Мысли вслух:
Педсовет – привычная традиция или инструмент?
По роду своей
деятельности, бывая на педагогических советах, где педсовет фактически
превращается в место для информации с единственной целью: привычная традиция
соблюдена. Администрация и педсоветные люди выступили, уже написанные решения
приняли, все проголосовали «за» заранее зная, что решения понены не будут в
полной мере. Снижение авторитета и пользы от такого педсовета единственного
коллективного органа коллективного поиска решений происходит по очень простой
причине: «я предлагаю», я готов участвовать в жизни школы, но мое мнение не
учитывается, со мной не считаются – я уйду в тень и буду наблюдать со стороны.
Так или примерно так проходит большинство педсоветов, на которых можно
наблюдать за педагогами, одни сославшись на плохое самочувствие, отсутствуют;
другие скрестив руки, откровенно спят; кто-то в преддверие своего выступления
волнуется, повторяет; некоторые заполняют журналы, проверяют тетради, есть и
такие, которые действительно слушают, но уйдя с педсовета все благополучно
забывают. Самые интересные те, которые желают хоть как-то «засветиться» и
показать свою заинтересованность, «ученость», будут как митинге, выкрикивать
или с изветной долей ехидства задавать вечные вопросы, переспрашивать не слушая
ответы. Но самые «удивительные» это те, которые сразу оживляются, услышав свою
фамилию в любом контексте.
«Опасная» группа
непредсказуемых – это хронические скандалисты, они будут выражать свое
принципиальное несогласие с любой идеей, мыслью, деятельностью, критикуя все,
но ничего не предлагая. И наконец группа педагогов на которых держится школа,
умниц по рироде, вдруг разбудят сонное царство своими оригинальными идеями, и
фраза, как чеховская чайка всколыхнет, подтолкнет к какому – то прозрению, но
не надолго, и «бредовая» с их точки зрения идея, начавшись так и не найдет
своего продолжения, а жизнь в школе пойдет своим чередом до следующего
педсовета.
Но как же сделать
педагогический совет инструментом консолидации коллектива? Мне кажется, задача
педсовета, чтобы вскрыть причины наиболее важных проблем и методом
коллективного заинтересованного участия, отказавших от сотрясений воздуха
впустую, найти необходимые ресурсы. А если же участникам педсовета еще будет
предложено найти свое место в мероприятиях, дать точные ориентиры статусного,
критериального, наградного, стимулирующего порядка, то большинство педагогов
постараются показать себя там, где они могут и умеют, и в пассиве останутся
лишь те, кто как правило (хотелось бы думать) временно, а не навсегда будут
балластом школы.
Убеждена педсовет –
важнейшая часть работы с кадрами, без которой нет и не может появится то самое
педагогическое единство, «команда» о которой мечтает каждый руководитель.
Опасно ведь не расхождение мнений, а отсутствие повода для их выявления. Это та
необходимая работа руководителя, которая только и может привести к согласию,
это надежный инструмент управления. Полагаю, что даже плохая модель результата,
даже спорные критерии всегда лучше, чем их отсутствие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.