«Мировой океан и его части»-технологическая карта (5 класс)

Предпросмотр материала:

Методическая разработка урока географии в 5 классе

(в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

учителя географии МКОУ Перелешинской СОШ

Колганцевой Галины Романовны

Тема «Мировой океан и его части»

Цель: формирование представления о Мировом океане, его составных частях.

Задачи урока:

1. Рассмотреть географические особенности Мирового океана

2. Познакомить учащихся с особенностями вод Мирового океана, его составными частями.

3. Раскрыть особенности природы океанов Земли.

4. Сформировать представление о единстве Мирового океана.

Тип урока: « открытия» нового знания

Форма урока: урок-путешествие

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, в групе; воспитание интереса к географии как науки.

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самоконтроля знаний и умений; развитие навыков творческого мышления и умения решать нестандартные задачи.

Предметные развивать умение работать с различными источниками информации, объяснять географические особенности природы Мирового океана, выделять составные части и определять их отличительные черты.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы обучения: коллективная, работа в парах, индивидуальная

Средства обучения: проектор,карта океанов, контурные карты (маршрутный лист), презентация по теме урока, интерактивное наглядное пособие по географии «Карта океанов

Понятия и термины: море, залив, пролив, волна, течение,.

Географическая номенклатура: Мировой океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный океан, Марианская впадина.

Опорные знания: гидросфера, состав гидросферы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ГЕОГРАФИИ ПО ФГОС

ФИО педагога: Колганцева Галина Романовна
Предмет /класс: география/ 5 класс
Общая информация
Дата:	*Тема:* «Мировой океан и его части»			*Цель:* формирование представления о Мировом океане, его составных частях.
Тип занятия: « открытия» нового знания	Материально-технические средства: проектор, компьютер, экран, презентация.			Технология: проблемно-поисковая
Структурные параметры
Основные этапы организации учебного времени	Дидактическая цель этапа	Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося			Планируемые результаты		Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия и вид контроля(полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка, групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог, контроль: текущий, итоговый, непрерывный )
Основные этапы организации учебного времени	Дидактическая цель этапа	Стратегия учителя	Действия ученика		Предметные УУД	Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.
1.Организационный этап. Подведение к теме и цели.	Организовать введение учащихся в тему урока.					Регулятивные УУД: самостоятельно организовать свое рабочее место.
2. Мотивация учебной деятельности Постановка цели и задачи урока.	Побуждение к мотивации. Сформулировать цели и задачи.	Учитель создает проблемную ситуацию.	Выдвигают свои предложения			Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге. Познавательные УУД: определить круг своего незнания.	полилог	текущий контроль
3.Актулизация опорных знаний, умений.	направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе	Деление на группы. Сегодня мы приступим к изучению самой большой части гидросферы - Мирового океана. Откройте в атласе карту океанов стр. 18-19), найдите, где находится Мировой океан? (Его нет) Да, Мировой океан - это совокупность всех океанов	Ученик «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу (делает предположения), систематизирует информацию до изучения нового материала, задает вопросы, на которые хочет получить ответы.Поучают задание: 1-ая группа составляет кластер «Состав гидросферы» 2 -ая группа Мозговой штурм по теме «Гидросфера»				групповая поисковая деятельность	текущий контроль
4.Поиск информации (открытие новых знаний)
5.Закрепление		Часто морские пираты, да и матросы «травят байки», то есть рассказывают небылицы. Надо уметь отличать.	Отмечают «-» и «+»		Умение оценивать результаты, оказывать и принимать помощь
6. Рефлексия	Получение на- выка анализировать свою работу, оценивать информацию, находить трудности.	При необходимости стимулирует деятельность обучающихся вопросами.	Отвечают на вопрос учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям		Анализируют какое значение имеет для них полученная информация, как они относятся к тому, что узнали	Личностные: умение делать выводы, осуществлять познавательную рефлексию	полилог	текущий контроль
7. Домашнее задание:		1) п.19, заполнение к/к 2) Задание на выбор: а) «Подготовить кроссворд по теме урока». б) «Разноцветные моря».

На стадии вызова, используя знания обобщенные в группе, просим учащихся ответить на вопросы или расширить смысловые блоки (вопросы или заголовки смысловых блоков расположены в виде кластеров) На данном уроке учитель сам предлагает учащимся вопросы для изучения темы и основную стратегию изучения материала - кластеры. Учащиеся пользуясь предложенной схемой, делают предположения на основе собственного опыта и имеющихся знаний.
Задача учителя на этом этапе урока выслушать предположения учащихся, записать их, заполняя кластер на доске.
Таким образом, происходит погружение учащихся в тему, возникает интерес к ней, появляется необходимость разрешить противоречия, проникнуть в тему поглубже.

Краткое описание материала

Цель: формирование представления о Мировом океане, его составных частях.

Задачи урока:

Рассмотреть географические особенности Мирового океана
Познакомить учащихся с особенностями вод Мирового океана, его составными частями.
Раскрыть особенности природы океанов Земли.
Сформировать представление о единстве Мирового океана.

Тип урока: « открытия» нового знания

Форма урока: урок-путешествие

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, в групе; воспитание интереса к географии как науки.

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самоконтроля знаний и умений; развитие навыков творческого мышления и умения решать нестандартные задачи.

Предметные развивать умение работать с различными источниками информации, объяснять географические особенности природы Мирового океана, выделять составные части и определять их отличительные черты.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы обучения: коллективная, работа в парах, индивидуальная

Средства обучения: проектор,карта океанов, контурные карты (маршрутный лист), презентация по теме урока, интерактивное наглядное пособие по географии «Карта океанов

Понятия и термины: море, залив, пролив, волна, течение,.

Географическая номенклатура: Мировой океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный океан, Марианская впадина.

Опорные знания: гидросфера, состав гидросферы

«Мировой океан и его части»-технологическая карта (5 класс)

География

5 класс

Другие методич. материалы

DOCX

20.12.2014

893

География

5 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель: формирование представления о Мировом океане, его составных частях.

Задачи урока:

Рассмотреть географические особенности Мирового океана
Познакомить учащихся с особенностями вод Мирового океана, его составными частями.
Раскрыть особенности природы океанов Земли.
Сформировать представление о единстве Мирового океана.

Тип урока: « открытия» нового знания

Форма урока: урок-путешествие

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах, в групе; воспитание интереса к географии как науки.

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самоконтроля знаний и умений; развитие навыков творческого мышления и умения решать нестандартные задачи.

Предметные развивать умение работать с различными источниками информации, объяснять географические особенности природы Мирового океана, выделять составные части и определять их отличительные черты.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический.

Формы обучения: коллективная, работа в парах, индивидуальная

Средства обучения: проектор,карта океанов, контурные карты (маршрутный лист), презентация по теме урока, интерактивное наглядное пособие по географии «Карта океанов

Понятия и термины: море, залив, пролив, волна, течение,.

Географическая номенклатура: Мировой океан, Тихий океан, Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан, Южный океан, Марианская впадина.

Опорные знания: гидросфера, состав гидросферы

Автор материала

Колганцева Галина Романовна

учитель

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 73235
Подписчики: 1
Всего материалов: 13

73235
просмотров
13
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Колганцева Галина Романовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.