Модель как отражение существенных свойств реального объекта.

Тема урока: Модель как отражение существенных свойств реального объекта.

Цель: Дать представление о модели как отражение существенных свойств реального объекта

Обучающие: сформировать понятие модели, формализации, изучить основные виды моделей, их назначение и свойства.

Развивающие: : развитие исследовательской компетентности учащихся при формализации модели, логического мышления, расширение кругозора

Воспитывающие:  развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры

Оборудование:

рабочие места учащихся, оборудованных ПК;

План урока.

I. Организационный момент (1 минута).

II. Актуализация усвоения изученного ранее материала (3 минуты).

III. Изучение нового материала

1.Вопросы контрольной работы (25 минут)

IV. Закрепление нового материала (8 минут)

V. Подведение итогов урока. (2 минуты)

VI. Домашнее задание.(1 минута) 

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

II. Актуализация усвоения изученного ранее материала.

- Предлагаю повторить пройденный материал.

III. Изучение нового материала.

Мир, окружающий нас, огромен. Его многообразие поражало человека уже много веков назад. Каждый раз, оставив в стороне повседневную суету, мы снова очарованы гармонией окружающего мира. Гармонию мира старается передать в своих произведениях художник, писатель. Языком науки пытается описать гармонию мира ученый. И если им удается уловить самое существенное в маленьком фрагменте мировой картины, появляется шедевр, происходит открытие. Впрочем, умение выделить самое существенное небесполезно для каждого из нас. Ведь тогда не будут растрачены по пустякам силы и средства, отчетливо будет обозначена цель и намечены пути к ее достижению, появится возможность оценить перспективы и последствия. Сегодня будем изучать модели. А как вы думаете, что такое модель? (учащиеся приводят свои примеры). В своей деятельности человек очень часто использует модели, т.е. создает образ того объекта, процесса или явления, с которым ему предстоит работать.

Вопрос: для чего человек создает модели, а не использует сам оригинал?

Моделирование как метод познания помогает человеку в решении жизненных задач.

Почему не использовать сам оригинал?

1. В реальном времени оригинал уже не существует или его нет в действительности

·         Теория вымирания динозавров.

2. Объект имеет много свойств. Чтобы изучить одно свойство, отказываются от менее существенных.

3. Объект очень велик, очень мал

·         Глобус, модель Солнечной системы, модель атома

4. Процесс протекает очень быстро или очень медленно

·         Модель двигателя внутреннего сгорания, геологическая модель

5. Исследование объекта может привести к разрушению

·         Модель самолета, автомобиля

Моделирование - метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей.

Модель – это некий новый объект, который отражает некоторые существенные свойства изучаемого явления или процесса

Один и тот же объект может иметь множество моделей, а разные объекты могут описываться одной моделью

Человек: (реальный объект – оригинал)

Модели:

·         Кукла

·         Манекен

·         Скелет

·         Скульптура

Признаки классификации моделей.

1. По области использования;

·         Учебные

·         Опытные

·         Научно-технические

·         Игровые

·         Имитационные

2. С учетом временного фактора;

·         Статические (описывают состояние системы в момент времени)

·         Динамические (описывают процессы изменения и развития систем)

3. По способу представления моделей.

·         Материальные (Отражают геометрические и физические свойства объекта (макеты, игрушки, опыты)

·         Информационные (Строятся на информации)

Информационная модель - описание реального объекта (процесса, явления) на одном из языков (разговорным или формальном).

Формы представления информационных моделей:

1.       Словесные модели (устные и письменные описания, с использованием иллюстраций)

2.       Математические модели (формулы, отражающие связь различных параметров объектов и процессов)

3.       Геометрические модели (графические формы и объемные конструкции)

4.       Структурные модели (схемы, графики, таблицы)

5.       Логические модели (выбор действий на основе умозаключений и анализе условий)

6.       Специальные модели (ноты, химические формулы)

Процесс описания объекта с помощью языков называется Формализацией.

Формализация – замена реального объекта его информационной моделью.

Закрепление изученного материала.

Задание 1. Какая модель? В какой программе, из изученных нами, ее можно создать?

Задание 2. Ниже приведены некоторые виды моделей, с которыми человеку нередко приходится иметь дело. Укажите у каждой модели к какому виду она относится.

1.       План местности

2.       Формула химического вещества

3.       Литературная повесть

4.       Формула равноускоренного движения

5.       Классный журнал

6.       Железнодорожное расписание движения поездов

7.       Электрическая схема

8.       Второй закон Ньютона

9.       Прямоугольный параллелепипед.

VI. Итог. Выводы учащихся

Контрольные вопросы:

1.       Что такое модель?

2.       Что такое моделирование?

3.       По каким признакам можно классифицировать модели?

4.       Приведите примеры учебных моделей.

5.       Чем отличаются статические модели от динамических?

6.       Приведите примеры статических и динамических моделей.

7.       Что такое материальные модели?

8.       Что такое информационная модель?

9.        

VII. Оценки. Задание на дом. Конспект, модель своей комнаты в любой программе