I. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока
Цель: создание положительного настроя учащихся на урок,
включение в учебную деятельность.
II.Актуализация
опорных знаний и представлений
Цель: подготовить
учащихся к работе, постановка дыхания, развитие четкости произношения.
III.
Проверка д/з.
Цель: выявить
уровень знаний учащихся; повторить пройденный материал; устранить
обнаруженные в ходе проверки пробелы в знаниях.
IV. Подготовка
учащихся к усвоению нового материала. Сообщение темы и цели урока
Цель:
определить вместе с учениками тему и цель урока, нацелить каждого на решение
учебной задачи.
V.Работа над
темой урока
Цель: сформировать
у детей представление о домашних птицах как о части животного мира
Физминутка
Цель: смена вида
деятельности.
Создавать
условия для снятия позостатического напряжения
VI.Закрепление изученного материала
Цель: закрепить знания и умения, необходимые
для самостоятельной работы учащихся по новому материалу.
VII. Рефлексия.
Подведение
итогов.
Оценки.
Дом.задание
Цель: сделать вывод и подвести итог, выяснить,
что нового узнали учащиеся на уроке, отметить работу учащихся.
|
Приветствие учителя.
Настрой на работу.
Эмоциональный
настрой.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать
ваша любознательность
1.Работа
с календарем природы.
-Какое
сейчас время года?
-
Назовите зимние месяцы?
-Какой
сейчас месяц зимы?
-Какая сегодня погода? Работа с
календарем природы
2.Ребус.
Слайд 2
3.Работа со
скороговоркой. Слайд 3
Опрос
учащихся. Вопросы по теме «Дикие птицы»
- Чем
птицы отличаются от других животных? (тело покрыто перьями)
-Чем
птицы отличаются друг от друга? (Размер, длина шеи, окраска и др.)
-Назовите
водоплавающих диких птиц.
Слайд 4
- Кто
такой селезень?
-
Прочитайте в учебнике (на странице 41 ) о том, как лебеди заботятся о своих
птенцах.
Введение
в тему урока. Сообщение темы и цели урока
-
Определить тему нашего урока вы сможете, отгадав загадки:
1.Красные лапки, щиплет за пятки, беги без
оглядки! (Гусь)
2.Квохчет, квохчет, детей созывает, всех
под крыло собирает. (Курица)
3.Хвост с узорами, сапоги со шпорами, всех
бужу, хоть часов не завожу. (Петух)
4.Он с утра среди двора: Бал – бал – бал,
балды – балда! (Индюк)
5.Кря-кря-кря – ищу червя! (Утка)
Сообщение
темы и цели урока.
Слайд 5
Объяснение
нового материала учителем с опорой на жизненный опыт учащихся.
1 Работа
с иллюстрацией. Слайд 6
- Ребята, посмотрите: каких птиц вы видите
на птичьем дворе? (На птичьем дворе я вижу курицу, петуха, утку, гуся,
индюка)
-Как
можно назвать этих птиц одним словом? (Их можно назвать Домашние птицы)
-А как вы думаете, почему этих птиц
называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут
рядом с человеком)
-А
как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы – называется
птичник).
Словарная работа. Слайд 7
-Если
в доме живут только курочки и петухи, то это курятник
Слайд 8
-Если же только гуси – гусятник
Слайд 9
Утки
– утятник;
Индюшки
– индюшатник
Слайд 10
-Ребята, а как называется профессия
человека, который работает на птичьем дворе? (На птичьем дворе работает
птичница).
-Что делает птичница? (Птичница их
кормит, даёт им воды, чистит их жилище, собирает яйца).
Слайд 11
-А чем питаются домашние птицы? (Домашние
птицы питаются специальным кормом, некоторыми видами зерновых (пшеница, рожь,
овёс, кукуруза , крупой, крошками хлеба, варёной картошкой, отрубями,
личинками насекомых, червяками, травой, зеленью, гуси и утки питаются рыбой, птенцам
дают творог) .
- А кто мне из вас скажет, какую пользу
приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца,
мясо, пух, перья)
Слайд
12
Физминутка
«Танец маленьких утят»
1. Работа с таблицей учебника на стр. 43
«Дикие
и домашние птицы. Сходство и различия».
2.Работа
по карточкам в парах. Опиши по схеме.
Слайд 13
Задание для
Мыцик Д., Хохлова М.
1.Рефлексия.
Определи, чей голос? (голоса домашних птиц -звукозапись)
2.Подведение
итогов.
– О ком
сегодня говорили на уроке?
– Как их
всех можно назвать, одним словом?
– Какую
пользу приносят домашние птицы?
3. Оценки за работу на уроке.
4.Домашнее
задание: карточка
Составить
предложения по образцу. Охарактеризуйте домашнюю птицу похожим предложением.
Гусь –
это домашняя, летающая, водоплавающая птица.
Курица –
это ____________________________________
Утка –
это ________________________________________
Учащимся
Мыцик Д., Хохлову М. -раскраска «Домашние птицы»
-Спасибо за хорошую
работу!
|
Технология сохранения и стимулирования здоровья, снятие эмоционального
напряжения
Личностно-ориентированная
технология
Коррекционно-развивающие технологии
Технология сохранения
и стимулирования здоровья
Личностно-ориентированная
технология
Личностно-ориентированная
технология
Корр-развив
технологии
Личностно-ориентированная
технология
Корр-развив
технологии
Корр-развив
технологии
Корр-развив
технологии
Технология сохранения и стимулирования здоровья
Корр-развив
технологии
Дифференцированный и
индивидуальный подход
Дифференцированный и
индивидуальный подход(Мыцик Д., Хохлов М.- индивид.задание)
Корр-развив
технологии
Карточки
Дифференцированный и
индивидуальный подход(Мыцик Д., Хохлов М.- индивид.задание)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.