Мобилизация внимания на уроке ИЗО за счёт применения
нестандартных ситуаций.
Материал
из опыта работы учителя ИЗО
МБОУ
«Лицей № 69»г Ростова-на-Дону
Коноваленко
Натальи Фёдоровны
Иногда в начале урока дети бывают
недостаточно готовы к восприятию сложного учебного материала Возможно влияние
погодных условий или каких-то ещё личных причин, например, что-то было на
перемене, что повлияло на детей, или на прошлом уроке (переутомление,
чрезвычайная ситуация) Особенно это заметно в младших классах. В таком случае
учитель должен быстро сориентироваться и использовать неожиданный приём
активизации внимания учащихся. Приведу реальный пример. (Это описано мною в
одном из моих рассказов).
Однажды, войдя во второй класс, я
почувствовала, что продуманный мною план в данном случае будет не вполне
эффективен. Обдумывая, как лучше подвести детей к изучению темы урока, я
неожиданно взглянула в окно, и увидела «подсказку». Ещё полчаса назад за окном
был густой туман, но теперь он исчез, а все ветви деревьев были густо усыпаны
каплями росы, они сверкали повсюду. Решение изменить начало урока возникло
мгновенно, тем более, что на предыдущем уроке как раз была тема «Украшение и
реальность».
- Дети, - сказала я с нотками загадочности в
голосе, - сейчас я покажу вам что-то волшебное!
Второклассники притихли настолько, что
тишина стала ощутимой.
- Посмотрите очень внимательно в окно: что
там, за стеклом?
Все дружно повернули головы, но молчали.
- Вы видите деревья, у них всё, как обычно:
каждое имеет высокий и крепкий ствол, ветви, тоненькие веточки, кое-где с
сухими коричневыми листочками…
Я не подсказывала, лишь вела их взгляды:
- Но сегодня всё иначе - что же?
И тут одна девочка радостно воскликнула:
- Там - капельки!
- Умница, - заметила! Но откуда они? Что это?
Взметнулось вверх несколько нетерпеливых
рук:
- Это дождик!
- Нет! Я знаю: это называется - роса!
- Они переливаются!
- Как бриллианты!
- Похоже на гирлянду…
- Как бусы…
И, наконец, долгожданное:
- Ой, как красиво!
- Сверкают…
Пауза. Все молчат – увидели целиком.
Смотрят. И я стала тихонько рассказывать:
- В Японии есть весенний праздник: любование
цветущей вишней – сакурой. Удивительно красиво, когда цветёт дерево! Люди
останавливаются и наслаждаются прекрасным видом и ароматом. Вот и нам с вами
сегодня тоже необычайно повезло: мы увидели чудо тумана. Солнце согрело его -
он повис на веточках капельками воды. Такое изумительное явление природы бывает
довольно редко. Каждая капля озарена лучами и светится, а на ветвях сотни,
тысячи таких сверкающих бусинок – и все деревья от них переливаются и искрятся.
Запомните этот день, наш урок изобразительного искусства и чувство, что сейчас
ощущаете. Смотрите, любуйтесь! Что чувствуете?
- Это так хорошо!
- Радостно!
- Красиво…
Я видела, как преображались и
начинали лучиться улыбками их лица.
- Дети, особенно приятно, что у нас с вами
будет теперь общее воспоминание о том, как мы наблюдали украшение в реальности
- красоту в природе. Она повсюду, нужно только научиться её видеть! И тогда это
чувство радости будет наполнять вашу жизнь! И вы научитесь сами создавать её.
Например, как художники, архитекторы… Кто такой архитектор? Кому знакомо это
слово? (поднялось несколько рук)
Я открыла файл – на экране появился Покровский
собор… Так мы подошли к теме «Постройка и фантазия». Нам помогла сама природа.
Урок вошёл в своё русло, дети были
активны, внимательны и старались. А какие дома они нарисовали в качестве
эскизов, какими были их лица – это нужно было только видеть!
Несколько минут любования красотой оставляют
след в душе человека. Это можно сравнить с промелькнувшей в небе кометой: её
уж нет, а шлейф всё светится и всё мерцает воспоминанием о чуде. Необходимо,
чтобы таких воспоминаний у детей было много.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.