423574
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық түзету.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық түзету.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық түзету.


МШБ өз үйлерінде немесе түзетушілік қызмет көрсететін реабилитациялық мекемелерде оқытылады және тәрбиеленеді. Реабилитациялық мекемелердегі балалармен психологтар, психиатрлар, логопедтер, мұғалімдер жұмыс жасайды. Бұл реабилитациялық мекемелердің негізгі МІНДЕТТЕРІ:

  • кескінді тұрғыда диагностика жасау әрбір балаға жеке тұрғыдан келіп оқыту мен тәрбиелеуде, олардың потенциалдық мүмкіншіліктерін іске асыру;

  • әрбір баланың диагнозына байланысты оқыту-тәрбиелеу жұмыстарын ұйымдастырып жүргізу;

  • балалардың бұзылған психофизиологиялық функциясын түзету, балалардың танымдық қызығушылығын дамыту;

  • оқу-тәрбиелеу процесінде әдіс-тәсілдерді ендіру т.б. жұмыстар кіреді.

Реабилитациялық мекеменің моделі ауданның әлеуметтік-мәдени және білім беру жағдайының анализінің негізінде жасалуы тиіс (жалпы және реабилитациялық типтегі мекемелердің инфраструктурасы), балалар контингентінің негізінде (денсаулығының психосоматикалық күйі, әлеуметтік реабилитация, әлеуметтік жүріс-тұрыс, мекемелер бойынша бөлу және реабилитациялық қажеттіліктер)


Баланы кешенді реабилитациялау моделі


Медициналық реабилитация Педагогикалық реабилитация

Субьект Оқу іс-әрекетінің субьектісі



Мүмкіндігі шектеулі бала


Тұлға Әлеуметтік субьект


Психологиялық реабилитация Әлеуметтік – педагогикалық

Реабилитация


Аудандық әлеуметтік және білім беру ситуациясының ерекшеліктері-реабилитациялық қызметтің анықталған моделін қалыптастырудың негізін қалайды. Бұл модель балалардың реабилитациясын ағза деңгейінде (медициналық), тұлға (психологиялық), іс-әрекет обьектісі (педагогикалық), әлеуметтік субьект (әлеуметтік) деңгейінде қамтамасыз етеді немесе комплексті.

Модель балаларға көмекті тек педагогтар ғана емес басқа мамандар да бере алатыны қарастырылған. Реабилитациялық модельдің нақты бағдарлар мен кадрлар потенциалы болуы тиіс. Мұғалім, босатылған сынып жетекшісі, тәрбиеші, әлеуметтік педагог, практикалық психолог, дене шынықтыру мұғалімі, мектеп дәрігері және т.б. міндеттерді шеше алады.

Жалпы оңалту моделінде психологиялық қолдау көтерудің моделі төмендегідей:

  • Оңалту мекемесі келесі жағдайда ғана тиімді қызмет ете алады;

  • Оңалту жұмыстарды ғылыми әдістемелік қамтамасыздандыру;

  • Оңалту мекемені кадрлармен қамтамасыз ету;

  • Оңалту обьектілерін таңдау және диагностика жүргізу;

  • Мекеме деңгейінде оңалту процесі субьектілерінің келісілген әрекеттері


Профилдік оңалту мекемелер кемістігі бар балаларға жағдай туғызады (материалдық-тұрмыстық, кадрлық, әлеуметтік-психологиялық) және оңалтудың нақты басқармаларын жасайды.

Қойылған диагнозға байланысты бала сол мекемеде (дамудағы аномалия табылған жағдайда) немесе профилдік оңалту мекемелерінде тәрбиеленеді.

Бұл жағдайда көмек тереңдетіліп, кеңейтілген түрде көрсетіледі.

Барлық жүйе даму үшін оңалту мекемесінің ішінде нақты белгіленіп орындалуға тиісті функционалды баспалдақтарды қамтуға тиісті. Норма орындалған жағдайда ғана емдеу- сауықтыру шаралары нәтижелі болады.

Психолог пен педагогтың әрекеттестігі педагогтың бала даму тұрғысын өз іс-әрекетіне қатысты өзгертулер жасауға бағытталған, яғни ой стереотиптерін белгілі бір қайта құруға, кәсіби сананың «штамптарын» бұзу адасушылықтарды жоюға. Психолог пен педагогтың диалогын ұйымдастыру үшін компьютерлік бағдарламаларды пайдалану, оның зерттеу пәні-оқу мен жеке бала немесе балалар тобының дамуы арасындағы өзара қатысты мәселе. Осындай да бала дамуындағы «қадамдарды» мұғалім әдістемесіндегі «қадамдарды» өзара қатынасын көрсету маңызды. Бір жағынан құрылымдық және қызметтік кемістіктің сипаттамалар талдау керек, ол баланы психологиялық және клиникалық зерттеуімен жүзеге асырылады, басқа жағынан қарағанда оның шағын әлеуметтік орта ерекшеліктерін талдау қажет. Осы міндеттердің кешенді шешімі психологтың ,педагогтың және медициналық қызметтердің тиімді ынтымақтастығы барысында мүмкін болады.

Түзету көмегі тиімді және мақсатқа бағытталған болу үшін баланы зерттеу үдерісі барысында оның интеллектуалдық қабілеттер құрылымын, контингент стилін, дамуындағы құрылымын, когнитивті стилін, дамуындағы компоненттердің басымдылығын анықтау маңызды.Т.В.Розанова баланы диагностикалауда кешенді көшпәндік зерттеуді кезеңде өткізуге ұсынады, әуелі психолог тапсырмаларды орындауда нәтижелердің негізінде танымдық іс-әрекеті, сөйлеуі, эмоциялық-ерік жүйесінің дамуы, мінез-құлық ерекшеліктері мен психикалық дамуында оның ауытқуларының мүмкін себептері туралы қорытындыға келеді.Содан соң өзінің қорытындыларын дәрігерлерге айтады және басқа мамандар жеткізкп, барлығы бірігіп барлық зерттеудің нәтижелері бойында қорытындының мазмұны туралы шешім қабылдайды.Осылайша түзеу көмегінің сипаты анықталады.

Коррекциялық –дамыту бағыттылығы түрлі бағыттағы мамандарды бірлескен күштерінің бірігуін анықтайтын және бірлескен іс-әрекет мотивтердің мәнін бейнелейтін жүйелілік факторы болып табылады. Кешенді көшпәндік диагноз қойылған соң, жеке коррекциялық бағдарламалар жасалған кейін орынды сұрық туындайды: проблемасы бар балама негізгі жұмыс қайда өтеді?

Команданың көмегін қажет етеді, сонымен бірге қосымша жағдайлардың жасалуын күтеді. Сондықтан да мүмкіндігі шектеулі балаларға тиімді көмек беру үшін жаңа типтегі мекемелер қажет, онда жоғары дәрежелі және жоғары технологиялық коррекциялық әсер ата-аналардың мақсатты жұмысымен бірге жүреді. Бала үшін отбасы ең алғашқы және ең ұзақ әлеуметтік байланыстың көзі.Сондықтан да мүгедек балаларды оңалтудың маңызды аспектісінің бірге ата-аналарымен жұмысты ұйымдастыру қажеттілігін В.И.Бондарь айтқан. Көмекті тек дамуында ауытқуы бар балалар ғана емес, сонымен қатар ата-аналары да қажет етеді.


Шаймерденова Салима Каппаровна

Общая информация

Номер материала: ДВ-564047



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Комментарии:

5 месяцев назад

Түзету көмегі тиімді және мақсатқа бағытталған болу үшін баланы зерттеу үдерісі барысында оның интеллектуалдық қабілеттер құрылымын, контингент стилін, дамуындағы құрылымын, когнитивті стилін, дамуындағы компоненттердің басымдылығын анықтау маңызды

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.