Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Міні-проект. Як облаштувати джерело?
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Міні-проект. Як облаштувати джерело?

библиотека
материалов

Тема. Міні-проект. Як облаштувати джерело?

Мета: створити умови для збагачення індивідуального досвіду дітей про джерело; розвивати пізнавальну активність, допитливість; пробуджувати інтерес до навколишнього світу; виховувати бережливе ставлення до джерел.

Обладнання: фрагмент мультфільма «Джерельце», малюнки водоймищ, відеоролики


ХІД УРОКУ

  1. Організаційний момент

Урок природознавства розпочнемо з вами,

А займемось сьогодні серйозними ділами:

Розкриємо віконце в чудовий світ природи.

Отож часу не гаймо,

Зручнесенько сідаймо

І швидко до роботи.

Почнемо з вправи «Погода»


Яка зараз пора року?

Який місяць? Яке число?

Тепло чи холодно надворі?

Який стан неба?

Яка температура повітря?


  1. Актуалізація опорних знань

Складання асоціативного куща

водойми

Джерела, річки, озера, болота, ставки, водосховища, моря, океани


  1. Мотивація навчальної діяльності

У світ незвичайний ще кілька кроків.

Світ природи пізнати маємо,

Багато цікавого ми вже знаємо.

Що таке рослини, де живуть синиці...

Хочем ще дізнатися, де взялась вода в криниці.

  • Відгадайте загадку.

До водиці звідусюди

Йдуть стрімким потомком люди, -

Всім їм сили додало

Чудодійне... (Джерело)


Із-під гірки, з-під крутої

Прокладається норою

Та й до річки утіка

Через лози по ярах. (Джерело)

Перегляд фрагменту мультфільма

  1. Вивчення нового матеріалу

  2. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми дізнаємося, як облаштувати джерело.

  1. Читання вірша Т. Коломієць «Джерельце»

Джерельце під вербою

Виблискує водою.

Прийду до нього й до ладу

Порозчищаю, обкладу.

Все дно камінням обмощу,

В пісок ні краплі не пущу.

Задзвенить і заспіва

Вода джерельна, мов жива

  • Що таке джерело?

Джерело — потік підземної води, іншої рідини, що витікає на поверхню землі; початок чого-небудь, звідки виходить щось.

  • Отже, місце, де на поверхню землі виходить підземна вода, називається джерелом

Фізкультхвилинка

  1. Виконання проекту «Як облаштувати джерело»

У темному, густому-прегустому лісі народилось маленьке Джерельце. Воно вибилось на світ і зразу ж взялось до роботи. А всі знають, яка робота в джерельця: напувати, зрошувати навколишній світ, бо без води ніхто не може жити. Але це Джерельце було особливе, не таке, як інші: воно несло у світ живу воду, та поки що про це ніхто не знав. Його появі одразу зраділи всі лісові мешканці, які жили поруч, бо вони не тільки вдосталь напилися води, а й слухали його чарівну пісеньку.

Звірі вирішили облаштувати джерельце. Вони не знають як це робиться. Тож давайте допоможемо їм.

Для цього нам потрібно обкласти наше джерельце камінцями, а щоб у спекотний день біля джерельця міг відпочити подорожній поставимо на березі лавочку та залишимо кружечку.

Звірі безмежно раділи від того, що саме в цій місцині народилось таке чарівне Джерело, яке співало і несло смачну воду! Так усі і жили, радіючи довго і щасливо.


Джерельна вода завжди чиста, холодна, її приємно пити. Така вода додає сили, здоров’я. Джерела потрібно оберігати, розчищувати, адже там, де є джерела, водойми завжди поповнюються водою.

В Україні здавна шанували джерела. Чистота та бездоганні смакові якості джерельної води сприяли тому, що народ надавав їм символічного значення — воду вважали живою, тобто особливо цілющою. За народними повір’ями, жива вода давала силу, зцілювала рани і повертала до життя.

Перегляд фрагменту Новин

Фізкультхвилинка

  1. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів

  1. Гра «Шифрувальники».

Робота в парах

  • З малого джерела велика річка буває.

  • Не плюй у криницю, бо доведеться з неї ще води напитися.

  • Хто хоче чистої води, нехай іде до джерела пити.

  • Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.

  • З малого джерела велика річка буває.

  • Де вода, там і верба.

  • Вода пливе – час минає.

  • Куди водиця тече, там травиця росте.

  • В живому джерелі вода студена.

  • Схожі як дві краплі води.

  • Земля - найбагатша, вода - найсильніша.

  • Вода з гір потекла, весну принесла.

  • Як у травні дощ надворі, то восени хліб у коморі.

  • Не тим крапля камінець довбає, що сильна, а тим, що часто падає.

Учитель дає окремі слова, які слід об’єднати в прислів’я

Гімн воді.

(Дібрати влучні слова – характеристики)

Розлягалася вода неозора,

А найкраща вода (прозора)

На землі – калинове намисто,

А найкраща вода (чиста, іскриста)

Тут діброва шумить невмируща,

Найсмачніша вода (цілюща).

Тому, виходячи з цього, не раз хочеться проголосити :

Пам’ятайте! Життєдіяльність води, всього живого, що нас оточує, а відтак і наше здоров’я і благополуччя цілком і повністю залежить від нас. Нема чистішої і смачнішої води, ніш джерельна. Подивіться, як схиляються до джерела трави і квіти, кущі і дерева. Вони оберігають його від посухи, захищають від пилових бур. Не скаламутьте ж і ви джерело ! Охороняйте джерело! Чиста вода – велике багатство. Ковток свіжої, чистої води – то наше здоров’я, життя, а брудної – наші хвороби, горе!

Тож шануймо цей безцінний дар, а тим більше цілющі води природи в ім’я життя нас та наших нащадків, в ім’я тих, для кого живемо, працюємо і намагаємось залишити пам’ятний слід на Землі.


  1. Підсумок уроку

  • Що нового дізналися на уроці?

  • Чому джерела потребують охорони?



Тваринкам теж вода потрібна,

Так як і людям не обхідна,

Чи спека й навіть холода,

Вода для звірів смакота.

Не лише люблять її пити,

А деякі у ній і жити.

Для них це справді дивний рай,

Цей кольоровий диво - грай.

Водичка для тварин життя,

А це здорове майбуття,

Водичку треба усім пити,

Щоб весело у світі жити.

















Тема. Порівняння виразу і числа. Складання задач за поданою схемою розв’язання (№№ 172-179, с. 136-137)

Мета: вправляти в читанні й порівнянні числових виразів, складанні за поданою схемою розв’язання задач різних типів; формувати вміння розв’язувати задачі на збільшення числа на кілька одиниць, що містять в умові дані в непрямій формі; розвивати логічне мислення; виховувати бажання вчитися


КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

  1. Виконання завдання 172 на с. 136 підручника.

Зразок: сума чисел 20 і 70 менша від 100, тому що вона дорівнює 90.

  1. Самостійна робота (виконання завдання 173 на с. 136 підручника).

  • Скільки виразів ви виписали? (Три.)

  1. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

  1. Виконання завдання 175 на с. 136 підручника.

Складання кількох подібних задач.

  • Якого типу ці задачі? (На збільшення числа на кілька одиниць.)

  • Яке «ключове» слово в умові мають такі задачі? (Більше на кілька одиниць.)

  1. Виконання завдання 179 на с. 137 підручника і порівняння його

з попереднім.

  • Що означає молодший? (Менший.)

  • Ми звикли, що менше означає відняти, а в цій задачі треба додавати. Чому? (Бо ми шукали вік сестри, а слово молодший стосувалося віку брата.)

  • Отже, треба бути уважними, коли читаєте умову. Не завжди слово більше чи менше прямо підказує дію.

  1. Виконання завдання 174 на с. 136 підручника.

  • Які ще бувають задачі на додавання, крім на збільшення числа на кілька одиниць? (На знаходження суми, на знаходження невідомого зменшуваного.)

  • Складіть за поданою схемою розв’язання задачу на знаходження суми; на збільшення на кілька одиниць; на знаходження невідомого зменшуваного.

  1. Було — ? Витратили — 10 Залишилось — 7


    І — 10

    1. ? на 7 більше


    1. Виконання завдання 177 на с. 136 підручника.


    Можна запропонувати схеми коротких умов: image146
  • Що спільне у фігур? (Перша множинаце трикутники.

Другамногокутники.)

Якби овали були намальовані окремо, ми б так їх і назвали. Але на малюнку в підручнику множини мають спільну частину. Це тому, що трикутники є також частиною многокутників, вони теж належать до множини многокутників, причому всі, а не деякі. Тому сам малюнок у підручнику помилковий, хибний. Мають бути не перехресні, а підпорядковані множини, і матимуть вони інший вигляд:

F:\z\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image147.jpeg



  • А чи можуть бути трикутники поза множиною многокутників? (Ні.)

  • Отже, в частину перетину мають увійти й решта трикутників. Мабуть, вони просто ще не встигли.

  1. ПІДСУМОК УРОКУ

  • Давайте виправимо помилку і «заженемо» трикутники на своє місце.

(Демонструється малюнок із підпорядкованими множинами.)




Краткое описание документа:

Урок природоведения для учащихся 1 класса (украинский язык обучения) с использованием интерактивных технологий.

Тема. Міні-проект. Як облаштувати джерело?

Мета: створити умови для збагачення індивідуального досвіду дітей про джерело; роз­вивати пізнавальну активність, допитливість; пробуджувати інтерес до навколишнього світу; виховувати бережливе ставлення до джерел.

Обладнання: фрагмент мультфільма «Джерельце», малюнки водоймищ, відеоролики

Урок природознавства розпочнемо з вами,

 

А займемось сьогодні серйозними ділами:

 

Розкриємо віконце в чудовий світ природи.

 

Отож часу не гаймо,

 

Зручнесенько сідаймо

 

І швидко до роботи.

 

Почнемо з вправи «Погода»

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7269
Номер материала 351734
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх