КГОБУ
«Камчатская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»
МО
классных руководителей
«Работа
классного руководителя»
Подготовила
учитель:
Кутрухина
В.Ю.
Петропавловск-Камчатский,
2019
У
учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем.
Одни считают ее дополнением к своей преподавательской работе, другие -
наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она,
несомненно, нужна обучающимся, поскольку основное структурное звено в школе -
это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные
отношения между детьми. Класс представляет собой систему, которая помогает
реализовать заботу о социальном благополучии обучающихся, решать проблему их
досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую эмоциональную
атмосферу. Организатором деятельности детей в классе, координатором воздействий
был и остается классный руководитель.
Мой
стаж работы в должности классного руководителя в начале пути.
В
настоящее время являюсь классным руководителем 5«А» класса.
Цель
и задачи классного руководства.
Цель
деятельности классного руководителя - создание условий для саморазвития и
самореализации личности обучающегося, для успешной социализации в обществе.
Основными
задачами классного руководителя являются:
-защита
прав и интересов обучающихся;
-обеспечение
условий для нравственного и психического здоровья обучающихся класса,
формирование у них здорового образа жизни;
-создание
благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности,
самоутверждения каждого обучающегося, раскрытия его потенциальных способностей;
-организация
социально значимой, творческой деятельности обучающихся,
-формирование
и развитие коллектива класса, поддержка детских объединений, ученического
самоуправления;
-организация
системы гуманистических отношений между обучающимися, между обучающимися и
педагогическими работниками;
-
организация системной работы с обучающимися класса по достижению ими личностных
и метапредметных результатов, становления личностных характеристик, в том числе
координация усилий всех социальных партнёров классного коллектива,
педагогических работников, обеспечивающих психолого-педагогическое,
социально-психологического и медико-социального сопровождение;
-взаимодействие
с родителями (законными представителями) ребёнка с целью обеспечения задач
воспитания и социализации;
-изучение
образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей
(законных представителей) по содержанию части учебного плана, формируемой
участниками образовательного процесса, а также плана внеурочной деятельности;
-мониторинг
возможностей и способностей обучающихся
Направления воспитательной
работы с классом в соответствии с ФГОС для детей с ОВЗ:
·
Общеинтелектуальное направление
·
Духовно-нравственное/ нравственное
направление
·
Общекультурное направление/ эстетическое
·
Спортивно-оздоровительное/ физическое
направление
·
Социальное направление
В процессе моей работы
выработался определенный стиль отношений с детьми:
·
Не запрещать, а направлять;
·
Не управлять, а соуправлять;
·
Не принуждать, а убеждать;
·
Не командовать, а организовывать;
·
Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Будучи
классным руководителем, считаю, что целью воспитательного процесса является
воспитание свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной
научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности, которая
достигается через формирование у обучающихся нравственного отношения к
окружающим людям и осознание ценности человеческой жизни, через формирование
культуры интеллектуального развития и совершенствования обучающихся, а также
культуры сохранения собственного здоровья.
Проводимые
мной классные часы (информационный классный час «Человек среди людей,
тематический классный час «Я отвечаю за свои поступки», «Расскажи мне обо мне»
и др.); ситуативные практикумы («Умей общаться со всеми и всегда»), диспуты («О
дружбе и друзьях», «Мои «можно» и мои «нельзя») способствуют развитию
самооценки обучающихся, выработке умения видеть сильные и слабые стороны своей
личности, характера.
Функции классного
руководителя:
1)
Организационно-координирующая
·
Обеспечение связи ОУ с семьёй;
·
Установление контактов с родителями;
·
Проведение консультаций, бесед с
родителями;
·
Взаимодействие с пед-ми работниками;
·
Организация в классе образовательного
процесса;
·
Организация воспитательной работы с
обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов,
тематических и других мероприятий;
·
Стимулирование и учёт разнообразной
деятельности обучающихся, в том числе в системе доп. Образования детей;
·
Взаимодействие с каждым обучающимся и
коллективом, класса в целом;
·
Ведение документации(папка кл-го рук-ля,
личные дела обучающихся, план работы кл-го рук-ля).
2)
Коммуникативная
·
Регулирование межличностных отношений
между обучающимися;
·
Установление взаимодействия между
педагогическими работниками и обучающимися;
·
Содействие общему благоприятному
психологическому климату в коллективе класса;
·
Оказание помощи обучающимся в формировании
коммуникативных качеств.
3)
Аналитико-прогностическая
·
Изучении индивидуальных особенностей
обучающихся, образовательных потребностей и интересов обучающихся, становления
личностных характеристик обучающихся;
·
Выявление динамики развития личностных
характеристик обучающегося, достижения им личностных планируемвых результатов;
·
Выявление специфики и определении динамики
развития классного коллектива;
·
Изучении и анализе влияния малого социума
на обучающихся класса;
·
Прогнозировании уровней воспитанности и
индивидуального развития обучающихся и этапов формирования классного
коллектива;
·
Прогнозировании результатов воспитательной
деятельности;
·
Построении модели воспитания в классе,
соответствующей воспитательной системе гимназии в целом;
·
Предвидении последствий складывающихся в
классном коллективе отношений.
В настоящем учебном году
все дети класса охвачены досуговой деятельностью. 2 человека посещают бассейн,
4 посещают спортивную секцию по ОФП. С целью изучения взаимоотношений
«учитель-ученик-родитель» в нашей школе систематически проводятся
взаимопосещения учителей – предметников и классного руководителя на уроки,
посещение семьи обучающихся на дому, проводятся индивидуальные беседы с
родителями, информационные письма, родительские собрания.
Я считаю, что именно
классный руководитель способен показать обучающемуся и его родителям, что они
есть в жизни друг друга, так как большая часть об этом забывает.
Хотелось бы отметить, что
являясь посредником между растущей личностью и окружающим миром в формировании
духовно-нравственных ценностей коллективно - творческие дела очень сплачивают
детский коллектив.
4)
Контролирующая
·
Посещаемостью учебных занятий класса;
·
Успеваемостью обучающихся;
·
Ведение дневников обучающихся;
·
Соблюдением обучающимися правил
пользования учебными кабинетами;
·
Обеспечением обучающихся школьными принадлежностями;
·
Соблюдением установленных требований к
внешнему виду обучающихся;
·
Организацией питания класса;
·
Самочувствием обучающихся.
Работа классного
руководителя непроста: все педагоги знают, что классный руководитель
ответственный “За всё” и в идеале должен уметь выполнять множество дел
одновременно. Поэтому постоянно повышаю свой профессиональный уровень,
пользуюсь итернет-сайтами (http://festival.1september.ru/articles/subjects/22,
http://www.uchportal.ru/load/119-5-2 и др.) с методическими разработками
различных мероприятий.
Уважаемые
классные руководители, давайте разберём ситуацию «Невыполнение домашнего
задания».
Учитель-предметник
подошёл к классному руководителю и объясняет сложившуюся ситуацию с обучающимся
во время проверки д/з.
Учитель
-Вася
Иванов, ты выучил домашнее задание?
Ученик
-Нет.
Учитель
-Почему?
Ученик
-Я
нянчился с младшими братьями и сёстрами.
Как разрешить
данную ситуацию классному руководителю?
1.
Провести беседу с обучающимся, чтобы
выявить причины невыполнения д/з.
2.
Беседа с учителем, присутствие на уроке
классного руководителя.
3.
Беседа классного руководителя с
психологом.
4.
Беседа с другими учителями-предметниками,
путём консилиума.
5.
Пути решения:
-
Беседа с родителями
-
Пригласить родителей на урок, если родители не заинтересованы и не приходят,
подключаем соц.педагога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.