Мини-проект по математике "Геометрические фигуры в жизни" (9 в класс)

Итоговый урок по математике

« Геометрические фигуры в жизни»

(урок в форме мини - проекта)

9 «В» класс

Учитель: Кочева Е.В.

Название:  «Геометрические фигуры в жизни»

Тип проекта: творческий, практико–ориентированный мини – проект.

Цель:

−        комплексное обобщение знаний по геометрическому материалу 5 – 9 классов,

−        развитие творческих способностей, воображения и фантазии учащихся С ОВЗ;

−        развитие способности самостоятельно создавать и оформлять рисунки, состоящие из геометрических фигур под руководством учителя;

−        развитие дальнейшей социализации учащихся с ОВЗ,

−        воспитание целеустремленности и организованности,

−        умение применить полученные математические знания в жизни.

Задачи: показать умение отбирать и систематизировать геометрический материал, совершенствовать  навыки работ по памяткам, отработать умение применять полученные знания в жизни.

Форма работы учащихся: самостоятельная.

Продукт: рисунки учащихся по данной теме.

Форма презентации: выставка рисунков учащихся.

Возраст участников проекта: учащиеся 9 «В» класса.

Необходимое оборудование:  модели геометрических фигур и тел, памятки по геометрии, трафареты, цветные  и простые карандаши, фломастеры.

Введение

В последнее десятилетие одним из наиболее популярных в практике школьного обучения стал метод проектов, который изначально понимался как организация  специальной исследовательской деятельности учащихся в какой-либо практической области. На сегодняшний день в нашей стране не так много информации об использовании метода проектов в обучении математике и, особенно для учащихся о ОВЗ.

Для меня, как учителя математики, наиболее привлекательным в данном методе является то, что в процессе работы над учебным проектом у школьников:

1. Появляется возможность осуществления приблизительных, «прикидочных» действий, не оцениваемых немедленно строгим контролером – учителем. Зарождаются основы системного мышления.
2. Формируются навыки выдвижения гипотез, формирования проблем, поиска аргументов. Развиваются творческие способности, воображение, фантазия.
3. Воспитываются целеустремленность и организованность, расчетливость и предприимчивость, способность ориентироваться в ситуации неопределенности.
4. Кроме того, в процессе выполнения проекта происходит естественное обучение совместным интеллектуальным действиям, что способствует активизации социализации школьника.

В конце года происходит комплексное обобщение изученного геометрического материала, анализируется эффективность его дальнейшего применения на практике. Свои умения и навыки учащиеся показывают в практических работах на итоговом уроке.

Данный урок проходит в форме мини - проекта.

Данная проектная деятельность учащихся имеет большое значение в социально-психологической адаптации личности учеников с ОВЗ,  формировании успешности и скрытого творческого потенциала, а также в подготовленности их к самостоятельной жизнедеятельности в условиях современных отношений.

В результате работы над проектом учащиеся приобретают способность проецировать данный метод в организацию собственной жизни: умение определить дальнюю и ближнюю перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Важным результатом проектной деятельности является активизация процессов социализации школьника. Поиски информации, обращение к старшим, неформальные консультации с учителем благотворно влияют на личностное становление ребенка, его самореализацию и осмысление собственного места в социальном окружении.

Данная работа учащихся позволяет развивать у школьников творческие способности, стремление самому созидать и осознавать себя творцом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

 Не случайно ей такой почет,

Это ей давать ответ,

Как хороший выполнить расчет.

Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит.

И поэтому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь

Для победы трудностей закалку.

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов.

2. Беседа – вступление.

 Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а заключительный урок по математике. На протяжении всего обучения мы постоянно с вами путешествовали по  огромной стране, которая называется «Математика».  Сегодня мы побываем в значимой части этой страны, которая называется «Геометрией».

Что же такое геометрия? «Гео» - Земля, «Метрия» - измерение. Что получилось? Буквально: измерение земли. Наука об измерении земли появилась в Греции.  Конечно, нам с вами измерять землю не нужно, но много интересного и нужного нам помогла узнать Геометрия.

Давайте посмотрим: какие же инструменты используют в этой стране? (циркуль, линейки, транспортир), а главное что измеряют? (геометрические фигуры).

3. Основная часть.

−     Знаете ли вы геометрические фигуры?  Предлагают вам несколько заданий и помощниками нам будут памятки – таблицы (приложение 1).

а) Покажите геометрические фигуры, которые изображенные на таблице и назовите их.

б) Сосчитайте, сколько изображено треугольников, четырехугольников, кругов?

в) Чем отличаются фигуры на рисунках? (плоские и объемные)

г) Назовите фигуры, у которой больше всего углов. Как называется фигура?

д.) Как называются фигуры, у которых много углов? Назовите примеры многоугольников.

−Вы хорошо знаете геометрические фигуры. А теперь внимательно посмотрите вокруг себя и скажите, какие предметы находящиеся вокруг, напоминают вам одну из знакомых геометрических фигур.

−Работа по памяткам. Назвать фигуру и перечислить все предметы, которые имеют данную форму (приложение 2, 3).

     4. Физминутка.

    5.  Практическая работа.

− Задание «Острый глаз».

На рисунках изображены птицы. Внимательно посмотрите на готовые рисунки и назовите все фигуры, которые вы смогли увидеть (приложение 4).

−Задание «Творческая мастерская».

         На уроках математики мы изучаем геометрический материал. Теперь вам, наверное, понятно, для чего его изучают. Действительно, без знаний геометрии не обходятся ни конструкторы, ни строители, ни изобретатели.

        У каждого из вас на парте лежат трафареты, линейки, цветные и простые карандаши, фломастеры. Сейчас вы превратитесь в художников – конструкторов. Вам необходимо с помощью линейки или трафаретов, используя только геометрические фигуры нарисовать предмет из окружающего нас мира. Готовый рисунок можно раскрасит по желанию. Желаю творческих успехов!

6. Подведение итогов работы.

Выставка ученических работ. Обсуждение, что было сделано хорошо, а что не удалось реализовать. Какие работы понравились?  У кого получилось лучше? Понравилась ли вам наш последний урок? (приложение 5)

Приложение 1

Памятки для учащихся

 

Приложение 2

Приложение 3                                                   

           

             

            

Приложение 4

Образцы рисунков птиц из геометрических фигур

Приложение 5

Фотоотчет о проделанной работе.

Фотоотчет о выполненной работе

Творческие работы учащихся

 

Работа Беленькова В.

  

Работа Дроздовой Д.

      

Работа Бондарева И.

 

Работы Ганиевой К.

Работа Мироновой Н.

Работа Парневой Н.

 

Рисование по клеточкам. Работа Ибраимова Д.

Работа Семеновой Е.

Работа Беленковой А.

Работа Приходько А.