Мыс-тас ғасыры(энеолит). 6-сынып. Кембридж бағдарламасы бойынша

• 1 слайд

  Қазақстан тарихы пәні “Мыс-тас ғасыры(энеолит)” тақырыбы 6 сынып Мақсаты: - мыс – тас ғасырының тарихы – хронологиясы, адамдарының өмірі, қоғамдық құрылысы туралы оқып–үйрену; - оқушылардың тарихи деректермен жұмыс істей білу дағдыларын дамыту, топтық жұмыс үрдісіндегі іскерліктерін жетілдіру; - ата-баба тарихына деген құрмет, мақтаныш сезімдерін тәрбиелеу. Оқыту нәтижелері Блум таксономиясы әдісімен іс атқарғанда оқушы бойында оқу материалын игерудің жүйелілігі мен оның тиімділігі жайында сенім пайда болады. Бұл үрдіс табысты оқытудың кепілі. Қалыптасар түсініктер дәуірдің тарихи сипаты; адамдар тіршілігі, тұрмысы және санасындағы өзгерістер; тарихи процестердің сабақтастығы; тарих ғылымының адам өміріндегі алатын орны.

• 2 слайд

  Мағынаны ажырату Еске салу үрдісі; Тарихи кезеңдерге шолу; Білгеніңді жайып сал; Топтық жұмыс (тарихи диктант); Жоба қорғау. Қолданылған әдіс-тәсілдер Білім игерудің бастапқы нүктесін анықтау 1. Сабақтың өтілу тәсілін оқушылармен бірлесе анықтау; 2. Істелетін жұмыс әдісін бірлесіп таңдау; 3. Ұйымдастыру жұмысы. Ой толғаныс Блоб ағашы; Блум таксаномиясы бойынша барлау ісі; Бес саусақ әдісімен өзін-өзі бағалау; Кері байланыс «сауалнама». Ынтымақтастық атмосферасын орнату; Өздік жұмыс үрдісін жүзеге асыруға бейімдеу; Алған білімдерін сарапқа салады, еске түсіреді, іске жаратады. Оқушыларды тарих дәптерімен жұмыс істеуге үйрету; Топпен жұмыс жасауға дағдылану; Ойды жобаға, модельге түсіру, қорғай білу; Білімді игерту, Уақытты тиімді пайдалана білуге жаттықтыру. Өзінің білім деңгейін білуге, оны іске жаратуға, жоғары нәтижеге жетуге деген құлшыныстарын ояту; Ізденімпаздыққа, шығармашылыққа, аңғарымпаздыққа баулу.

• 3 слайд

• 4 слайд

  Сабақта модульдердің кіріктірілуі Оқытумен оқудағы жаңа тәсілдер. Блумтаксономиясыныңэлементтерімен материалды оқып-үйренуге ден қою. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Тарихи диктант жаздырту,оқушы өз жауабына өзі сын көзбен қарайды. Жоба қорғау жұмысы. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Жиынтық бағалау, тақырыпты игеру деңгейін анықтау. АКТ пайдалану Тарихи диктанттың электрондықнұсқасы. Принтерден мәтінді шығару. Таланттыжәне дарынды балаларды оқыту Тапсырманы толыққанды орындауға, жауапкершіліккебаулу. Жолдасының жұмысына жетекшілік ету. Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу Жадымен зейінділік қасиеттерін есепке алу. Оқытудың гуманистік тәсілі. Оқытуды басқару және көшбасшылық Мен - бақылаушы, бағалаушы. Жұмыстың қорытындысын шығарамын.

• 5 слайд

  Нәтиже Оқушылардың моральдық-психологиялық ахуалы түзелді-мектепке, оқуға, мұғалімға деген көзқарастары жақсара түсті; Топтағы ынтымақтастық нығайды; Топтағы бірлескен іс-әрекет әркімнің өз орнын табуға ықпал етті; Шәкірттерім менің оқыту мен оқу ісіндегі өзгерісіме тілектес пейілдерін көрсетті, осы бір үрдісті аса қуанышпен, шын ризашылықпен қарсы алды. Мен тарапынан тағы да өзгерістер күтетінін жасырмады; Кері байланыс арқылы өздерінің жеткен жетістіктерін қорытындылай білді; Жоспарым Оқу мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдерді қайтарыммен пайдалануға қол жеткізем; Сұрақ қою техникасының талаптарын естен шығармай әрекет етем, оқушы пікірімен санасамын; Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілді жүйелі қолданамын. «Кеше кім болдық? Бүгін кімбіз? Ертең кім боламыз?» (Н.Ә Назарбаев)