Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Многообразие и значение простейших.( 7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Многообразие и значение простейших.( 7 класс)

библиотека
материалов

Урок 30. 7класс. 10декабря 2015.

Тема урока: « Многообразие и значение простейших».

Цели урока:

Деятельностная цель – формировать познавательные (анализ и сравнение), коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия при изучении Простейших одноклеточных животных.

Предметно-дидактическая цель – рассмотреть строение Простейших, определить роль одноклеточных в биоценозах и в жизни человека

Предметные умения: должны знать, что такое зоология, какова её структура; значение одноклеточных животных в экологических системах; названия паразитических простейших, вызываемые ими заболевания человека и соответствующие меры профилактики;

должны уметь: работать с живыми культурами простейших, используя при этом увеличительные приборы; распознавать одноклеточных возбудителей заболеваний человека; раскрывать значение одноклеточных животных в природе и жизни человека; применять полученные знания в повседневной жизни.

Метапредметные универсальные учебные действия: познавательные: общеучебные – применять приёмы работы с информацией (поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации) ; осуществлять постановку, формулирование проблемы; отвечать на вопросы учителя; осваивать приёмы исследовательской деятельности; коммуникативные: участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; взаимодействие – строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; регулятивные: планирование – планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей); оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

Личностные умения: самоопределение – владение коммуникативными нормами и правилами общения и сотрудничества со сверстниками и учителями в процессе учебной деятельности.


Тип урока: лабораторный.

Методы обучения: проблемно-поисковые.

Средства обучения: учебник; рабочая тетрадь, компьютер; набор ЦОР; наглядные пособия; микропрепараты; микроскопы.


Ход урока.

1. Организационный момент.

Деятельность учителя. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Деятельность учеников. Показывают свою готовность к уроку.

Проверка домашнего задания.

Д.у. Проверяет качество выполнения домашнего задания.

Особенности строения и жизнедеятельности амёбы.

Общая характеристика амебы. Дизентерийная амёба.

Фораминиферы – морские корненожки.

Лучевики или радиолярии – морские амёбы.

Деятельность учеников. Рассказывают, обсуждают.

3.Актуализация знаний.

Д.у. мультимедийное приложение, рисунки, ознакомление материалами диска.

Анализирует и обобщает ответы учащихся. Формулирует выводы. Предлагает

догадаться, как будет называться тема урока.

Деятельность учеников. Обсуждают ответы на вопросы и

записывают в тетрадь выводы.

Записывают тему и задачу урока

Изучение нового материала.

Д.у. Тип Инфузории. Стр. 97(самостоятельно) до значение.

Выполнение лабораторной работы «Строение инфузории туфельки»

Цель работы: изучить особенности строения и некоторые процессы жизнедеятельности инфузории – туфельки.

Деятельность учеников. Выполняют лабораторную работу.

Делают выводы. Результаты записывают.

Зарисовывают туфельку и подписывают.

5. Первичное закрепление и контроль знаний.

Д.у. Предлагает рассказать общую характеристику инфузории – туфельки.

Об инфузории – паразитах. Инфузории и копытные животные.

Подводит итоги работы.

Деятельность учеников. Рассказывают об инфузориях.

Участвуют в обсуждении итогов работы.

6. Рефлексия. I. Обобщение и закрепление знаний.

Д.у Предлагает заполнить таблицу: «Значение простейших в природе» №66 стр57 рабочей тетради.

Деятельность учеников. Заполняют, обсуждают работы.

II. Обсуждение домашнего задания.

Деятельность учителя. Формулирует задание на дом:

1) подготовить ответы на вопросы в конце на стр.98.

2) выполнить задания диска.

3) выводы в конце параграфа выписать в тетрадь.

Деятельность учеников. Вместе с учителем подводят итоги урока.

Записывают домашнее задание.



Автор
Дата добавления 12.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДБ-077255
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх