Модель экологического воспитания на занятиях объединения «Юный эколог» для школьников 8-12 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования 

«Дворец детского (юношеского) творчества» города Сарова

Фестиваль воспитательных практик

 Номинация «Воспитание в творческом объединении»

Модель экологического воспитания на занятиях объединения «Юный эколог»  для школьников 8-12 лет

Сторожева Наталия Алексеевна, педагог дополнительного образования

Саров, 2018

Сторожева Наталия Алексеевна, 

МБУ ДО ДДТ, педагог дополнительного образования,

Экологическое воспитание школьников  на занятиях объединения «Юный эколог», Номинация «Воспитание в творческом объединении»

Среди многих задач экологического образования и воспитания школьников особое значение имеет усвоение ими сведений о природе, о законах охраны природы, о формирования бережного отношения к ней.

Экологическое воспитание представляет собой многостороннее взаимодействие детей с окружающей их природно-социальной средой, в процессе которого они, взрослея, становятся активными участниками особой эко системы: «Человек-Природа-Общество».

Главной целью эко-воспитания является, на мой взгляд, формирование экологической культуры. В процессе развития экологической культуры школьника можно условно выделить три этапа:

-    усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром;

-    наличие потребности в приобретении экологических знаний и ориентация на их практическое применение;

-    потребность в общении с представителями животного и растительного мира, сопереживания им, появление доброты, милосердия к людям, природе, бережное отношение к окружающему миру, проявление эстетических чувств, умение видеть прекрасное в ближайшем окружении, проявлять инициативу в решении экологических проблем области.

В объединении «Юный эколог» занимаются дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, живущие в Центре социальной помощи семье и детям Сарова «Теплый дом». Эти ребята требуют к себе особого внимания и заботы, поэтому я стараюсь заинтересовать их на своих занятиях. 

Ребята получают специальные задания:

-    подобрать загадки о животных и растениях, собрать приметы, связанные с календарем природы;

-    выписать пословицы о природе и объяснить их смысл;

-    нарисовать сюжет на природоохранную тему;

-    изготовить поделку из бумаги на экологическую тему и пр.

Для создания дружной атмосферы в детском коллективе провожу чаепитие с отгадыванием различных загадок о природе.

В связи с тем, что ребята в объединении «Юный эколог» разновозрастные, обучение организую на разных уровнях с учетом возрастных, индивидуальных, психоэмоциональных особенностей. Главный акцент в обучении делаю на самостоятельную работу, которую сочетаю с групповыми занятиями. 

2

В процессе общения дети начинают менять свое отношение к окружающей среде, осознавая свою роль и место в цепочке «Я и природа». 

В процессе обучения у школьников развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру. Примером может служить творческая работа обучающихся по изготовления панно из природного материала. Ребята создают его из трав, листьев деревьев и кустарников. Мы изучаем растения леса. Во время творческого занятия я провожу викторину, конкурс загадок, рассказываю легенды о лесных растениях. Эта работа воспитывает у ребят эстетические чувства, развивает фантазию и вызывает творческий восторг. 

Мой многолетний опыт показывает, что детям нравится русский фольклор: сказки, поговорки, пословицы, содержащие идеи бережного отношения к природе. В последнее время очень популярными стали также различные сюжетно-ролевые игры, экологические игры. Например: «Угадай животное», «Какое дерево лист потеряло?», «Я иду по зоопарку», «Путешествие на поезде здоровья».

Наличие во Дворце детского творчества зимнего сада существенно расширяет возможности педагога. В зимнем саду мы говорим о растениях разных стран и континентов, об их особенностях, привычках и «капризах», о комнатных растениях и уходе за ними. Мы изучаем объекты флоры, фауны нашей местности и бережного отношения к ним. 

Важное воспитательное воздействие оказывает самостоятельное наблюдение ребенка в мире природы. В роли наблюдателя мои воспитанники выступают при выполнении мини-проектов «Удивительная коллекция», «Озеленение территории Дворца», «Птицы парка «Швейцария» города Нижнего Новгорода» и др. 

В объединении проводятся конкурсы на лучший рассказ о природе, сказкиминиатюры о любимых растениях или животных, мини спектакли: «Пантомима о животном». Мои воспитанники принимают активное участие в природоохранной акции «Посади дерево», международном тематическом конкурсе «Зеленая планета».

Ежегодно мы устраиваем выставки «Эко-плакатов» и «Животные нашего леса из бумаги», создаем уголки природы «Растения нашей местности», «Заповедные места родного края». В творческих работах ребята используют природные материалы: ракушки, семена растений, сухие листья, камни, ветки растений, колоски.

Занятия объединения «Юный эколог» формируют познавательный интерес, на основе которого у школьников закладываются экологические знания о живой и неживой природе и воспитывается привычка бережного отношения к ней.

3

Краткое описание документа:

Материал для областного Фестиваля воспитательных практик.

Номинация «Воспитание в творческом объединении».

Нижний Новгород, 2018 г.

Статья описывает систему воспитательной работы в объединении "Юный эколог" для детей от 8 до 12 лет. Дана краткая характеристика того, как строится система экологического воспитания и многостороннее взаимодействие детей с окружающей их природно-социальной средой «Человек-Природа-Общество».