Мировая литература рубежа XIX—XX вв.

Тема: Мировая литература рубежа XIX—XX вв.

Цель: Дать представление о зарубежной литературе начала XX века

Планируемые результаты:

1)   Предметные: Знать содержание основного курса литературы за 10 класс, соотносить литературное произведение с эпохой его написания, формулировать собственное отношение к произведениям русской и зарубежной литературы, давать им оценку.

2)   Метапредметные: Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; проводить логические цепочки, устанавливать причинно-следственные связи; строить монологическое высказывание в соответствии с нормами СРЛЯ; использовать просмотровое и смысловое чтение, совершать поиск необходимой информации; адекватно чужую речь.

3)   Личностные: Развивать познавательный интерес и любовь к русской и зарубежной литературе.

Оборудование: Учебник «Литература» 10 класс под. ред. Журавлёва

Методы и приемы: Беседа, фронтальный опрос, РКМЧП

Ход урока

Этап	Содержание	Примечание
1. Организационный блок 2. Мотивационный блок 3. Информационный блок 4. Аналитический блок 5. Оценочный блок. 6. Рефлексивный блок и выставление оценок 7. Домашнее задание	Вступительное слово учителя На прошлом уроке мы начали говорить с вами о литературе 20 века. -Чем она примечательна? -Какое литературное течение появляется в это время и почему? -Почему литература начала 20 века пронизана депрессивностью? С чем это связано? Запись в тетрадь! Модернизм - явление в литературе конца XIX — начала XX века, характеризуемое отходом от классического романа в пользу поиска нового стиля и радикальным пересмотром литературных форм. - С кем мы познакомились на прошлом уроке? Чем характеризуется поэзия Томаса Элиота? Какова манера стиха, который вы слушали? - В чем заключается особенность прозы Э.М. Ремарка? Что значит «потерянное поколение»? Кто виноват в том, что люди выпадают из нормальной жизни и потом не могут к ней адаптироваться? Почему они лишние? Сегодня на уроке мы попробуем поговорить о таком явлении, как абсурд в литературе. Посмотрим на жизнь, которая превращается в кошмар.  Говорить мы будем о Ф.Кафке и его произведении «Превращение». Для начала дадим определение понятию «абсурдизм». Это представление о мире, согласно которому из него исчезли все законы, остались одни договорённости. Отсюда – нарушение логики. Проверка домашнего задания Дома вы должны были познакомиться с рассказом «Превращение» и прочитать статью в учебнике. - С чего начинается рассказ? Есть ли у него вступление? Объясняется ли, почему Грегор Замза стал жуком? - Что поражает читателя своей нелогичностью? Какие первые мысли героя? О чем он досадует? - Что нам известно о личной жизни героя? Кем он работает, есть ли у него семья? Он счастлив? Какую жизнь он вел до превращения? - Почему Грегор не впадает в панику, его не охватывает ужас? Какой прием использует Кафка для создания образа ужасного насекомого? - Как меняется жизнь героя после превращения? Как он теперь живет, ему легко, удобно? Причиняет ли такая жизнь ему боль? - Кафка проводит мысль о том, что общество давит на человека. Каким образом? В чем сходство человека и насекомого в таких условиях? - Как семья Замзы отреагировала  на превращение Грегора? В чем парадокс? Почему так получилось? Как ведут себя родители и сестра, о чем все думают, прежде всего? - Почему финал рассказа – «верх ужасного»? Как умер Грегор? - Какое впечатление остается после прочитанного. - Некоторые критики видят связь самого писателя с Замзой. В чем схожесть? В чем можно увидеть автобиографичность? - Понравилось ли вам произведение? - Как вы думаете, за что наказан Грегор Замза? Предлагаю послушать вам маленький рассказ Кафки под названием «Мост» и сопоставить его с «Превращением» по настроению. Что узнали сегодня на уроке? Было ли вам интересно? Заинтересовались ли вы творчеством Ф.Кафки? С 53-64 Приготовить презентацию по  биографии и творчеству Бунина	В начале урока – беседа, после – лекция учителя