Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мнемотехника как фактор развития когнитивных процессов учащихся.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Мнемотехника как фактор развития когнитивных процессов учащихся.

Выбранный для просмотра документ Мнемотехника как фактор развития когнитивных процессов учащихся.docx

библиотека
материалов








Использование в образовательном процессе основ психодиагностики - современное требование профстандарта учителя. Мнемотехника как фактор развития когнитивных
процессов учащихся.






Анурина Марина Анатольевна

учитель начальных классов











Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19»


"Если в любой отрасли знаний открываются возможности проникнуть в
новую, девственную область исследования, то это надо обязательно сделать, так как история науки учит, что проникновение в новые
области, как правило, и ведет к открытию тех важнейших явлений природы, которые наиболее значительно расширяют пути развития человеческой культуры".

С. П. Капица



Современная педагогика находится на сложном этапе своего развития. С одной стороны — в теории педагогики ученые остро поднимают вопросы гуманизации, глобализации, экологизации, гуманитаризации, валеологизации школьного и непрерывного образования (И.Ю. Алексашина, СВ. Алексеев, В.Г. Воронцова, Л.Г. Татарникова и др.).

С другой стороны - положение школьного образования и педагогов-практиков, которые при чрезмерных нагрузках стараются помочь ребенку «войти в мир культуры и социальных связей, создавая педагогические ситуации, в которых тот сможет самостоятельно определиться и самореализоваться, проявить свою активность. Все это педагог должен делать неавторитарно, ненавязчиво, максимально учитывая уровень развития ребенка, его индивидуальность».

За обилием новых технологий иногда забывается, что основная задача учителя — сопровождать ребенка в образовательном процессе, то есть «идти вместе; быть на пути товарищем; вести, указывая дорогу; служить или охранять на пути».

Новый профессиональный стандарт деятельности педагога поможет «планировать и проводить учебные занятия», как было раньше. Теперь к школьному преподавателю выставлено куда больше требований.

В стандарте неоднократно подчеркивается, что теперь любой учитель обязан уметь работать со всеми категориями детей: особо одаренными, отстающими в развитии, инвалидами и теми, «для кого русский язык не является родным». Преподаватель должен стать еще и профессиональным психологом, понимающим «стадии и кризисы развития, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни».

Именно этот момент мне очень близок, так как в своей ежедневной работе, все чаще понимаю, что одних педагогических технологий недостаточно. Современному педагогу крайне необходимо владение и психологическими знаниями, позволяющими более эффективно строить учебно-воспитательный процесс.

Например, зная тип восприятия ребенка и всего класса, легче построить урок так, чтобы учебный материал был одинаково понятен и для кинестетиков, и визуалов, и аудиалов.

В последнее время все чаще можно услышать, что каждое поколение детей меняются, становятся более требовательны к себе, более информативны. Но тем не менее, есть проблемы с когнитивными процессами. Проблемы с вниманием и концентрацией внимания, памятью как зрительной, так и слуховой, речевыми нарушениями, становятся наиболее часто встречающимися у детей, поступающих в школу.

Не обошла эта проблема и мой класс. Как же построить наиболее эффективный учебно-воспитательный процесс? Вот основной вопрос, который стоял передо мной.

Мною была проведена диагностическая работа по определению ведущего типа восприятия учащихся класса. Преобладают в коллективе визуалы. Поэтому спасением при подготовке к урокам для меня стала мнемотехника.

Что же это такое?

Мнемоника – совокупность правил и приемов, имеющих целью облегчить запоминание возможно большего числа сведений, фактов”. Д. Н. Ушаков.

Мнемоника – искусство улучшать, укреплять память, звучать и помнить много”. В. И. Даль

Таким образом, “мнемотехника” и “мнемоника” обозначают одно и то же – техника запоминания. Они происходят от греческого “mnemonikon” – искусство запоминания. Совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

Иногда кажется: ребенку мешает учиться в полную силу плохая память. Да, бывают такие заболевания и состояния, при которых страдают процессы запоминания. Это так называемые астенические состояния, ослабленность после длительных заболеваний и после приема определенных препаратов, последствия черепно-мозговых травм. Это могут быть хронические заболевания (диабет, эпилепсия и др.).

И все же для большинства учащихся ссылки на плохую память несерьезны. Исследования показывают, что уровень механического запоминания среди школьников одного возраста колеблется незначительно. А вот различия в произвольном запоминании могут быть очень существенными. Дело в мотивации ребенка и в умении использовать специальные приемы запоминания.

Использование мнемотехники в настоящее время становится актуальным, так как мнемотехника - это система методов и приемов, облегчающих эффективное запоминание, увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. С использованием мнемотехники у младших школьников развивается память, мышление, внимание, воображение, а значит и речь.

Дидактическим материалом служат мнемотаблицы – схемы, в которых заложена определённая информация. Использование мнемотаблиц на позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, перекодировать, сохранять и воспроизводить её в соответствии с поставленными задачами. Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;

- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;

- развитие связной устной речи.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Многие младшие школьники испытывают затруднение при пересказе текстов и заучивании стихов и вот здесь нам помогут приемы мнемотехники. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Классификация приемов мнемотехники:

- буквенно-звуковая мнемоника;

- рифмовки, общность ударений;

- схематично-рисуночная мнемоника;

- сказки-ассоциации.

1.Уроки русского языка:

- для запоминания правописания словарных слов используется рисунок-подложка;

- мнемотаблицы словарных слов с буквой «О»;

- мнемотаблицы слов с сочетанием «оро», «оло»;

- сказки-ассоциации при изучении падежных вопросов;

-Рифмовки для запоминания ударения и написания слов на «-ок», слов с буквой «ё» после шипящих.

2.Уроки окружающего мира:

- сочетание буквенной и рисуночной мнемотехники, изучая последовательность цветов радуги;

-схемы-рисунки для создания рассказа описательного характера.

3. Уроки математики:

- рисунки при запоминании цифр и чисел;

- рисунки-ассоциации при изучении геометрического материала;

- мнемотаблица для знакомства с алгоритмом сложения двузначных чисел.

4.Уроки литературно чтения:

- мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. На каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.

Закончить свое выступление мне бы хотелось высказыванием Сократа о памяти следующее: «...в наших душах есть восковая дощечка; у кого она побольше, у кого поменьше, у одного из более чистого воска, у другого из более грязного или из более жёсткого, а у некоторого он помягче, но есть у кого и в меру. Скажем теперь, что это дар матери муз, Мнемозины, и, подкладывая его под наши ощущения и мысли, мы делаем в нём оттиск того, что хотим запомнить из виденного, слышанного или нами самими придуманного, как бы оставляя на нем отпечатки перстней. И то, что застывает в этом воске, мы помним и знаем, пока сохраняется изображение этого, когда же оно стирается или нет уже места для новых отпечатков, тогда мы забываем и более уже не знаем».

Пусть в ваших уроках всегда найдется место для нового оттиска на восковых дочечках. Пусть каждое новое открытие приносит вам радость самореализации и воплощения творческого потенциала педагога.

Выбранный для просмотра документ Мнемотехника как фактор развития когнитивных процессов учащихся.pptx

библиотека
материалов
Использование в образовательном процессе основ психодиагностики - современное...
"Если в любой отрасли знаний открываются возможности проникнуть в новую, дев...
Современная педагогика гуманизация, глобализация, экологизация, гуманитаризац...
Главная задача учителя сопровождать ребенка в образовательном процессе, то ес...
Новый профессиональный стандарт деятельности педагога уметь работать со всеми...
 Словарные слова
Диагностическая работа
Мнемо́ника (др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания), мнемоте́хника — с...
Мнемотехника облегчает эффективное запоминание увеличивает объём памяти Разви...
Классификация приемов Буквенно-звуковая мнемоника Рифмовки, общность ударений...
 Словарные слова
 Словарные слова
 Словарные слова
Словарные слова с буквой «О» де я М в п к с г л О О О О О О О ск ч су нь ба д...
Словарные слова с сочетанием «ОРО», «ОЛО» с в в с х м к к м г О Р О О Р О О Р...
Падежи
Падежи Что это? Что я вижу? Чего не стало? Чему я радуюсь? Чем я любуюсь? О ч...
Ударение Надеваю шорты, чтобы кушать торты. Нефтепровод сломал бегемот. В дет...
ЧЁРНЫЙ ЁЖИК ШЁЛ В ЖЁЛТОЙ ЛИСТВЕ ШЁЛ ЧЁРНЫЙ ЖЁЛТЫЙ ЁЖИК
Радуга КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ ГДЕ СИДИТ ФАЗАН
Описание дерева
Домашние животные
Зима
Цифра, число
Геометрический материал.
Сложение двузначных чисел 3 2 1 4 4 6
«Снегири» Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышк...
Работы детей «Снегири»
Работы детей «Снегири»
«На парад» День Победы- Светлый праздник. Я ему так рад, Потому что вместе с...
Работы детей «На парад»
Работы детей «На парад»
Сократ «...в наших душах есть восковая дощечка; у кого она побольше, у кого п...
Спасибо за внимание!
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование в образовательном процессе основ психодиагностики - современное
Описание слайда:

Использование в образовательном процессе основ психодиагностики - современное требование профстандарта учителя. Мнемотехника как фактор развития когнитивных процессов учащихся. Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 19 Анурина Марина Анатольевна

№ слайда 2 "Если в любой отрасли знаний открываются возможности проникнуть в новую, дев
Описание слайда:

"Если в любой отрасли знаний открываются возможности проникнуть в новую, девственную область исследования, то это надо обязательно сделать, так как история науки учит, что проникновение в новые области, как правило, и ведет к открытию тех важнейших явлений природы, которые наиболее значительно расширяют пути развития человеческой культуры". С. П. Капица

№ слайда 3 Современная педагогика гуманизация, глобализация, экологизация, гуманитаризац
Описание слайда:

Современная педагогика гуманизация, глобализация, экологизация, гуманитаризация, валеологизация школьного и непрерывного образования «войти в мир культуры и социальных связей, создавая педагогические ситуации, в которых тот сможет самостоятельно определиться и самореализоваться, проявить свою активность. Все это педагог должен делать неавторитарно, ненавязчиво, максимально учитывая уровень развития ребенка, его индивидуальность».

№ слайда 4 Главная задача учителя сопровождать ребенка в образовательном процессе, то ес
Описание слайда:

Главная задача учителя сопровождать ребенка в образовательном процессе, то есть «идти вместе; быть на пути товарищем; вести, указывая дорогу; служить или охранять на пути».

№ слайда 5 Новый профессиональный стандарт деятельности педагога уметь работать со всеми
Описание слайда:

Новый профессиональный стандарт деятельности педагога уметь работать со всеми категориями детей стать профессиональным психологом

№ слайда 6  Словарные слова
Описание слайда:

Словарные слова

№ слайда 7 Диагностическая работа
Описание слайда:

Диагностическая работа

№ слайда 8 Мнемо́ника (др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания), мнемоте́хника — с
Описание слайда:

Мнемо́ника (др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей). Замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальное, аудиальное или кинестетическое представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в памяти различных типов для упрощения запоминания. Мнемотехника

№ слайда 9 Мнемотехника облегчает эффективное запоминание увеличивает объём памяти Разви
Описание слайда:

Мнемотехника облегчает эффективное запоминание увеличивает объём памяти Развивает память, мышление, внимание, воображение. развивает речь.

№ слайда 10 Классификация приемов Буквенно-звуковая мнемоника Рифмовки, общность ударений
Описание слайда:

Классификация приемов Буквенно-звуковая мнемоника Рифмовки, общность ударений Схематично-рисуночная мнемоника Сказки-ассоциации

№ слайда 11  Словарные слова
Описание слайда:

Словарные слова

№ слайда 12  Словарные слова
Описание слайда:

Словарные слова

№ слайда 13  Словарные слова
Описание слайда:

Словарные слова

№ слайда 14 Словарные слова с буквой «О» де я М в п к с г л О О О О О О О ск ч су нь ба д
Описание слайда:

Словарные слова с буквой «О» де я М в п к с г л О О О О О О О ск ч су нь ба да па ва ка да ки ка та

№ слайда 15 Словарные слова с сочетанием «ОРО», «ОЛО» с в в с х м к к м г О Р О О Р О О Р
Описание слайда:

Словарные слова с сочетанием «ОРО», «ОЛО» с в в с х м к к м г О Р О О Р О О Р О О Р О О Л О О Р О О Р О О Р О О Р О бей на ка шо ко ва з д

№ слайда 16 Падежи
Описание слайда:

Падежи

№ слайда 17 Падежи Что это? Что я вижу? Чего не стало? Чему я радуюсь? Чем я любуюсь? О ч
Описание слайда:

Падежи Что это? Что я вижу? Чего не стало? Чему я радуюсь? Чем я любуюсь? О чем я думаю?

№ слайда 18 Ударение Надеваю шорты, чтобы кушать торты. Нефтепровод сломал бегемот. В дет
Описание слайда:

Ударение Надеваю шорты, чтобы кушать торты. Нефтепровод сломал бегемот. В детской сказке колобок по траве катится мог. Без ботинок, без сапог, без колготок, без чулок.

№ слайда 19 ЧЁРНЫЙ ЁЖИК ШЁЛ В ЖЁЛТОЙ ЛИСТВЕ ШЁЛ ЧЁРНЫЙ ЖЁЛТЫЙ ЁЖИК
Описание слайда:

ЧЁРНЫЙ ЁЖИК ШЁЛ В ЖЁЛТОЙ ЛИСТВЕ ШЁЛ ЧЁРНЫЙ ЖЁЛТЫЙ ЁЖИК

№ слайда 20 Радуга КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ ГДЕ СИДИТ ФАЗАН
Описание слайда:

Радуга КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ ГДЕ СИДИТ ФАЗАН

№ слайда 21 Описание дерева
Описание слайда:

Описание дерева

№ слайда 22 Домашние животные
Описание слайда:

Домашние животные

№ слайда 23 Зима
Описание слайда:

Зима

№ слайда 24 Цифра, число
Описание слайда:

Цифра, число

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Геометрический материал.
Описание слайда:

Геометрический материал.

№ слайда 27 Сложение двузначных чисел 3 2 1 4 4 6
Описание слайда:

Сложение двузначных чисел 3 2 1 4 4 6

№ слайда 28 «Снегири» Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышк
Описание слайда:

«Снегири» Вот на ветках, посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят.

№ слайда 29 Работы детей «Снегири»
Описание слайда:

Работы детей «Снегири»

№ слайда 30 Работы детей «Снегири»
Описание слайда:

Работы детей «Снегири»

№ слайда 31 «На парад» День Победы- Светлый праздник. Я ему так рад, Потому что вместе с
Описание слайда:

«На парад» День Победы- Светлый праздник. Я ему так рад, Потому что вместе с дедом Еду на парад. Пусть мой деда твердо знает- Буду я в строю Защищать, как он, смогу я Родину свою!

№ слайда 32 Работы детей «На парад»
Описание слайда:

Работы детей «На парад»

№ слайда 33 Работы детей «На парад»
Описание слайда:

Работы детей «На парад»

№ слайда 34 Сократ «...в наших душах есть восковая дощечка; у кого она побольше, у кого п
Описание слайда:

Сократ «...в наших душах есть восковая дощечка; у кого она побольше, у кого поменьше, у одного из более чистого воска, у другого из более грязного или из более жёсткого, а у некоторого он помягче, но есть у кого и в меру. Скажем теперь, что это дар матери муз, Мнемозины, и, подкладывая его под наши ощущения и мысли, мы делаем в нём оттиск того, что хотим запомнить из виденного, слышанного или нами самими придуманного, как бы оставляя на нем отпечатки перстней. И то, что застывает в этом воске, мы помним и знаем, пока сохраняется изображение этого, когда же оно стирается или нет уже места для новых отпечатков, тогда мы забываем и более уже не знаем».

№ слайда 35 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-392711

Похожие материалы