МНОГООБРАЗИЕ
ЖИВОТНОГО МИРА. ЗООЛОГИЯ — НАУКА О ЖИВОТНЫХ
Цели
урока: на примерах показать многообразие животного мира, определить
значение животных в природе и жизни человека.
Оборудование: натуральные
объекты — животные из уголка живой природы (аквариумные рыбки, и др.), чучела
животных, коллекции беспозвоночных, влажные препараты.
Ход урока
I.
Знакомство
с учебником «Биология. Животные»
Рассказываем о его
содержании и структуре, об аппарате ориентировки (оглавление, вопросы и
задания, приложение, указатель терминов и форзацы). Учащиеся должны прочитать
текст на стр. 2 «Как пользоваться учебником», выделить в нем основные
рекомендации.
II. Рассказ
учителя
Животный
мир — это неотъемлемая часть окружающей нас органической (живой) природы, тесно
связанная с другими ее составляющими: растениями, грибами, микроорганизмами.
В
настоящее время известно около 2 млн. животных (по некоторым данным, 3-4,5
млн.). Животный мир Земли изучен далеко не полностью. Наиболее часто описывают
новые виды насекомых, число которых составляет свыше 1/3 всех видов животных.
Животный
мир, таким образом, достаточно многочислен и многообразен. Все это можно
увидеть на схеме (открывается схема на доске).
Моллюски
128 ООО
|
Черви (плоские, круглые, кольчатые)
32 000
|
Членистоногие
1 500 000
|
Рыбы
|
|
|
Кишечнополостные
|
20 ООО
|
Животные
|
9 000
|
Птицы
8 000
|
около 2 000 000 видов
|
Прочие (губки, иглокожие...)
|
Звери
4 000
|
Пресмыкающиеся
|
Земноводные
|
Простейшие
|
6 000
|
2 600
|
28 000
|
—
В чем заключается это разнообразие?
Учащимся
предлагается найти ответы на поставленный вопрос, используя материалы учебника
§ 1, стр.
Сходства
и отличия по этим признакам лежат в основе распределения животных по группам.
Для изучения животного мира необходимо уметь отличать одних животных от других,
описывать, сопоставлять, сравнивать. Только так можно разобраться в их
многообразии. В этом нам помогут знания о классификации животных, которые нам
дает наука систематика. Она же, в свою очередь, основывается на данных таких
наук, как анатомия и физиология животных, этология (наука о поведении
животных), энтомология (наука о насекомых), орнитология (наука о птицах),
герпетология (наука о пресмыкающихся и земноводных), ихтиология (наука о
рыбах), арахнология (наука о пауках), териология (наука о зверях), и прочих,
прочих. Как вы видите, все эти науки изучают животных. А животное в переводе
на греческий — «зоон», наука, учение — «логос». Итак, наука о животных —
зоология. Таким образом, в настоящее время зоология представляет собой целый
комплекс наук, связанных между собой и изучающих один объект — животных.
Запишите определение зоологии в тетради . С основами этой науки нам предстоит
познакомиться в 7-8 классах на уроках зоологии. Человек испытывает к
различным животным отнюдь не одинаковые чувства; по-разному относимся мы к
дождевому червю и слону, к амебе и шимпанзе. Как же мы все-таки относимся к
животным? Хорошо или плохо?
|
Учитель
|
Ученики
|
Хорошо!
|
Навозные жуки, мертвоеды, кожееды...
|
...участвуют в разложении трупов и экскрементов
|
Муравьи, божьи коровки, скворцы, совы, лисицы и др....
|
...поедая других животных, сокращают численность вредителей
(насекомых-вредителей, мышевидных грызунов)
|
Коровы, овцы, зайцы, пчелы, лошади и многие другие...
|
...являются источниками пищевых продуктов для человека
|
|
|
|
|
Кроме
того, животные являются источниками сырья для промышленности и медицины. Это
змеи (яд), пчелы (пчелоужаление, яд, прополис, маточное молочко, мед), коровы
(молоко и т.д.), овцы (шерсть), тутовый шелкопряд (шелк).
Нельзя
не сказать о геологической (породообразующей) деятельности животных. Грунты
Мирового Океана образованы в значительной степени скоплением планктонных
раковин (планктон — живое население толщи воды, не способное противостоять
переносу течениями) и бентосных (бентос — обитатели дна водоемов)
одноклеточных организмов. После гибели животных их раковины падают на дно и
образуют мощные пласты ила. В образовании морских отложений, особенно в
мелководной зоне, принимают участие многие беспозвоночные животные (кольчатые
черви, губки, ракообразные моллюски и др.), а также и позвоночные (рыбы,
морские млекопитающие).
Исследования
отложений мелких форм, их массовых скоплений приобретают в последние
десятилетия все большее значение в разведке полезных ископаемых (нефти, угля и
других).
А
теперь самостоятельно рассматриваем отрицательную сторону. Ученики сами
вспоминают ситуации, в которых животные вредят хозяйству и здоровью человека.
Если необходима помощь учителя, то он поддерживает беседу или наводящими
вопросами, или напрямую называя примеры.
Человек
использует животных также в качестве биологических врагов, уничтожающих
вредителей, для транспортных, сторожевых, спортивно-оздоровительных и
эстетических, учебных, исследовательских и многих других целей.
Таким
образом, мы убедились, что значение животных в природе и жизни человека
определяется их ролью, которую они играют в жизни других организмов, а также
их влиянием на окружающую среду. Необходимо отметить, что в природе нет
животных вредных или полезных. Каждый вид занимает определенное место в
сообществе живых организмов. Все в природе взаимосвязано, каждый вид имеет
ценность.
А
вот хозяйству человека животные могут приносить вред или пользу. И мы увидели,
что пользы они приносят намного больше, чем вреда. С вредными (по отношению к
человеку) можно бороться самыми различными методами. Главное в этой борьбе
учесть все последствия.
IV.
Закрепление
— — Что
изучает зоология?
— Какое
значение имеет знание зоологии в жизни человека?
Домашнее
задание
§
1; В тетради записать значение животных. Повторить материал по темам:
«Характерные признаки растений и грибов»; «Признаки живого».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.