Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
дополнительного образования детей детский подростковый центр «вираж»
Статья
«Модель использования современных инновационных технологий как основы улучшения
качества образовательного процесса в вузе»
подготовила педагог
дополнительного образования
Максимова Ольга Викторовна
г. Соликамск
2015
Модель
использования современных инновационных технологий как основы улучшения
качества образовательного процесса в вузе
Развитие
науки, техники и государства вообще напрямую зависят от уровня развития и
качества высшего образования. В связи с изменениями, произошедшими в
отечественной системе образования, качеству образования вообще и качеству
образовательного процесса в частности, уделяется значительное внимание и
создаются условия для того, чтобы его обеспечивать. Одним из механизмов
повышения качества образовательного процесса в вузе выступает внедрение
инновационных технологий. Инновационные
технологии, в этом случае, следует рассматривать как инструмент, с помощью
которого новая образовательная парадигма будет реализована в жизни.
Анализ различных подходов к качеству образовательного процесса, показал,
что под данным понятием понимается степень соответствия полученных результатов
запланированным, то есть это соответствии между полученным образованием и
образовательным стандартом [3].
Современные инновационные технологии направлены не только на то, чтобы
обеспечить такой образовательный процесс, который бы соответствовал современным
требованиям, но и на то, чтобы вырабатывать у будущих выпускников тот перечень
знаний, умений, владений, которые закреплены в образовательном стандарте.
П. Джейкобссон в своих исследованиях, посвященных вопросам качества
образования и его составляющих, отмечал, что качество образовательного процесса
включает в себя такие составляющие как: качество абитуриентов, качество
процесса обучения, качество экзаменов, качество и уровень образовательного
финансирования [1]. Опираясь на данную точку зрения, можно сказать, что образовательный
процесс как из составляющая качества обучения напрямую зависит не только от
уровня образования педагога и его профессионализма, но и от того, каким образом
он использует в образовательном процессе вуза различные образовательные
технологии, реализация которых продиктована федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). На
обеспечение качества образовательного процесса в вузе влияет ряд факторов,
среди которых и уровень финансирования, на который педагог не в состоянии
повлиять, и использования различных методов, форм, технологий – фактор, на
который может оказать влияние педагог.
К современным образовательным технологиям можно отнести не только
технологию учебного проектирования, но и интерактивные технологии, позволяющие
организовать активное взаимодействие обучающихся с педагогом и друг с другом,
при этом педагог выполняет координирующую и управленческую функции. Среди
интерактивных технологий, которые положительно сказываются на качестве
образовательного процесса вуза известны такие как семинар – диспут, анализ
конкретной ситуации, «мозговой штурм», дидактическая игра, технология
дистанционного обучения и т.д. [2].
Поэтому для того, чтобы современные образовательные технологии
способствовали улучшению качества образовательного процесса в вузе необходимо
данному процессу придать системный характер (см. Рисунок 1).
В
представленной модели отражены составляющие качества образовательного процесса
и тот факт, что в условиях реализации ФГОС ВПО уделяется значительное внимание
тому, чтобы педагог из транслятора знаний превратился в того, кто направляет и
координирует действия студентов, побуждает их активности в поиске информации,
получении знаний, нестандартных способов решения вопроса и т.д. Кроме того,
использование современных инновационных технологий будут как раз позволять
активизировать студентов и способствовать повышению качеству образовательного
процесса в вузе.
Рис.1. Модель использования современных инновационных технологий
как основа улучшения качества образовательного процесса в вузе
Литература
1.
Джейкобссон
П. О последовательном определении качества в образовании //Качество и
коммуникация для улучшения: слушания 12-ого европейский Форума, Лион, Франция,
9-12 сентября 2010: EAIR, европейское Общество Высшего образования. Аннотация.
С. 59-84.
2.
Современные
образовательные технологии: учебное пособие/коллектив авторов; под ред. Н.В.
Бордовской. М.: КНОРУС. 2011. 432 с.
3.
Управление
качеством образования: практикоориентированная монография и методическое
пособие; под ред. М.М. Поташника. М.: Педагогическое общество России. 2010.
448 с.
