Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыМинутки чистописания в 4 классе.

Минутки чистописания в 4 классе.

Скачать материал

              МБОУ Манычская СОШ

      Материал для минуток чистописания + орфографическая разминка на уроках русского языка                                       в 4 классе (1-е полугодие).

    

                                   Писать красиво нелегко:
                                        «Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».
                                         За буквой буква, к слогу слог.
                                         Ну хоть бы кто-нибудь помог!

 

 

 

Учитель: Морозова Наталья Дмитриевна

                                      1.

1.Аа   (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой      - гласный, для обозначения твёрдости согласных; пишем различные слоги)

ра ма на па ва са ла да за та ча ща жа ха ца ка га (среди них ищем обозначения орфограмм и самостоятельные слова).

2. Составляем слова, где все гласные а: ананас, парад, мама, папа, шалаш, базар, фара, слава, карта, Магадан, Алла, Анна, салат, саванна, рана, рама...

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на а:

Артиста аплодисментами авансировали. Арбуз алел, Алёна активизировалась. Афанасий, ангажируйте Агафью!

Можно объяснить постановку запятых, составить схемы 1-го и 2-го предложений.

                                                 2.

1.А, Бб (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный звонкий, бывает твёрдым и мягким; пишем различные слоги)

ба бя бо бё бэ бе бу бю бы би

2.Составляем слова трёх основных частей речи:

Сущ.: барбарис, будильник, булавка, болото, бусинка…(определяем род)

Прил.: быстрый, богатый, будущее, бурный, беззаботный, бескрайний…                      (можно разобрать по составу)

Глагол: бегать, бурлить, барабанить, беречь, брать, бедствовать

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на б:

Бабушка бездельника бранила, блеял белый барашек. Баянист баян берёг.

Будете баранки, Боря? Быстро бегает бульдог.

Можно объяснить постановку запятых, составить схемы 1-го и 2-го предложений.

                                             

                                                 3.

1.А, Б, Вв (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный звонкий, бывает твёрдым и мягким; пишем различные слоги)

ва ав ву ув во ов ви ив ве ев вы ыв вю юв вё ёв вя яв

2. Составляем пары слов типа: Лев - львы, обрыв - обрывы, нрав - нравы, верёвка - верёвочка, прививка-прививать, остров - острова, травка  - трава, морковь – морковный, доставка – доставить.

Называем орфограмму – правописание парного согласного.

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на в:

Веселились вчера великолепно. Выметали веником всякую всячину. В воздухе вечернем ватрушками веяло. Вороны ветками восторгались. Выше вышки воробей взлетел. Вовка в Верочку влюбился.

Можно определить, какими  частями речи являются слова в предложениях.

                                                  4.

1. А, Б, В, Гг (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный звонкий, бывает твёрдым и мягким; пишем различные слоги)

га аг гу уг гы ыг го ог ге ег ги иг 

2. Составляем пары слов типа:  Флаг – флаги, луг – луга, друг – у друга, бег – бегать, смог – смогла, зигзаг – зигзаги, продрог – продрогла, рог – рога, берег – берега, порог – у порога, сапог – сапоги, враг – враги, утюг – утюги, мозг – мозги, шаг – шаги.

Называем орфограмму – правописание парного согласного.

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на г:

Города греют горожан. Гренки, голубцы гораздо горячее горчицы. Грядки гордятся георгинами, гладиолусами, гибискусами. Горе горькое горемык гонит. Галя Генке говорит, гусь гусыне гогочет. Горы голубые, головы горячие, голоса громкие, грузовики габаритные.

Можно составить схемы предложений.

                                                      5.

1. А, Б, В, Г, Дд (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный звонкий, бывает твёрдым и мягким; пишем различные слоги)

да де до ду ды ди дё дэ дя дю

2. Составляем пары слов типа:   Обед – обедать, труд – трудиться, завод – заводы, отряд – отряды, загадка – загадывать, зуд – зудеть, обряд – обряды, порядки – порядок, накидка – накидывать, код – кодировать, походка – ходить, лодка – лодочка.

Называем орфограмму – правописание парного согласного. Находим однокоренные слова и формы слова.

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на д:

Деревенские дома деревянные. Добрый друг дороже драгоценностей. Диво дивное даром даётся? Доброта дарится долго. Длинная дорога доведёт до дома. Достаётся домовитым девицам довольно дела делать.

Можно найти однокоренные слова.

                                                6.

1. А, Б, В, Г, Д, Ее (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения мягкости согласных, йотированный; пишем различные слоги)

ел ем ер ет ен ев еж еш ег еп пе ре не ге ве де ле ме

 2. Записываем слова с орфограммами – безударный согласный; слова с разделительным ъ:   Дерево – деревья, зеленеть – зелень – зелёный, светает – свет, съезд, подъезд, съели, въехал, девичник – дева, легко – лёгкий, лепить – лепка, Семён – Сёма, вечер – вечерний, ветряная – ветер, ленивый – лень.

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на е:

Едет Емеля, ест ежевику. Ерши ерепенятся, Елена ехидничает. Единица Егору единодушно! Евгений ежечасно ерундит. Европа естественна ежегодно. Ералашит Евсей еле-еле.

 

   На каждом следующем  уроке повторяется алфавит с самого начала и до буквы, которая идёт на сегодня. Таким образом, алфавит заучивается.

 
 

 

 


                                                    7.

1.  Ёё (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения мягкости согласных, йотированный, всегда ударный; пишем различные слоги)

ёр ём ёк ёл ёж  рё нё мё лё сё тё вё щё

2. Историческая справка. Неопровержимые факты:
— буква Ё стоит на сакральном, «счастливом» 7-м месте в алфавите;
— в русском языке около 12 500 слов с «Ё». Из них около 150 на «Ё» начинаются и около 300 на «Ё» заканчиваются;
— частота встречаемости «Ё» – 1% от текста. То есть на каждую тысячу знаков текста в среднем приходится по десять «ёшек»;
— в русских фамилиях «Ё» встречается примерно в двух случаях из ста;
— есть в нашем языке слова с двумя и даже тремя буквами «Ё»: «трёхзвёздный», «четырёхведёрный», «Бёрёлёх» (река в Якутии), «Бёрёгёш» и «Кёгёлён» (мужские имена на Алтае);
— в русском языке насчитывается 12 мужских и 5 женских имён, в полных формах которых присутствует «ё». Это Аксён, Артём, Нефёд, Пармён, Пётр, Рёрик, Савёл, Селивёрст, Семён, Фёдор, Ярём; Алёна, Клёна, Матрёна, Фёкла, Флёна;
— в Ульяновске стоит памятник букве «Ё».

3. Записываем слова с буквой ё, которые обнаруживаются в наших именах.

Семён Артём Лёша Фёдор

Вспоминаем и записываем слова с буквой ё.

Идёт – бредёт, ёж, щёки, щётка, житьё – бытьё, ведёрко, вёл, плёл, весёлый, тёплый, съёмка, вишнёвый, водоём, лётчик, вперёд, клёв и т.д.

Ёжатся ёршики, ёрничают ёжики.

                                    8.

1. Жж (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный звонкий, всегда твёрдый; орфограмма жи; пишем различные слоги)

Жа жи  жу же жё ёж уж аж иж ож юж

2. Составляем пары слов типа:   багаж – багажник, нож – ножик, вояж – вояжёр, гараж – гаражный, крепёж – крепёжный, морж – моржовый, ложка – ложечка, серёжка – серёжечка, кружка – кружечка.

Называем орфограмму – правописание парного согласного.

Разбираем слова по составу.

3. Составляем рифмовку.

     Жук жужжит, железо жжётся.         8

     Жарко жутко, жаба жмётся.             8

    Жеребёнок живописный,                        8

    Журналишко желтолистный.               8

 

В таких рифмовках мы начинаем подчёркивать и подсчитывать все гласные в строке, учимся понимать ритм стихотворения.

 

 
 

 


                                                   

  

 

                                                 9.

1. Зз (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный звонкий, бывает твёрдый и мягкий; пишем различные слоги)

за зо зя зи зе зу аз оз уз из яз ез

2. Составляем пары слов типа:   мороз – морозы, узкий – узенький, поезд – поезда, заказ – заказы, перевозки – (нет) перевозок, скользкий – скользить, близкий – близок, блузка – блуза.

Называем орфограмму – правописание парного согласного.

3. Составляем предложения, все слова которого начинаются на з:

Зачем земля зеленеет? Закройте зонтик, Зоя. Захар загадки знает зимние. Заячий забег закончился. Засинел заборчик заброшенный. Заводоуправление завода зеркального закрывается.

                                                         10.

1. Ии (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения мягкости согласных,  пишем различные слоги)

ин  ир ит ик ис им ил ид иш ти ди ли ри ни ми ши жи фи ви  би

2. Составляем слова, в которых все гласные -  и: ирис, викинг, чибис, идти, избить, вблизи, извини, привить, Зимин, зимний, синий, Ильин, изжить, имбирь, имидж, излить, фитиль, филин, синички, спички,  лилии, финики, Тиль-Тиль и Митиль, Филипп…

3. Составляем рифмовку:

Играл Иван изысканно,        8

Игнат извёлся истинно.      8

И имя интересное,               8

И Инночка известная.        8

Подчёркиваем  и считаем гласные. Определяем части речи.

 

                                   11.

1. Йй  (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный звонкий, всегда мягкий; пишем различные слоги)

ай ой эй ей уй ий ый яй йо йе

 2. Составляем слова с данными слогами: играй, стройка, Эйнштейн, калейдоскоп, рисуй, последний, великолепный, хозяйка, район, конвейер.

3. Составляем рифмовку, объясняем лексическое значение этих слов:

Йодль, йена, йети, йод,         

 Йоркшир, Йемен, йогурт, йог.

Считаем количество букв и звуков в первом слове, слушаем фрагмент йодля.

                                  12.

1. Кк (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный глухой, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

ка ак ку ук ко ок ке ек ки ик кы ык як ёк эк

2. Составляем слова с этими слогами: каникулы, аккомпанемент, курица, укроп, колено, окружность, кегли, смекать, кино, икра, кыш, стык, якорь, огонёк, экзамен.

3. Составляем рифмовку:

Как купал казак коня,                   7

Колос красовался.                        6

Кулик, коршуна кляня,                 7

Камышами крался.                      6

Подчёркиваем и считаем гласные, наблюдаем ритм. Записываем знакомые имена на букву К: Коля, Катя, Кузьма, Кондратий, Карина, Костя, Кристина, Клим, Кирилл, Клавдия, Ксения.

 

 

                                    13.

1. Лл (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный звонкий, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Ла ли ле ло ля лы лё лу лэ лю

2. Записываем слова названия растений на букву л: лук, лимон, лопух, лебеда, лотос, липа, лютик, люпин, лён, лапчатка, лилия, ландыш.

3. Составляем рифмовку:

Летом ласточки летают,                      8

Ловит Лёшенька лещей,                         7

Лёва лодочку латает,                            8

Любит Людочка людей.                        7

Составляем схему сложного предложения.

                                                       14.

1. Мм (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный звонкий, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

ма мо ми мы ме му мё мэ мя мю юм ям эм ём ум ем ым им ом ам

2. Записываем слова названия животных на букву м: медведь, мангуст, муравей, муравьед, москит, мурена, мышь, муха, медуза, мидия, медянка (змея), мартышка.

3. Составляем рифмовку из наречий:

Мило, медленно, манерно,                8

Мирно, мягко, маломерно,               8

Мимоходом,  машинально,              8

Многократно, моментально.         8

 

                                     15.

1. Нн (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный звонкий, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

На ны Но нё Ну нэ Ню ня Не ни

2. Записываем названия городов на букву Н: Новороссийск, Новосибирск, Новочеркасск, Невинномысск, Новошахтинск, Норильск, Нерюнгри, Нефтекамск, Нижний Новгород…

3. Составляем рифмовку из названий профессий, объясняем специфику:

Настройщики, наладчики,               8

Носильщики, нарядчики,                 8

Наездники, накатчики,                   8

Неврологи, наждачники.                  8

                                                       16.                               

1. Оо (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения твёрдости согласных,  пишем различные слоги)

Ом ол От оп Ор од Он ог Ос ов Ок оч Оф об

2. Составляем пары слов типа: волна – волны, столбы – столб, молодой – молодость – молодушка, золотой – золото – позолота, воздушный – воздух, спортивный – спорт, холодный – холод, голодный – голод…

Называем орфограмму – безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением.

3. Составляем рифмовку:

Осенью осина осыпается.                        11

Одуванчик очень оголяется.                    11

Огурцы особо одобряются.                    11

Отчего орехи открываются?               11

 

                                                   17.

1. Пп (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный глухой, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Пе па По пу Пи пы Пя пё Пю пэ

2. Составляем пары слов типа: суп – суповой, шапка – шапочка, карп – карпы, кнопка – кнопочка, копка – копать, лепка – лепить, покупка – покупать, топка – топить, лапка – лапы.

Называем орфограмму – правописание парного согласного.

3. Записываем рифмовку, объясняем незнакомые слова. 

Президенты, портретисты,       8

Повара, парашютисты,              8

Почтальоны, полеводы,               8

Программисты, пчеловоды.       8

                                     18.

1. Рр (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный звонкий, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Ра  ри  Ры  ру  Ря  ро  Ре рэ  Рю

2. Записываем известные фамилии: Репин, Рахманинов, Рождественский, Римский- Корсаков, Рублёв, Романов, Рубцов, Радонежский…

3. Составляем рифмовку:

Расцветали ромашки роскошные.     11

Расстилались ряднушки рогожные.  11

Разбежались ребята румяные,         11

Рыжекудрые, русые, рьяные.            11

Волнистой линией подчеркнём прилагательные.

                                                      19.

1.Сс (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный глухой, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Са со Си сы Се ся Су сё Сю

2. Записываем пары слов типа: вкус – вкусный, час – часы, автобус – автобусы, адрес – адреса, анонс – анонсировать, ананас – ананасы, барбарис – барбариса… (называем орфограмму)

3. Записываем названия животных:

Суслик, страус, скорпион,           7

Стрекоза, собака, слон,              7

Сом, сазан, снегирь, сова,           7

Серна, скат, скворец, свинья.    7

                                        20.

1. Тт  (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный глухой, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Та ат То от Ту ут Те ет Тё ёт Ты ыт Тя ят Тю ют

2.  Записываем слова с данными слогами: Тамара, атрибут, Толя, открытка, Туполев, утро, Терентий, ветка, Тёма, полёт, Тында, попытка, Тяпа, говорят, Тюмень, уют.

3. Составляем предложения:

  Толик танцует только топотом. Театрально тетерев токует. Тюльпаны такие тяжёлые. Труд талантливых тешит. Тыква толстокорая, тюлень толстокожий. Тополь тенистый, товарищ толковый. Три телеги, тридцать танков, триста теплоходов. Тому тепло, тебе тоскливо. Так ты теперь тренируешься?

 

 

 

                                  21.

1. Уу (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения твёрдости согласных,  пишем различные слоги)

Ут ук Ус ум Ун ну су ку ту Ур ру Уд ду Уж жу Уз зу

2.  Записываем глаголы на букву у: утереть, уехать, убежать, убрать, усмотреть, ускакать, успеть, уронить, усвоить, учить, умнеть.

Выясняем, в каких случаях у – приставка, в каких – часть корня.

3. Составляем предложения:

   Успеешь уехать утром. Ульяна умылась, улыбнулась. Утка уплыла, удод улетел. Уровень удивительно успешный. Укрываем урожай, удаляем угрозу усушки.

                                                 22.

1. Фф (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный глухой, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Фа фи Фё фе Фо фы Фу уф оф аф иф

2. Записываем пары слов типа: шкаф – шкафы, жираф – жирафы, географ – географы, параграф – параграфы, автограф – автографы, шлейф – шлейфы.

Называем орфограмму.

3. Записываем названия музыкальных инструментов на букву ф:

Флейта, фагот, фортепиано, фанфара, фисгармония, фуяра (послушать!)

 

                                                      23.

1. Хх  (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный глухой, бывает мягкий и твёрдый; пишем различные слоги)

Ха ах Хо ох Хи их Хе ех Ху ух

2.  Записываем имена прилагательные: хороший, худой, холодный, хитрый, химический, хозяйственный, холёный, храбрый, хриплый, холостой…

3.  Записываем названия профессий: художник, хирург, хореограф, химик, хлебороб, хлопковод, хоккеист, хормейстер.

                                    24.

1. Цц (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный глухой, всегда твёрдый; пишем различные слоги)

Ца ци цо це цу цы яц ец оц иц ац

2. Записываем слова с этими слогами: царица, циркуль, цокот, цепочка, цунами, цыган, заяц, огурец, оценка, пицца, ацетон.

 3. Составляем предложения:

Целеустремлённый царь Цезарь цензуру ценил. Цирковые цены царапаются. Цистерна цемента Цимлянску. Цыплятам – целина. Целлофан цветы цепляет.

                                                   25.

1. Чч (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный глухой, всегда мягкий; пишем различные слоги)

Ча чи чу че еч уч ич ач (напоминаем орфограмму ча-ща, чу-щу)

 2.  Записываем слова с этими слогами: чародей, чистота, чуткость, черепаха, печенье, учёба, клич, грач.

3. Записываем предложения: Четыре часа четверо человек чаёвничали. Чертополох, черешня, черёмуха – чистое чудо! Чебурашка чистосердечный, честный, чуткий. Чашки чищу чаще.

 

                                                  26.

1. Шш (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, парный глухой, всегда твёрдый; пишем различные слоги)

Ша ши шу ше шё шю юш ёш еш уш иш аш

2. Записываем слова с этими слогами: шарик, шипение, шуба, шершень, парашют, клёш, пешка, уши, вишня, шалаш.

3. Составляем рифмовку из названий профессий:

Штукатур, швея, шахтёр,        7

Шляпник, шоумен, шофёр.         7

Штурманы, штамповщики,      7

Шорники, шлифовщики.            7

                                                     27.

1. Щщ (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - согласный, непарный глухой, всегда мягкий; пишем различные слоги)

Ща ще щи щу щё ащ ощ ющ ещ

2. Записываем слова с этими слогами: щавель, щеколда, щит, щупальца, щётка, плащ, помощь, плющ, лещ.

Повторяем правила чу-щу, ча-ща

3. Записываем глаголы: щекотать, щёлкать, щупать, щетиниться, щипать, щуриться, щеголять.

 

                                    28.

1. ъ (буква, не обозначающая звука, служит для разделения согласных с йотированными звуками)

2. Записываем слова с разделительным ъ: объявление, съёмка, разъезд, подъём, объём, субъект, объятия, объяснения.

3. Записать транскрипцию любых слов, посчитать количество звуков и букв.

                                                     29.

1. ы (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения твёрдости согласных, в русском языке не используется как заглавная,  пишем различные слоги)

Лы мы ты вы сы ны ды ры бы кы фы

2. Записываем слова с этими слогами: лыжня, мыши, мосты, вышина, сырость, картины, дымоход, рыбак, былина, Кыргызстан, шарфы.

3. Записываем слова с приставками: выбегать, выбросить, выносить, выиграть, выставить, вылечить, вылететь, выучить, вылепить.

 

                                     30.

1. ь (буква, не обозначающая звука, служит для разделения согласных с йотированными звуками, для обозначения мягкости согласных, для обозначения существительных женского рода, оканчивающихся на шипящий)

2. Записываем три группы слов:

                    ь

Разд. ь

Сущ. ж.р.

Совесть, доблесть, радость, тюлень, конь…

Семья, вьюга, перья, колья, друзья, платье…

Ночь, речь, рожь, тишь, мышь, печь, помощь…

 

                                     31.

1. Ээ (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, для обозначения твёрдости согласных, пишем различные слоги)

Эл эм Эс эр Эд эт Эн эф

2. Записываем рифмовку:

Элла, Эмма, экскаватор,              8

Электроник, эскалатор,              8

Электричество, этаж,              7

Эскадроны, Эрмитаж.              7     (поясняем значения слов)

                                                  32.

1. Юю (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, йотированный, для обозначения мягкости согласных, пишем различные слоги)

Юр  рю  Юл лю Юн ню юк юг юж юм

2. Записываем слова с этими слогами:

Юрий, рюши, Юлия, люстра, Юнна, нюанс, юкка, южный, юмор.

Записываем транскрипцию, сравниваем количество звуков и букв.

                                   33.

1. Яя (устно характеризуем звук, который обозначается этой буквой  - гласный, йотированный, для обозначения мягкости согласных, пишем различные слоги)

Яр ям ял яс тя ря мя ся ля дя бя яв як яд

2. Записываем рифмовку:

Якорь, яблоко, январь,                     7

Яма, Ярославль, янтарь,                 7

Ящик, яхта, ягодник,                      7

Ясли, ясень, ябедник.                      7

Записываем транскрипцию слов на выбор, сравниваем количество звуков и букв.

                                   34.

             С этого урока работаем с гласными

 

1. Записываем: а е ё и о у ы э ю я

2. Повторяем правило: Сколько в слове гласных, столько и слогов – это знает каждый из учеников. Записанные слова делим на слоги, вспоминаем правила переноса.

3. На/чи/на/ет/ся риф/мов/ка:           8

   Абрикос, Емеля, ёлка,                     8

  Институт, отряд, уклейка,          8

 Эхо, Юлия, ячейка.                         8

                                                          35.

1. Записываем: Аа Ее Ёё Ии Оо Уу ы Ээ Юю Яя

2. Записываем имена собственные: Антон, Екатерина, Ёлкин, Иркутск, Омск,  Устинья, Элиста, Югославия, Ялта.

3. Наблюдаем случаи йотирования.

                                                        36.

1. Записываем: а е ё и о у ы э ю я

2. Записываем имена существительные в 2 группы – одушевлённые и неодушевлённые: автомобиль, ельник, ёж, игра, облако, успех, эксперимент, ювелир, як.

3. Делим слова чёрточками для переноса.

                                                       37.

1.  Записываем: а е ё и о у ы э ю я

2. Записываем имена прилагательные: ароматный, ежедневный, ёлочный, инициативный, опрятный, улыбчивый, энергичный, южный, ягодный.

3. Выделяем окончания, проговариваем, что это начальная форма имён прилагательных.

                                                     38.

1. Записываем: я ю э ы у о и ё е а

2. Записываем глаголы: яснеет, юморит, экономит, убирает, открывает, исполняет, ёжится, едет, алеет.

3.  Выделяем окончания. Определяем форму записанных глаголов – ед.ч., наст. вр.

                                                       39.

1. Записываем: а – я   е – э   ё – о  у – ю  и – ы

2. Записываем пары слов типа: мал – мял, сер – сэр, вёл – вол, лук – люк, вил – выл.

3. Определяем, к какой части речи относятся записанные слова. Делаем запись транскрипции, наблюдаем, как гласные влияют на мягкость –твёрдость согласных.

                                                     40.

1. Записываем: А я У ю О ё Э е И ы

2. Записываем наречия: активно, ядовито, углубленно, ювелирно, отлично, ёмко, эффективно, еле-еле, изысканно.

3. Составляем словосочетания глагол+ наречие (устно)

                                                    41.

1. Записываем: а о у э ы я ё е и ю

2. Записываем имена существительные 1-го склонения: антенна, осина, утка, эгида, яхта, ёлка, егоза, интрига, юшка.

3. Выясняем значения непонятных слов, определяем род, выделяем окончания.

                                                   42.

1. Записываем: А Я У Ю И Ё Э Е О ы

2. Записываем имена существительные 2-го склонения: Артём, Яков, Устин, Юлиан, Игорь, ёж, Эдуард, Емельян, Олег.

Абрикос, яблоко, утро, южанин, идол, ёрш, эхо, егерь, облако, рыжик.

 3. Устно подбираем прилагательное к каждому существительному.

                                     43.

1. Записываем: а е ё и о у ы э ю я

2. Записываем имена существительные 3-го склонения: артель, елань, ёмкость, известь, опасность, усталь, мышь, энергичность, юдоль, яркость.

3. Составляем предложение: Я без устали, с энергичностью, ёмкость взял и пошёл за известью.

                                      44.

         Работаем со звонкими согласными

 

1. Записываем: н м л р й б в г д ж з

2. Подбираем существительные, где все согласные – звонкие: рама, Зинаида, барабан, ножны, вёдра, вагон, лимон, берега, буря, буян, рой, рога, зубы …

3. Записываем предложения: Боря, береги горло! Будем здоровы, друзья! Владимир, где Нина? Вы не видели ни молнии, ни  радуги, ни дождя?

                                     45.

1. Записываем: н м л р й б в г д ж з

2. Подбираем глаголы: найди, милуй, люби, рыдай, бери, выиграй, гори, держи, жалей, звони.

3. Записываем: Надя Марину лениво ругала. Йодом блузу вымазала. Знаю где дорога железная.

                                      46.

1. Записываем: н м л р й б в г д ж з

2. Подбираем прилагательные: рыжий, бодрый, бравый, голубой, разный, рубленый, длинный, зелёный, лунный, зимний, умный, манная, милая…

3.  Составляем предложения: Рыжебородый дядя Роман был громогласен. Георгий горделиво глядел на Григория. Женя ждала Валерию Гордеевну.

                                     47.

1. Записываем: н м л р й б в г д ж з

2. Подбираем наречия: нужно, медленно, ладно, рыбно, бравурно, видно, глубже, дымно, железно, зелено.

3. Составляем словосочетания: рубим дрова, обложим дом, выроем яму, найдём друга, заведём альбом, играем в домино, звоним маме…

 

                                        48.

         Работаем с глухими согласными

 

1. Записываем: п ф к т ш с х ц ч щ

2. Подбираем существительные, где все согласные – глухие: сито, печка, топка, щука, шёпот, папка, супчик, кошечка, шахта, шик, щекотка…

3. Составляем предложения: Катюша, это пустые хлопоты. Шепчет тихо Капитоша. Кукушечка и клушечка – это птицы. Есть устье и исток.

                                       49.

1. Записываем: П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ

2. Подбираем имена собственные: Паша, Феоктист, Костя, Тося, Шахты, Саша, Хоста (река), ЦСКА, Чита, Щучье (город, озеро).

3. Составляем словосочетания: писать чисто, искать часть, чётко читать, щепотка песка, тихо хихикать, хоккеисты хохочущие.

                                        50.

1. Записываем: Пп Фф Кк Тт Шш Сс Хх Цц Чч Щщ

2. Подбираем слова, определяем часть речи: эхо, пахать, сипеть, цапать, цаца, цепь, фукать, фисташки, фата, шапка, щепка, этот, тихо, тоска…

3. Записываем весь алфавит по памяти: а б в г д е ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Минутки чистописания в 4 классе."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Авторская разработка "Минутки чистописания в 4 классе" + орфографическая разминка используется в начале урока русского языка, направлена на заучивание алфавита, на равитие речи, на повторение изучаемых орфограмм, связана с темами урока. Учитель выбрал концепцию и подготовил заготовки, дети участвовали в составлении слов и предложений на заданные буквы, особенно им понравилось сочинять рифмовки, подсчитывать количество слогов, наблюдать ритм стихотворения. Удобный формат может стать хорошим подспорьем учителям в подготовке к урокам.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 671 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.02.2019 1670
    • DOCX 148.4 кбайт
    • 29 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Наталья Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Морозова Наталья Дмитриевна
    Морозова Наталья Дмитриевна
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14405
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития и воспитания детей: особенности и подходы

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектный подход к рекламе: эффективные стратегии и инструменты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе