Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Мировая художественная культура ФГОС 5-6класс по учебнику Данилова Г.И.Программы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Мировая художественная культура ФГОС 5-6класс по учебнику Данилова Г.И.Программы

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков МХК 5 класс ФГОС



п/п















Тема урока

Элемент содержания


Планируемые результаты

Дата

Предметные результаты


Личностные и

метапредметные результаты



план



Фактрм

Научится

Получит

возможность

научиться







Тема года: Вечные образы искусства. Мифология.

1


Вечные образы искус-ства. Мифология. Введе-ние




Зарождение мифа,рели-гиозные представления и верования человека. Роль мифа в культуре. Древние образы и сюжеты. Ф.Гойя «Сатурн, пожирающий своих детей».

понимать и осозна-вать место и роль искусства в жизни человека и общест-ва.

эмоционально оце-нить окружающий мир.

осознать место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества.


РУУД: осознавать эта-пы организации учеб-ной работы.

ЛУУД: развивать эсте-тические чувства как регуляторов морально-го поведения.




I.Сюжеты и образы античной мифологии





5б адекватно воспри-нимать предложения и оценку учителя, товарищей

2


Сотворение мира




Хаос как источник жизни на Земле, элемент перво-основы мира. Понятие Космоса как упорядочен-ного мира, состоящего из земли, неба и подземного мира. Возникновение Космоса из хаоса в поэме Овидия «Метаморфоза».


работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Выявлять общность жизнен-ных истоков и искусств.

восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства.


ПУУД: представлять

место и роль искусства

в жизни человека и об-щества.

ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоциионально -нрав-ственную отзывчиво-сть.

РУУД: использовать речевые средства и средства информации-онно-коммуникатив-ных технологий для решения коммуника-тивных и познаватель-ных задач.

ЛУУД: развивать крити-ческое мышление, спо-собность аргументиро-вать свою точку зрения.






3


Бог- громовержец Зевс Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Образ главного божества Олимпа. Атрибуты Зев-са. Миф и его воплоще-ние в произведениях ис-кусства.

передать главное из прочитанного и про-слушанного текста.

работать со схемой- планом.




усваивать особеннос-ти языка разных видов искусства и художест-венных средств выразительности; понимать условности языка искусства.




4


Бог- громовержец Зевс Комплексное применение знаний и способов деятельности.




Фиши «Алтарь Зевса в Пергаме», Н. Пуссен «Детство Юпитера».

передать главное из прочитанного и про-слушанного текста.

работать со слова-рём.


развивать умение и навык познания и самопознания через искусство.




5


Окружение Зевса

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Свита Зевса, особенности противоречивой характе-ристики бога-громовержца. Картины Тициана, Серова.

работать с источни-ками знаний, разви-вать коммуникатив-ные навыки работы в группах.

гармонизации интел-лектуального и эмо-ционального разви-тия личности.




6


Прометей - «сквозь тыся-челетия вперёд смотря-щий»

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Миф о титане духа и воли. Басни Эзопа. Толкование образа в эпоху античности, особая популярность мифа в эпоху романтизма.

анализировать, сопос-тавлять, приводить примеры, работать с литературой.

накопливать разнооб-разный и неповтори-мый опыт эстетичес-кого переживания.


ПУУД: обобщать све-дения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.

РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.

ЛУУД: формирование художественного вку-са как способности чувствовать и воспри-нимать искусство во всем многообразии его видов и жанров.








7


Прометей - «сквозь тыся-челетия вперёд смотря-щий»

Комплексное применение знаний и способов деятельности.




Воплощение мифа в музы-ке (Лист, Бетховен), скульптуре и живописи (Ф. Снейдерс, П.Рубенс, Ф.Гордеев).

сопоставлять факты, делать выводы, на практике применять полученные знания, оценивать свою работу и работу группы в целом.

усвоить особенности языка разных видов искусства и художес-твенных средств вы-разительности; пони-манию условности языка искусства;




8


Посейдон - владыка морей

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Олимпийский бог, влады-ка моря. Атрибуты и свита Посейдона. Величествен-ный образ бога в произ-ведения искусства: Л. Бер-нини «Нептун и Тритон», Расстрелли «Посейдон», И.Айвазовский «Посей-дон, несущийся по морю»

уметь пользоваться основными источниками информации, находить информацию в сети Интернет.

развивать индивиду-альный художествен-ный вкус; расширять эстетический круго-зор. реализовывать свой творческий потенциал.



9


Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии»

Проверка и оценка знаний и способов деятельности


Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.

координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности.

формировать мировоз-зрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства.


РУУД: овладевать способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учебной де-ятельности, находить средства её осущест-вления.




10


Бог огня Гефест.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Бог огненной стихии и кузнечного ремесла. Трактовка образа Гефеста у Гомера. Вергилия. Картина Веласкеса «Кузница Вулкана».

сравнивать, сопостав-лять оценивать по одному или несколь-ким критериям.

усвоению системы общечеловеческих ценностей; ориента-ции в системе мораль-ных норм и ценнос-тей, представленных в произведениях искусства.


ПУУД: определять понятия, обобщать све-дения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.

КУУД: адекватно вос-принимать и переда-вать информацию в заданном формате. Строить монологичес-кое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации.

ЛУУД: усваивать сис-тему общечеловеческих ценностей, представлен-ных в произведениях искусства.

РУУД: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль резуль-татов деятельности.




11


Афина-богиня мудрости и справедливой войны. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.



Культ Афины в Древней Греции. Чудесное рождение Афины.

использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию, заниматься поиско-вой деятельностью.

восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного об-раза, произведения искусства.






12


Афина-богиня мудрости и справедливой войны.

Комплексное применение знаний и способов деятельности.






Статуи Фидия в архитек-турном ансамбле Парфенона. Картины Я.Тинторетто, Веласкеса.

уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения.

усваивать особенно-сти языка разных ви-дов искусства и ху-дожественных сред-ств выразительности; понимать условности языка искусства.




13


Лики Аполлона.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Миф о рождении Аполлона и Артемиды. Неоднород-ность его восприятия в различные культурно-исторические эпохи.

построение совмест-ной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач.


описывать явления ис-кусства с использова-нием специальной терминологии; выска-зывать собственное мнение о достоинст-вах произведений искусства; овладению культурой устной и письменной речи.




14


Лики Аполлона. Комплексное применение знаний и способов деятельности.




Различия в художественной интерпретации образа. Храм Аполлона в Дельфах.

работать с источника-ми знаний, развивать коммуникативные навыки работы в группах.

накопливать разнооб-разный и неповтори-мый опыт эстетичес-кого переживания.



15


Аполлон и музы Парнаса

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Музы Аполлона. Скульпту-ры Праксителя. Л.Бернини, картина Ти-циана «Наказание Марсия» Н.Пуссен «Парнас», балет И.Стравинского «Аполлон Мусагет».

проводить наблюде-ния, описывать их и делать выводы.

вырабатывать умение рассуждать, совершенствовать навыки анализа

развивать умение и навык познания и самопознания через искусство.

гармонизации интел-лектуального и эмо-ционального разви-тия личности.


РУУД: самостоятельное создание способов ре-шения проблем твор-ческого ипознаватель-ного характера.

КУУД: определять об-щую цель и пути её достижения, уметь до-говариваться о распре-делении ролей в сов-местной деятельности.

формировать творческое отношение к проблемам.






16


Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифо-логии»

Проверка и оценка знаний и способов деятельности




Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.

координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности.

формировать миро-воззрение, целостное представление о мире и формах бытия искусства.




17


Орфей и Эвридика.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Миф о рождении музыки. Отражение мифа в произ-ведениях искусства раз-личных жанров. А.Каннова «Орфей и Эвридика». Опера Глюка «Орфей», балет Стравинского «Орфей».

развивать свои твор-ческие способности и познавательный интерес к окружаю-щей жизни, формиро-вать слуховой и зрительный опыт.

различать изученные виды и жанры искус-ства, определять за-висимость художест-венной формы от це-ли творческого за-мысла.




18


Артемида- покровитель-ница охоты.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Культ богини, его отраже-ние в храме Артемиды в Эфесе. Произведения Леохара, Рубенса, Буше.

формировать умения самостоятельного поиска и усвоения учебного материала.

восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художественного об-раза, произведения искусства.




19


Арес - неукротимый бог войны.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Коварство и вероломность Ареса: верные спутницы бога. Создание Марсова поля. Картины Н. Пуссена и П.Рубенса.

подбирать и система-тизировать материал по выбранной теме, выявлять связи, формулировать выводы.

формировать миро-воззрение, целостное представление о ми-ре и формах бытия искусства.


ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов мо-рального поведения.

РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.

ПУУД: обобщать све-дения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.

КУУД: подготовка к осознанному выбору индивидуальной образо-вательной или профес-сиональной траектории.









20


Триумф Диониса.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Культ Диониса, рождение греческого театра. Особенности театрализо-ванного действа. Воплоще-ние образа Диониса в произведениях искусства.


вырабатывать умение самостоятельного ана-лиза различных источ-ников информаии

усваивать особенно-сти языка разных ви-дов искусства и ху-дожественных сред-ств выразительнос-ти; понимать услов-ности языка искус-ства.




21


У истоков театрального искусства.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа.

вырабатывать умение рассуждать.

развивать свои твор-ческие способности и познавательный интерес к окружаю-щей жизни, формиро-вать слуховой и зрительный опыт.

описывать явления искусства с исполь-зованием специальной терминологии; высказывать собствен-ное мнение о достоин-ствах произведений искусства; овладению культурой устной и письменной речи.




22


Афродита – богиня люб-ви и красоты.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Культ Афродиты вДревней Греции. Миф о рождении Афродиты.

пользоваться словар-ной и справочной литературой по ис-кусству, художест-венными произведе-ниями.

накопливать разно-образный и неповто-римый опыт эстети-ческого переживания.


ПУУД: уметь осу-ществлять информа-ционный поиск для выполнения учебных заданий.




23


Афродита – богиня люб-ви и красоты.

Комплексное применение знаний и способов деятельности.




Миф об Адонисе - «прекрасном баловне Киприды»

строить сообщения в устной форме. анали-зировать изучаемые объекты с выделении-ем существенных признаков.


развивать индивиду-альный художест-венный вкус; расши-рять эстетический кругозор.

реализовывать свой творческий потенциал.

РУУД: определять об-щие цели и пути её до-стижения, уметь дого-вориться о распределе-нии ролей в совместной деятельности.




24


Нарцисс и Эхо.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Миф о Нарциссе и Эхо.

работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи.

восприятию объектов и явлений искусства, смысла (концепции, специфики) художест-енного образа, произ-ведения искусства.


КУУД: учитывать дру-гое мнение и позицию, стремиться к координа-ции различных позиций в сотрудничестве.

РУУД: использовать речевые средства и средства информацион-но- коммуникативных технологий для реше-ния коммуникативных и познавательных задач.

ПУУД: выбирать сред-ства реализации целей и задач и их применение на практике;

самостоятельной оценке достигнутых результатов.




25


В сетях Эрота.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Эрот (Амур) - юный бог любви, рожденный Афродитой.






обобщать материал, творчески мыслить, работать с тексто-выми заданиями.

различать изученные виды и жанры искус-ства, определять за-висимость художест-венной формы от це-ли творческого за-мысла.




26


Тест по теме «Сюжеты и образы античной мифологии»

Проверка и оценка знаний и способов деятельности


Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.

координировать свою деятельность с деятельностью уча-щихся и учителя, оценивать свои возможности.

осознавать место и роль искусства в раз-витии мировой куль-туры, в жизни чело-века и общества.




27


Амур и Психея.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Миф об Амуре и Психее. Картины Тициана, Боттичелли, Джорджоне, Веласкеса, Тинторетто, Буше.

использовать муль-имедийные ресурсы и компьютерные техно-логии для оформле-ния творческих работ.

усвоить особенности языка разных видов искусства и художес-твенных средств вы-разительности; пони-манию условности языка искусства;




28


Богиня цветов Флора.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Культ Флоры. Особенности изображения Флоры в произведениях искусства: Тициан, Н. Пуссен, С.Боттичелли.

работать с текстом, уметь доказывать и защищать свои идеи.

развивать индиви-дуальный художест-венный вкус; расши-рять эстетический кругозор.




II. Мифология древних славян.








Т

Т

СР

29


Мифология древних славян. Введение

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Язычество и христиан-ство в славянской мифо-логии. Почитание славя-нами своих предков. Традиции, обычаи. Праздники времен года. Значение славянской мифологи для развития мировой культуры.

вырабатывать умение рассуждать, совершен-ствовать навыки анализа

сопоставлять миф и реальность, сравни-вать традиции раз-личных культур.

ЛУУД: развивать эстетические чувства как регуляторов морального поведения.

РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.










30


Перун – бог грома и молнии. Велес.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Один из главных богов славянского пантеона. Атрибуты, свита Перуна и Велеса. Трансформация образа во времени и различных культурах.

совершенствовать уме-ния публичного выступ-ления. определять собст-венное отношение к про-изведениям искусства.

осознавать ценность и место отечествен-ного искусства; про-являть устойчивый интерес к художест-венным традициям своего народа.




31


Дажьбог.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.



Культ бога, народные легенды о Дажьбоге, слияние языческого бо-жества с фольклорным образом Солнца. Отра-жение культа в народ-ных обрядах и праздни-ках.

читать и анализировать тексты. использовать взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.


усвоению системы общечеловеческих ценностей; ориента-ции в системе мо-ральных норм и цен-ностей, представлен-ных в произведениях искусства.




32


Макошь.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Богиня урожая и удачи, атрибуты. Особенности изображения в произве-дениях декоративно-прикладного искусства, народных обрядах и праздниках.

Христианское переосмысление языческой богини в Параскеву Пят-ницу, иконы и храмы.

применять полученные знания на практике, совершенствовать навыки общения.

описывать явления искусства с исполь-зованием специаль-ной терминологии; высказывать собст-венное мнение о дос-тоинствах произве-дений искусства; овладению культу-рой устной и пись-менной речи.


ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.



РУУД: формирование мотивации к труду и работе на результат.

КУУД: учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничест-ве.




33


Лада.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Культ богини Ладо. Общность с греческой богиней Афродитой. Произведения народно-го творчества – песни, заклички. Опера-сказка «Снегурочка» Римско-го-Корсакова, х/ ф реж. П.Кадочникова «Снегу-рочка».

определять собственное отношение к произведе-ниям искусства.

классификации изу-ченных объектов и явлений культуры, структурированию изученного материа-ла, информации, полученной из раз-ных источников;




34


Купало, Ярило, Костро-ма.

Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.


Персонажи весенних праздников и покрови-тели земного плодоро-дия. Отражение язы-ческих божеств в на-родных праздниках, обрядах и поверьях.

использовать мультиме-дийные ресурсы и ком-пьютерные технологии для оформления твор-ческих работ

развивать индивиду-альный художест-венный вкус; расши-рять эстетический кругозор.


РУУД: овладевать способностью прини-мать и сохранять цели и задачи учебной деятель-ности, находить средства её осуществления.




35


Тест по теме « Образы античной мифологии и древних славян »

Проверка и оценка знаний и способов деятельности


Итоговый контроль зна-ний по результатам изу-чения материала перво-го раздела курса.

координировать свою деятельность с деятель-ностью учащихся и учи-теля, оценивать свои возможности.

обобщать материал, творчески мыслить, самостоятельно дей-ствовать, применять знания на практике.


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров382
Номер материала ДБ-253711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх