Муниципальное
казенное образовательное учреждение
Новосибирского
района Новосибирской области
«Толмачёвская
средняя общеобразовательная школа № 61»
Галина
Александровна Аверченко
Миссия
классного руководителя в современной школе
«Классный руководитель - это педагог,
которому можно доверить Детство».
(И.Д.Демакова)
Мой самый первый выпуск
Есть условно
две категории учителей: те, кому нравится быть классным руководителем, и те,
кто всячески от этого открещивается. Это обычно тождественно двум другим
группам педагогов: тем, кому в первую очередь интересны ученики как личности и
кому просто ученики, пришедшие получить знание по моему предмету. Я
принадлежу к тем, кому интересны ученики.
Как бы ни была
трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям. На
классного руководителя возложена огромная ответственность за каждое
соприкосновение словом, мыслью, жестом к разуму, душе ребёнка.
В.А.
Сухомлинский написал о том, что «детский мир – это мир особенный. Дети живут
своим представлением о добре и зле, о чести и бесчестии, человеческом
достоинстве, у них свои критерии красоты»
Каким же
всё-таки должен быть современный классный руководитель? Да, он должен идти в
ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики,
способные раскрыть душу ребёнку, но прежде всего он должен быть ЧЕЛОВЕКОМ.
Надо оставлять
негатив за порогом школы, а детям нести только доброе, разумное, вечное, как
бы тяжело ни было на душе, в каком бы настроении ты сегодня не находился.
Чтобы ребята
росли счастливыми, надо помочь им стать успешными. А человек успешен, если он
правильно выбрал свой путь. Классный руководитель должен любить детей, хорошо
знать психолого-физиологические особенности, уметь найти ключик к любому
ученику, видя, прежде всего, в нем ЛИЧНОСТЬ!
В отношениях с
детьми я как учитель и классный руководитель соблюдаю следующие правила:
1.
уважаю
личность ребёнка;
2.
принимаю
его личные цели, запросы и интересов;
3.
понимаю
понимания и уважаю каждый моменту жизни ребёнка;
4.
предоставляю
ребёнку возможности задавать вопросы и получать ответы;
5.
ориентирую
на потенциально - возможные успехи ребёнка.
Кроме того,
я должна хорошо разбираться в современных педагогических технологиях. Планируя
воспитательную деятельность, учитывать желания и возможности учащихся. Исхожу
из того, что в моём 8 «Б» классе обучается ребенок с ОВЗ(VIII вид), ребёнок инвалид c детства и он не посещает школу,
поэтому для них я не только учитель, классный руководитель, но и тьютор… Быть
лидером для детей во всем, самому иметь активную жизненную позицию. Быть
трудолюбивым, внимательным, чутким, добрым и, вместе с тем, требовательным.
Обязательно работать в тесном контакте с родителями всего класса, сделав их
активными соучастниками воспитательного процесса.
Я - счастливый
человек, потому что нашла своё призвание и полюбила его на всю жизнь,
потому, что мне, как классному руководителю, приходится каждый год меняться
и определять свою позицию по отношению к классу. Я всегда должна быть
мобильна, то есть изменяться в зависимости от возраста учащихся. Так, в 5
классе – классный руководитель - « няня», 6-7 классе – « руководитель»
(руководитель помогает подросткам наполнить их жизнь конкретными делами, в
которых они могут проявить свою энергию, силу, сноровку, стремление к
романтическому, яркому; их надо учить строить жизнь своего коллектива). В 8
классе - «опекун» (старшие подростки многое умеют сами, всё больше стремятся к
независимости, самостоятельности, поэтому классный руководитель лишь опекает
коллектив, побуждает подростков к деятельности, подсказывает им, как лучше,
интереснее организовать жизнь класса). И, наконец, в старших классах - «
консультант», то есть специалист, дающий квалифицированные советы, так как в девятых
- одиннадцатых классах самостоятельность может быть такова, что не требует
прямого вмешательства педагога. Поэтому эффективность деятельности классного
руководителя с ученическим коллективом в первую очередь зависит от таких его
личностных качеств, как креативность. В значительной степени она обусловлена и
его позицией в воспитательном процессе, которая в свою очередь связана с его
индивидуальностью, характером его отношений с педагогическим коллективом,
предшествующим опытом работы в качестве классного руководителя, с длительностью
работы в данной школе, отношением к идеям, положенным в основу воспитательной
системы школы.
Я считаю, что
самым главным в миссии классного руководителя является тесное содружество с
детьми, которое конечной целью школьной жизни предусматривает формирование
личности, способной найти верный свой жизненный путь, умение сформироваться в
этом сложном обществе, осознание себя полноценным гражданином общества.
Мой любимый класс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.