, историю малой родины, как писались страницы истории родного края. Многие страницы истории нашего края уже навсегда уничтожены и мы  никогда не узнаем просто оттого, что никто не поинтересовался, не сфотографировал, не записал… Но то что сохранилось, мы ребята должны это знать, изучать их ГП , историческую ценность. Чтобы потом мы смогли гордится наследием нашим предков и своим родным краем.

Я приглашаю вас отправиться не

просто в путешествие, а в научную экспедицию

 по самым достопримечательным  местам Пошехонского района – к памятникам культурного наследия.

Автор
Дата добавления 22.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров412
Номер материала 327691
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх