Инфоурок / Обществознание / Статьи / Миссия учителя в процессе преподования курса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Миссия учителя в процессе преподования курса

библиотека
материалов

МИССИЯ УЧИТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДОВАНИЯ КУРСА «ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ ДОНБАССА»

Т.П. Рябошапка

учитель истории

Макеевской

общеобразовательной

школы I-III ступеней №49


Гражданское образование – это воспитание и обучение, ориентированные на формирование совокупности гражданских качеств личности. Известный русских философ и правовед XIX века И.А. Ильин считал, что настоящий гражданин должен обладать следующими качествами? Чувством собственного достоинства, внутренней свободой, превращённой в самостоятельную дисциплину; способностью быть истинным субъектом права; уважительным и доверчивым отношением к другим гражданам и государственной власти; способностью превращать свою свободу в добровольную лояльность, воспринимать свои права, как обязанности, и свои обязанности, как права. Эти слова не утратили своего значения и по сей день.

Современный мир не прост, он развивается стремительно. Его многообразие, взаимодействие сообществ с различными, подчас противоречивыми системами ценностей требуют от подрастающего поколения понимания и принятия этих особенностей. В связи с этим возрастает значение социально-гуманитарных знаний, развитие социального мышления становится важным элементом процесса формирования культуры личности и обуславливает её социальную компетентность.

Особое значение в этом процессе предаётся воспитанию нравственного, инициативного, ответственного гражданина Донецкой Народной Республики. Таким образом, воспитание гражданина ДНР ставит перед школой чрезвычайно сложные задачи.

Урок гражданственности – это площадка для дискуссий, моделирование и анализ жизненных ситуаций, синтез знаний и опыта обучающихся. Задача учителя заключается в формировании мировоззренческих ценностей, практических навыков жизни в современном обществе. Для достижения этих целей я, как учитель использую приём решения познавательных задач. Изучая микросферу «учимся жить среди людей», рассматривая вопрос о нравственной категории добра, предлагаю для рассмотрения китайскую притчу о юноше, который обратился к мудрецу с просьбой взять его к себе в ученики, чтобы постичь истину о добре. Мудрец спросил у юноши:

- Ты умеешь говорить неправду?

- Конечно, нет! – ответил юноша.

- А воровать?

- Нет»

- А убивать?

- Нет!

- Тогда иди, - сказал учитель, - и познай всё это. А когда познаешь – не делай!

Предлагая задачу к рассмотрению, напоминаю, что познавательная задача может иметь несколько альтернативных вариантов решения. Однако каждый вариант обязан иметь логическое и фактическое обоснование, напоминаю слова Иммануила Канта, что не нужно бояться, когда тебя опровергают, нужно бояться – когда тебя не понимают. А подводя итоги урока, провожу короткий анализ результативности работы и предлагаю ученикам самостоятельно подвести итоги урока. Определить то, что по их мнению является важнейшим в рассмотрении темы.

Учителю нужно помнить, что на уроках гражданственности существенно меняется миссия учителя. Он теперь не просто излагает материал, расставляя однозначные акценты, положительные и отрицательные, в условиях наличия большого публицистического и научного материала, доступного ученикам, учитель часто может играть разные роли, в зависимости от задач определённого этапа учебного процесса. Он может выступать как простой участник дискуссии, либо консультант, модератор, точка зрения учителя является для ученика только одной из многих, а сам он может оставаться при своём мнении. В любом случае учитель, особенно сейчас является только одним из источников информации, и возможности его влияния на развития социально-критического мышления и социальной компетентности учащихся зависят от его профессионализма и методов, которые он использует в процессе преподавания. В то же время учитель может оказаться одним из немногих, кто сможет обсудить с учеником проблемы социальной реальности не только на уровне описания фактов, сопровождаемых яркой социальной окраской, но и аналитически, помогая понять суть происходящего.

В процессе обучения, учитель должен оценить работу обучающегося по данному предмету. Под оцениванием в гражданском образовании следует понимать не «выставление отметок» ученику, а процесс мониторинга, нацеленный на улучшение качества преподавания. Основными компонентами гражданских компетентностей подлежащих оцениванию являются универсальные учебные действия и знания. Главным объектом оценивания должна быть деятельность учащихся. Морально-ценностные ориентиры учащихся не подлежат оцениванию. Цель педагога – создавать условия, позволяющие учащимся осознавать и выражать свои пристрастия, чувства, убеждения, верования, ценности, а так же задумываться о них, развивать и укреплять.

Процесс оценивания должен быть открытым, демократичным и складываться из оценки педагога и собственной оценки самого ученика. Поскольку способность к самооцениванию является важнейшей характеристикой компетентной личности.

Результатом гражданского образования станут такие проявления воспитанников, как:

  • уважение к закону, умение пользоваться личными свободами;

  • критическое мышление и противостояние манипуляциями со стороны средств массовой информации, независимость суждений, рациональное обоснование своей точки зрения;

  • приверженность системе демократических и гражданских ценностей Донецкой Народной Республики основанная на разуме, чувствах и опыте личности.

  • руководство универсальными человеческими принципами при столкновении различных воззрений на нормы морали и жизненные ценности.

Главный результат гражданского образования – это то, что формирует патриотизм, уважение к людям, терпимость к противоположной точки зрения, учит правилам общественной полемики. Тем самым оно способствует цивилизованному диалогу в обществе, а так же даёт каждому гражданину возможность учувствовать в обсуждении и выработке важных для общества решений. Уроки «Гражданственности Донбасса» обладают ярко выраженным воспитательным потенциалом, превалирующим над знаниевым компонентом.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-312654

Похожие материалы