Инфоурок Биология КонспектыМногообразие и значение простейших.( 7 класс)

Многообразие и значение простейших.( 7 класс)

Скачать материал

Урок 30.   7класс.                                                   10декабря 2015.

         Тема урока: « Многообразие и значение простейших».

Цели урока:

Деятельностная цель – формировать познавательные (анализ и сравнение), коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия при изучении Простейших одноклеточных животных.

Предметно-дидактическая цель – рассмотреть строение Простейших, определить роль одноклеточных в биоценозах и в жизни человека

Предметные умения: должны знать, что такое зоология, какова её структура; значение одноклеточных животных в экологических системах; названия паразитических простейших, вызываемые ими заболевания человека и соответствующие меры профилактики;

должны уметь: работать с живыми культурами простейших, используя при этом увеличительные приборы; распознавать одноклеточных возбудителей заболеваний человека; раскрывать значение одноклеточных животных в природе и жизни человека; применять полученные знания в повседневной жизни.

Метапредметные универсальные учебные действия: познавательные: общеучебные – применять приёмы работы с информацией (поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации) ; осуществлять постановку, формулирование проблемы; отвечать на вопросы учителя; осваивать приёмы исследовательской деятельности; коммуникативные: участвовать в групповой работе; строить понятные монологические высказывания, обмениваться мнениями в паре, активно слушать одноклассников и понимать их позицию, находить ответы на вопросы, формулировать их; взаимодействие – строить сообщения в соответствии с учебной задачей, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; регулятивные: планирование – планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей); оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

Личностные умения: самоопределение – владение коммуникативными нормами и правилами общения и сотрудничества со сверстниками и учителями в процессе учебной деятельности.

 

Тип урока: лабораторный.

Методы обучения: проблемно-поисковые.

Средства обучения: учебник; рабочая тетрадь, компьютер; набор ЦОР; наглядные пособия; микропрепараты; микроскопы.

 

                                                Ход урока.

1. Организационный момент.

  Деятельность учителя.  Проверяет готовность учащихся к уроку.

  Деятельность учеников. Показывают свою готовность к уроку.

                                                                                   

Проверка домашнего задания.

    Д.у. Проверяет качество выполнения домашнего задания.

            Особенности строения и жизнедеятельности амёбы.

            Общая характеристика амебы. Дизентерийная амёба.

            Фораминиферы – морские корненожки.

            Лучевики или радиолярии – морские амёбы.

                              Деятельность учеников. Рассказывают, обсуждают.

3.Актуализация знаний.

       Д.у. мультимедийное приложение, рисунки, ознакомление материалами диска.

              Анализирует и обобщает ответы учащихся. Формулирует выводы. Предлагает

              догадаться, как будет называться тема урока.

                 Деятельность учеников. Обсуждают ответы на вопросы и

                                                           записывают в тетрадь выводы.

                                                           Записывают тему и задачу урока

Изучение нового материала.

        Д.у. Тип Инфузории. Стр. 97(самостоятельно) до значение.

               Выполнение лабораторной работы «Строение инфузории туфельки»

      Цель работы: изучить особенности строения и некоторые процессы жизнедеятельности инфузории – туфельки.

        Деятельность учеников. Выполняют лабораторную работу.

                                                  Делают выводы. Результаты записывают.

                                                  Зарисовывают туфельку и подписывают.

5. Первичное закрепление и контроль знаний.

     Д.у. Предлагает рассказать общую характеристику инфузории – туфельки.

            Об инфузории – паразитах. Инфузории и копытные животные.

            Подводит итоги работы.

             Деятельность учеников. Рассказывают об инфузориях.

                                                      Участвуют в обсуждении итогов работы.

6. Рефлексия.  I. Обобщение и закрепление знаний.

  Д.у  Предлагает заполнить таблицу: «Значение простейших в природе» №66 стр57  рабочей тетради.

              Деятельность учеников. Заполняют, обсуждают работы.

   II. Обсуждение домашнего задания.

     Деятельность учителя. Формулирует задание на дом:

                                           1) подготовить ответы на вопросы в конце на стр.98.

                                        2) выполнить задания диска.

                                        3) выводы в конце параграфа выписать в тетрадь.

     Деятельность учеников.  Вместе с учителем подводят итоги урока.

                                                 Записывают домашнее задание.

                                              

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Многообразие и значение простейших.( 7 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 761 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.05.2016 1624
    • DOCX 19 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Башмакова Лидия Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Башмакова Лидия Ильинична
    Башмакова Лидия Ильинична
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13949
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 39 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 458 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 19 регионов

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Стратегии B2C маркетинга: от анализа до взаимодействия с клиентом

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы гештальт-терапии: история и теория

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов