Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Много. Один. Цифра 1. Сантиметр.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Много. Один. Цифра 1. Сантиметр.

библиотека
материалов

Математика 26.09.

Тема: Много. Один. Цифра 1. Сантиметр.

Цель урока: Познакомить учащихся с понятиями «много», «один»,

учащихся с числом 1 и его графической записью – цифрой 1,

Задачи: учить соотносить число и цифру; учить детей сравнивать «один» и «много»;

объяснить значение измерения длины отрезка, и способы применения сантиметр для измерения длины, научить используя линейку, измерять длину отрезка; работать над развитием логического мышления учащихся; прививать детям интерес к предмету, аккуратность.


Ход урока 1. Организационный момент.

- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (мы все готовы)

-Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг-другу.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок.

2.Устный счёт

1) Прямой и обратный счет ( вместе, в мяч по одному)

- Назовите число последующее 6.
- Назовите число предыдущее 10.
- Какое число находится справа от числа 5?
- Какое число находится слева от числа 9?
- На сколько 7 больше 4?
- На сколько 3 меньше 8?


2) Весёлые задачки

Дима слив в саду нарвал
И ребят он угощал:
Одну сливу дал Наташе,
Одну - Лене, одну- Саше.
Две осталось у него.
Сколько было слив всего? (5)

У Алёнки – день рожденья!
Гости за столом сидят.
Правильно чтобы торт разрезать,
Считает Лена всех подряд:
Я и папа с мамой,
Катя со Светланой,
Бабушка и Оля, 
Кареглазый Коля.

- На сколько частей должна разрезать торт Лена? (8)

- Молодцы, ребята! Справились с задачами

3) Закрепление знаний о геометрических фигурах

Игра «Отгадай, что я задумала»

На доске нарисованы отрезок, круг, квадрат, точка, треугольник, прямая линия, кривая линия.

2. Изучение нового материала.

1) Формирование новых понятий

- Отгадайте о ком или о чём идёт речь.

- Число один – это тема сегодняшнего урока.

2)Знакомство с понятиями «много» и «один».

На магнитной доске группы предметов таким образом, чтобы один из них был отличен от других.

- Что вы видите? (геом-е фигуры)

- Назовите их.

4 круга синих, 1 – зелёный;

Что заметили? (Синих кругов – много, зелёный – один.)

Что можно сказать о числе синих кругов по сравнению с зелёными?

Если бы мы не могли сосчитать все синие круги, что бы сказали об их количестве? И т. д.

О каких предметах в нашем классе можно сказать, что их много? (Столы, стулья, цветы, мальчики, девочки и т. д.)

- Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, которые находятся в количестве одного.

(Доска, дверь, учитель и т. д.)

3)Открытие новых знаний.

(Доска, дверь, указка, стол…)

- А что лично у вас связано с числом один?

(Номер квартиры или дома, день рождения 1-го числа, 1-ый класс…..)

- Как можно показать число один?

(Точкой, палочкой, пальцем,….., цифрой)

Учитель делает вывод, опираясь на ответы детей.

- Число один показать можно по-разному. Кто–то сказал, что можно показать одну палочку – это похоже на римскую цифру один.

Учитель показывает карточку с цифрой и вывешивает на доску.

- Такую цифру можно встретить в книгах для обозначения глав ( продемонстрировать книгу). В жизни чаще используют арабскую цифру один.

- Посмотрите ещё раз внимательно на цифру и послушайте, как её описал поэт Г.Виеру:

Похожа единица на крючок,

А может ,на обломанный сучок.

3.Р а б о т а   с   у ч е б н и к о м.

По сюжетной картинке (с. 28 ) учащиеся составляют рассказ, используя понятия «много», «один».

Возле какого улья нарисовано много пчел?

Возле какого улья нарисована одна  пчела?

Физминутка

4.Работа в тетради "Рабочая тетрадь" № 1.

стр 26 № 2

1) Объяснение написания цифры 1

Физминутка

- Нам предстоит писать цифру один в тетрадках.

Чтобы у нас получились красивые цифры, нам нужно размять пальчики.

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке 
Будут циферки писать.

(Различные движения ладонями)

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!

(Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого)

На что похожа цифра 1?

А вот С. Я. Маршак написал о единице так:

Вот один, иль единица.

Очень тонкая, как спица.

- Из середины клетки проведём наклонную прямую в правый верхний угол и, не отрывая руки, ведём к нижней стороне клетки ровно в середину также наклонную прямую.

- Из серединки в уголок и с наклоном ножка.

2)Письмо цифры 1.

А теперь попробуйте написать цифру 1 сами.

Сначала учащиеся «прописывают» цифру в воздухе под счёт, затем обводят по точечным контурам , после чего пишут цифру  с а м о с т о я т е л ь н о. стр 26 № 2

- Сами проверьте свою работу и подчеркните самые красивые цифры.

.4. Формирование понятия сантиметр.

1)Работа по учебнику стр 28 № 2

- Что изображено на рисунке? ( отрезки)

- Докажите. ( Есть начало и конец. Отрезок – это прямая, ограниченная с двух сторон).

- Что вы можете сказать об этих отрезках? (Дети высказываются.)

- Сравните длины отрезков.

(Дети высказываются.)

- Получились разные ответы. Как быть? 

(на глаз верить нельзя, наложить не получится)

Дети: Надо измерить отрезки.

Учитель:  Как измерить? (С помощью чего можно измерить?)

Дети: С помощью линейки. (или другие предложения)

Учитель: - А если нет линейки? (ответы детей)

- Люди издавна думали над тем, как измерить длину и часто пользовались тем, что было под рукой.

В древности использовались для измерения длин те измерительные приборы, которые всегда были при себе: шаг, локоть, ладонь, сажень. 

- Почти 150 лет назад представители 17 государств, договорились использовать более точные, общие для всех стран единицы измерения длины.

Одной из них является…

- А как называется единица измерения, с которой мы сегодня познакомимся, вы узнаете из учебника. прочитайте её название.

(Дети читают про себя, один ученик читает вслух, все читают хором.)

(На доске появляется слово сантиметр)

Учитель:  Сокращённо сантиметр принято записывать см. (Запись на доске.)

2) Практическая работа

- У вас на парте лежат полоски.

( полоски разного цвета: 1см, 5см.)

- Возьмите самую короткую полоску.

Это мерка длины равная одному сантиметру.

Измерьте этой меркой длину красной полоски.

(Дети измеряют длину.)

Учитель:  А чем удобнее измерить длину полоски?

- Линейкой. Это самый распространенный способ измерения длины с помощью линейки.

Учитель:  Покажите линейки. Рассмотрите их.

- Что вы видите на линейке?  (цифры, чёрточки)

- Найдите на стр 29 №3, рассмотрите, как правильно пользоваться линейкой. Расскажите.

(Учитель может сам объяснить алгоритм измерения длины отрезка линейкой.)

5.Закрепление. стр 28 № 2 Сам. работа

- Возьмите линейки и самостоятельно измерьте самый маленький отрезок? самый длинный?

.  

 6. Итог урока.

 – Чему научились на сегодняшнем уроке?

 – Какое задание понравилось больше всего? Почему?

- Ребята, вы все очень хорошо работали. Отлично справились со всеми заданиями.

Спасибо. Урок окончен.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров226
Номер материала ДВ-122897
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх