Мировое хозяйство 10 класс

План открытого урока по теме « Мировое хозяйство» география 10 класс

Учитель Филатьева  Г. Ф.

Цели урока:

• Образовательные: Обобщить и закрепить знания по теме «Мировое хозяйство», проверить уровень усвоения знаний и умений.
• Развивающие: создать условия  для развития  умения самостоятельно работать с картами, делать выводы. Работать в группах. 
• Воспитательные: содействовать развитию  умения  общаться  между собой, помочь учащимся  осознать ценность  совместной деятельности.

Оборудование:  заранее готовится игровое поле (или оно чертится  на доске), денежные купюры.

Тип урока:  урок-обобщение в форме игры «Интеллектуальное казино».

Ход урока.

I.                  Подготовительный этап.

 Проверка готовности  учащихся к уроку.

 Правила игры. Распределение класса на группы. Выбор помощника крупье. Помощников должно быть столько, сколько команд. Учитель объясняет правила игры. Всего несколько типов вопросов ( записываются на доске): топливная промышленность, электроэнергетика, черная металлургия. Цветная металлургия, машиностроение. Химическая и легкая промышленность, сельское хозяйство. Каждой команде выдается по 10 купюр. Команды в порядке очереди, начиная с первой. Выбирают тип вопроса, капитаны делают ставки из тех денег, которые у них есть. На доске чертится табло.

№ команды	1	2	3	4	5	6	7	Итого
1
2
3
4

Крупье записывает ставки в соответствующие клетки, собирает деньги. Вопросы зачитываются от простых вопросов  к более сложным, иначе игроки могут потерять деньги в начале игры и выйти из неё. Сложность вопроса может зависеть и от того, сколько купюр ставят участники.

Учитель читает вопросы, команды отвечают на них письменно. Затем ответ озвучивается, а помощники проверяют ответы. Если ответ верный, то команда возвращает вложенные деньги в двойном размере. Если ответ неверный, то команда теряет купюры, и из таблиц их очки стираются. Выигрывает та команда, которая наберет больше денег и у которой итоговый счет будет больше.

По итогам игры выигравшая команда получает оценку «отлично». Остальные команды оцениваются по усмотрению учителя. Можно выставлять и индивидуальные оценки. Так как в процессе игры внутри команды можно выявить как лидеров, так и пассивных игроков.

II. Проведение игры.

1.Топливная промышленность.

1.Как объяснить, что Япония, занимая в ведущей семерке стран второе место по производству промышленной продукции, по потреблению первичных энергетических ресурсов на душу населения занимает четвертое место?

2. Почему Индия и Китай, входящие в десятку крупнейших стран, по объему промышленного производства относятся к группе стран с низким потреблением энергетических ресурсов?

3. Какая группа стран, по вашему мнению, относится к группе стран с низким потреблением энергоресурсов?

4. Какие страны и регионы относятся к чистым экспортерам нефти, к чистым потребителям нефти, сочетают собственную добычу с импортом, сочетают импорт с экспортом?

5. Доля какого типа топлива дошла в 20 веке до 80%? Каковы причины такой высокой его добычи и потребления? Каковы перспективы дальнейшего его использования?

6. Почему доля ГЭС в производстве электроэнергии наиболее высока в Норвегии, Заире, Бразилии, Швеции, Канаде, Новой Зеландии?

7. Какие изменения произошли в электроэнергетике мира в эпоху НТР?

8. Где на земном шаре наилучшие условия для развития альтернативной электроэнергетики?

2. Электроэнергетика.

1. Назовите организации связанные с электроэнергетикой.

2. В странах какого типа потребление и производство электроэнергии наибольшее? Почему?

3. В каких странах отсутствует единая энергосистема?

4. Проанализируйте энергетический баланс мира. Какие. По вашему мнению, изменения могут с ним произойти в 21 веке?

5. Установите соответствие: ГЭС, ТЭС, АЭС.

А) Канада, Норвегия, Новая Зеландия, Бразилия, Танзания, Непал, Шри-Ланка;

Б) ЮАР, Германия, Австралия, США, Китай;

В) Франция, Япония, Швеция, Бельгия, Южная Корея.

6. Узнайте название страны по описанию.

А) Страна занимает 10-е место по производству электроэнергии, доля ГЭС – 93%.

Б) Страна занимает 7 место по производству электроэнергии, доля АЭС – 77%.

В) Страна занимает 4 место по производству электроэнергии, доля ТЭС – 72%.

3. Черная металлургия.

1. Найдите закономерности в размещении стадий производства черных металлов.

2. Чем объяснить тот факт. Что от создания крупных комбинатов полного цикла в настоящее время все больше переходят к созданию заводов малой мощности?

3. Почему развивающиеся страны играют все большую роль в выплавке черных металлов?

4. Цветная металлургия.

1. Какую закономерность можно заметить в размещении заводов по получению черновых металлов и рудно-обогатительных комбинатов?

2. Какие из развивающихся стран имеют на своей территории верхние этажи производства цветной металлургии?

3. В какой отрасли цветной металлургии изменение размещения предприятий не произошло?

4. Почему Китай, Бразилия, Чили, Индия. Венесуэла размещают и развивают предприятия цветной металлургии на территории своих стран?

5. Для какой отрасли цветной металлургии характерен разрыв между районами добычи и получения чистого металла?

6. Почему доля развивающихся стран в получении цветных металлов растет усиленными темпами, по сравнению с развитыми странами?

7. Какая страна является бесспорным лидером в цветной металлургии по всем показателям?

5. Машиностроение.

1. США уступили мировое первенство по производству стали, чугуна, металлорежущих станков, тракторов, автомобилей, многих видов бытовой электроники. Можно ли это считать признаком ослабления позиций США?

2. Какой из регионов мира производит больше всего автомобилей?  Как различается автомобильная промышленность различных регионов по характеру рыночной ориентации? Что называется автомобильными войнами?

3. С чем, по-вашему, связаны резкие территориальные различия в уровне развития машиностроения?

4. В 70гг. в Европе появилась тенденция размещать автомобильные заводы в центре страны. Чем вызвана такая тенденция?

6. Химическая и легкая промышленность.

1. Почему на мировой карте химической промышленности развивающиеся страны образуют практически сплошное белое пятно? Какие страны являются исключением?

2. В чем заключается влияние НТР на легкую промышленность?

3. В чем причина активного развития легкой промышленности в развивающихся странах?

4. Почему легкая промышленность развивающихся стран в большей степени представлена в странах Азии, а не Африки?

7. Сельское хозяйство мира.

1. Определите основные направления «зеленой революции».

2. Почему «Зеленая революция» коснулась только крупных плантаций на землях иностранных компаний, но практически ничего не изменила в бедных потребительских хозяйствах?

3. В чем заключается значение «зеленой революции»?

4. Почему именно на зерновых культурах применяются основные достижения «зеленой революции»?

8. Транспорт.

1. Может ли транспорт охарактеризовать современный уровень экономики страны?

2. Представьте, что вас попросили разработать маршрут доставки товаров из Шанхая в Варшаву. Какие транспортные пути вы бы предложили и почему?

3. По статистике, самыми интенсивными участками движения судов являются проливы Ла-Манш – 500, Эресунн (Зунд) – 175, Кильский канал – 159, Гибралтарсий 140  судов. Чем вы это можете объяснить?

4. Почему особую роль в транспортной системе Западной Европы играет автомобильный транспорт?

9. Мировое хозяйство и международное географическое разделение труда.

1.Что такое мировое хозяйство?

2. Как называется район или город с выгодным географическим положением, для которого устанавливаются льготный налоговый и таможенный режим?

3. Что такое внешнеторговый баланс?

4. Какую опасность таит постоянное превышение стоимости импорта над стоимостью экспорта?

III. Анализ и итог урока.

В конце урока осуществляется подведение итогов работы, выставление оценок за работу на уроке.