МБОУ СОШ №34
Практикум по биологии
Многообразие растений отдела Покрытосеменные
10 в класс
Учитель биологии Гусарова С.В.
Смоленск
2015
Образовательная цель: продолжить формирование
представления о многообразии цветковых растений; актуализировать знания учащихся об
основних семействах, особенностях строения вегетативних и репродуктивних
органов; сформировать представление об их практическом и экологическом
значении.
Развивающая цель: развивать внимание, любовь
к природе, интерес к истории растений, умения сравнивать, анализировать,
самостоятельно делать выводы, работать с различными источниками знаний.
Воспитательная цель: воспитывать культуру труда,
умение работать в паре, уважать чужое мнение.
Тип урока: усвоения новых знаний.
Методы:
частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Форма организации
познавательной деятельности: работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: мультимедийное оборудование,
презентационный материал, иллюстрации, гербарии одно- и двудольных растений, учебники.
Структура урока:
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
знаний и умений учащихся.
3. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
4. Изучение нового
материала.
5. Закрепление
изученного материала
6. Подведение итогов
урока.
7. Домашнее задание.
Ход урока:
Ι. Организационный момент.
ΙΙ. Актуализация
знаний и умений учащихся.
-
Как разобраться
во всем многообразии растений (их делят на группы, используя различные
систематические категории)
-
Расположите
систематические категории от меньшей к большей (вид-род-семейство-
порядок-класс-отдел)
-
Проклассифицируйте
овес посевной по систематические категориям, начиная с наибольшей
(Отдел
– цветковые
Класс
– однодольне
Семейство
– злаки
Род
– овес
Вид
– овес посевной)
-
Перечислите признаки
однодольных и двудольных растений
-
Какие
семейства входят в класс двудольных и однодольных растений
ΙΙΙ. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
1.
Прием «Верю-не верю»
-
Заполните
таблицу:
|
Вопрос
|
Верю
|
Не верю
|
|
1.Клубни картофеля внутри могут
быть белыми, желтыми, фиолетовыми, темно-синими, черными
|
|
|
|
2.Слово «капуста» означает
голова
|
|
|
|
3.Томаты – ядовитые растения.
Первого президента США Джорджа Вашингтона пытались отравить мясом с жареными
помидорами
|
|
|
|
4.Плоды арахиса сами
закапываются в землю
|
|
|
|
5.Из картофеля можно приготовить
999 блюд
|
|
|
|
6.Блюда из фасоли нужны школьникам и студентам для
умственной деятельности
|
|
|
-
Как проверить
правильность наших утверждений на эти вопросы? (В различных источниках знаний)
2.
Постановка цели учащимися:
-
Вспомнить, что
нам известно о различных семействах отдела Покрытосеменных растений, определить
их значение в природе и для человека
IV. Изучение нового материала
- Вам предлагается
познакомиться с информацией в течение 5 минут, работая в паре, заполнить
сводную таблицу и довести до слушателей. 7 семейств – 7 пар – 7 строк таблицы. Группа
экспертов по культурным растениям дополнительно будет вести поиск интересной
информации о представителях различных семейств.
1. Работа с текстовой
информацией
2. Отчеты групп
3. Заполнение таблицы
|
Название семейства
|
Представители
|
Формула цветка
|
Соцветие
|
Тип плода
|
Значение для человека
|
|
1.Крестоцветные
|
|
|
|
|
|
|
2.Бобовые
|
|
|
|
|
|
|
3.Пасленовые
|
|
|
|
|
|
|
4.Розоцветные
|
|
|
|
|
|
|
5.Сложноцветные
|
|
|
|
|
|
|
6.Лилейные
|
|
|
|
|
|
|
7.Злаки
|
|
|
|
|
|
Дополнительная
информация
1.Известно, что в
естественных условиях бобовые и другие (злаковые) растения сами фиксируют азот,
который есть в атмосфере. Отдельные виды бобовых способны образовывать от 50 до
300 кг азота с гектара за сезон, и этого достаточно, чтобы вырастить урожай.
2.О каком растений идет речь?
Не так давно, лишь триста лет
назад.
Знать украшала праздничньый наряд
Цветами нежными. Стихи слагали им
поэты,
Дарили дамам нежные букеты…
С любавью ими клумбы украшали,
Их совершенством красоты
считали...
Такие вот предания остались.
О чем же речь? Вы догадались?
Речь идет о картофеле.
И это не выдумка, так действительно было. Долгий путь прошло это растение от
украшения женской одежды и клумб дворцов до всем известной картошки, которую
считают вторым хлебом.
Наверное, ни одно
огородное растение не обросло столькими легендами, слухами и приключениями, как
картофель. Теперь его часто называют вторым хлебом. На сегодняшний день даже
невозможно представить наш рацион без картошки. Помните, как спорила повариха
Тося с лесорубами в фильме «Девчата» насчет того, сколько блюд можно
приготовить из картошки? Так вот, по разным подсчетам, с картошкой и из
картошки можно приготовит не менее 999 блюд! (по
последним данным 1056)
Картофель - самая
важная культура в каждом огороде. У себя на родине – в Перу – картофель известен еще с незапамятных
времен. Ученые установили, что уже более 14 тысяч лет индейцы Южной Америки
используют это растение, называя его «папа».
О том, как попала
картошка в Европу, существует несколько версий. По самой распространенной, ее
завезли испанские завоеватели. Возможно, это был Френсис Дрейк, на его статуе,
воздвигнутой в Оффенбурге, даже выбили надпись: Сэр Френсис Дрейк, ввезший
картофель в Европу в году 1580.
3.Земляной орех
Земляной орех, или
арахис, - однолетнее растение из семейства бобовые - уроженец Бразилии, но
распространен во многих странах. Это растение имеет интересную особенность - на
время созревания плодов плодоножки удлиняются, и плоды закапываются в землю,
чем и объясняется название растения. Из семян, богатых жиром, получают арахисовое
масло, использующие в пищу и для мыловарения.
4.Перуанское яблоко
Томат - один из самых
популярных овощей. Его родина - Перу. Ацтеки называли это растение «помидель
Перу», что означает «перуанское яблоко». Через океан это растение привезли в Италию,
где его назвали «помидоро» - «большое яблоко». Потом во Франции этот овощ
окрестили «яблоком любви». Сначала помидоры есть боялись, считая их ядовитыми.
В России помидоры появились во времена правления Екатерины ΙΙ. Только в 1850
г. наши соотечественники догадались, что томаты вкусные и полезные.
V. Закрепление
изученного материала
Выполнение
интерактивных заданий «Класс Однодольные», «Класс Двудольные»
VΙ. Подведение итогов
урока. Рефлексия.
Работа с таблицей
«Верю-не верю»
VΙΙ. Домашнее
задание.
Конспект, готовиться
к тестовой работе по теме «Отдел Покрытосеменные (Цветковые)». По желанию подготовить
сообщение о необычных цветковых растениях.
Многообразие растений отдела Покрытосеменных
(Цветковых)
|
Название семейства
|
Представители
|
Формула цветка
|
Соцветие
|
Тип плода
|
Значение для человека
|
|
1.Крестоцветные
|
|
|
|
|
|
|
2.Бобовые
|
|
|
|
|
|
|
3.Пасленовые
|
|
|
|
|
|
|
4.Розоцветные
|
|
|
|
|
|
|
5.Сложноцветные
|
|
|
|
|
|
|
6.Лилейные
|
|
|
|
|
|
|
7.Злаки
|
|
|
|
|
|
Заполни таблицу «Верю
- не верю»
|
Вопрос
|
Верю
|
Не верю
|
|
1. Клубни картофеля внутри могут
быть белыми, желтыми, фиолетовыми, темно-синими, черными
|
|
|
|
2. Слово «капуста» означает
голова
|
|
|
|
3. Томаты – ядовитые растения.
Первого президента США Джорджа Вашингтона пытались отравить мясом с жареными
помидорами.
|
|
|
|
4. Плоды арахиса сами
закапываются в землю
|
|
|
|
5. Из картофеля можно
приготовить 999 блюд
|
|
|
|
6. Блюда из фасоли нужны
школьникам и студентам для умственной деятельности
|
|
|
Заполни таблицу «Верю
- не верю»
|
Вопрос
|
Верю
|
Не верю
|
|
1. Клубни картофеля внутри могут
быть белыми, желтыми, фиолетовыми, темно-синими, черными
|
|
|
|
2. Слово «капуста» означает
голова
|
|
|
|
3. Томаты – ядовитые растения.
Первого президента США Джорджа Вашингтона пытались отравить мясом с жареными
помидорами.
|
|
|
|
4. Плоды арахиса сами
закапываются в землю
|
|
|
|
5. Из картофеля можно
приготовить 999 блюд
|
|
|
|
6. Блюда из фасоли нужны
школьникам и студентам для улучшения умственной деятельности
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.