1162817
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыМножества. Элементы Множества (1 класс)

Множества. Элементы Множества (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема: Множество. Элемент множества.

Организационная структура) урока

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок



-Улыбнемся друг другу и проговорим стих.


Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Проговаривают стих хором.


Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Регулятивные: контролируют свои действия.

Метапредметные:

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


Фронтальная

II. Актуализация знаний

1.Устный счет









2. Демонстрация авторской презентации


Какое сегодня число месяца? Чему равна сумма цифр в этом числе? Сколько необходимо добавить к вашему ответу, чтобы стало 10?


-Ребята, сегодня у нас необычный урок. Нас ждут приключения. Куда мы сегодня отправимся узнаем после первого задания. Игра «Угадай число»-

Слайд№1

-Число, которое больше 5, но меньше 7.

-Меньший сосед числа 4.

-Больший сосед числа 8.

- Число, которое не используется при счете предметов.

- Наименьшее двузначное число.

-Куда сегодня мы отправимся? На чём будем путешествовать?

-Чего вы ожидаете от урока?













Отвечают на вопросы учителя



Предлагают свои варианты





Познавательные:

осуществляют анализ объектов; используют наглядный материал для решения учебной задачи


Коммуникативные:

осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.


Фронтальная

III.

Постановка цели и задач урока.







IV.Открытие новых знаний.









V.Физкульт-

минутка





































VI.Первичное усвоение новых знаний.




































VII .

Закрепление знаний




















3.Сообщение темы



4. Показ учебного

видео














































5.Первичная проверка понимания














6. Работа с учебником



















7.Работа в рабочей тетради на печатной основе



Слайд №2

Первый остров обитаем? Кто живет на нем? (Слон, обезьяна тигр, жираф) Дайте общее название этой группе предметов. Итак на острове живет множество зверей. Каким словом я обозначила количество зверей?

- Вам понятен смысл этого слова?

- Какая задача стоит сегодня у нас на уроке?




Демонстрирует видео , предварительно дав задание:

-Посмотрите внимательно видео и подумайте, что в математике называют множеством .Что относится к элементам множества? Как задать множество?






«Зарядка моряков».

Рано утром моряки делают зарядку, (руки поднять вверх опустить к плечам)

Делают зарядку только по порядку. (руки в стороны к плечам)

Опускают якорь в воду, (руки в замок опущены вниз наклоны не сгибая колени)

Стоп машина нету хода. (руки сжаты в кулаки постукиваем кулак о кулак перед собой)

Проверяют сети (руки поднимают вверх поворачиваются вправо, влево)

Порыбачить нам пора - мы займёмся этим (дети имитируют закидывание удочки правой и левой руками)

Мы ужасно голодны! (потирают живот двумя руками)

Пообедаем и в путь (подносят поочерёдно правую и левую руки ко рту)

Паруса пора надуть. (дыхательное упражнение с поворотом головы вправо влево)

Якорь поднят, море ждёт –(руки сцеплены в замок перед собой поднимаем до груди и опускаем вниз)

Кто так сможет - шаг вперёд!


-Отправляемся дальше и впереди новый остров. Перечислите предметы, которые вы видите на нем?

-Можно ли эти предметы назвать множеством. Почему? Назовите элементы этого множества. Сколько всего элементов у этого множества?


-Отправляемся в дорогу? Но что случилось с погодой? Шторм. Нужно быть очень внимательными , чтобы не повредить о скалы корабль. Помочь победить стихию сможет наш учебник.


-С.28 Найдите множества, элементы которых люди употребляют в пищу?

- Назовите элементы множества фигуры.

-Назовите множества, которые состоят из 8 элементов, из 3.

Элементом какого множества является воробей, кленовый лист, грузовая машина? Назовите все элементы множества автомобили.

-С.29 Можно ли эти предметы объединить в множество? Почему?

- Из этого множества можно выделить три множества меньших по количеству элементов .


Слайд №

- Шторм прекратился. И перед нами новый остров. Кто на нем живет? Пираты отберут у нас корабль, если мы им не откроем сундук с сокровищами. Чтобы сундук открылся нам нужно выполнить задание в тетрадях.



Организует работу в парах.


с.28 фронтально №1, №2 с/р. с проверкой в парах.







(звери)



Множество.


Называют тему урока





Смотрят видео


Группу предметов с общим названием и собранных вместе называют  множеством. Предметы, входящие в это множество, называют элементами множества. Чтобы задать множество, необходимо перечислить его элементы или назвать общее свойство его элементов.














































Цветы

Да, потому что общее у этой группы –цветы.






Грибы, яблоки.


Треуг., круг, квадрат, четерехуг.

Яблоки, книги, бабочки, птицы.



Потому что эту группу предметов объединяет одно свойство. Это фигуры.

Множество треугол.,четырёхуг., пятиугольников









-Пираты






Задание 1 выполняют с объяснением под руководством учителя.

Задание 2 выполняют самостоятельно с последующей взаимопроверкой в парах.


Познавательные: осознают познавательную задачу

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.



Коммуникативные: строят свои высказывания и слушают другого.











































Познавательные: осознают познавательную задачу.


Регулятивные: понимают и сохраняют учебную задачу.




Коммуникативные:

Высказывают и аргументируют свое мнение.


















Метапредметные:

Управление поведением партнера, умение слушать и вступать в диалог, участие в коллективном обсуждении проблемы, работать в паре.

Регулятивные:

Контроль и оценка работы






Фронтальная




































































Индивидуальная, работа в парах




















8. Проблемная ситуация.



























Молодцы, можно отправляться в путь.

А пока мы плывем, подумайте может ли множество состоять из одного элемента?

(Солнце. Этот элемент относится к множеству звезд, освещающих Землю.)

А существует ли множество, в котором нет элементов?

Разобраться в этом вопросе нам поможет наш следующий остров.

Слайд №

-Чем он примечателен?

Как назовем эту группу предметов?

-Сколько элементов в нем? Перечислите элементы множества цветов этого острова.


Делаем вывод: если во множестве нет ни одного элемента, то множество называется пустым.




















Мы видим множество деревьев.

Цветов нет.








Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные:

Структурирование знаний

Коммуникативные:

Вступают в сотрудничество с одноклассниками.

Личностные: осознают ответственность за свои действия.


Регулятивные: контролируют процесс и результаты деятельности.

Познавательные:

осуществляют анализ объектов.

Коммуникативные:

строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Называют множества по определенным признакам







Фронтальная работа

















Фронтальная работа




VIII. Итог урока. Рефлексия.

Обобщающая беседа

Слайд №

Наше путешествие подошло к концу.

Анализирует и оценивает успешность
в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.

Какие открытия сделали? Что нового узнали?

Что больше всего понравилось?

-Оцените свою работу на уроке по смайлику.

Слайд 5

hello_html_m2ffbcaff.jpg- Урок понравился, мне было легко

hello_html_m34bc7751.png- Мне было трудно и непонятно.




Формулируют полные ответы на вопросы.


Высказывают предположения.




Дают оценку своей работы на уроке

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение. Регулятивные:

адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.

Личностные: показывают отношение к предмету.

Метапредметные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли, познавательная рефлексия.




Общая информация

Номер материала: ДБ-216445

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.