Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Статьи / "Модель логопедического сопровождения детей с ОВЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

"Модель логопедического сопровождения детей с ОВЗ"

библиотека
материалов

Модель логопедического сопровождения учащихся

с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ СОШ № 2


Содержание модели направлено на осуществление профилактики и коррекции речевой деятельности, адресовано учащимся 1-4 классов начальной школы для детей с ОВЗ. Прием на логопедический учет осуществляется на основе коллегиального заключения районного психолого-медико-педагогического консилиума.

Цель: исправление недостатков устной и письменной речи, развитие высших психических функций, участвующих в процессе письма и чтения.

Задачи:

1. коррекция и профилактика нарушения в развитии устной и письменной речи учащихся;

2. своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении учащимися адаптированных образовательных программ (прежде всего по русскому языку);

3. разработка индивидуальной программы логопедического сопровождения;

4. формирование инклюзивной культуры.

Принципы:

  1. принцип развивающего обучения, основывающийся на положении о ведущей роли обучения в развитии ребенка и формировании "зоны ближайшего развития";

  2. принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии;

  3. принцип учета соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка;

  4. принцип коррекции и компенсации, требующий гибкого соответствия коррекционно-педагогических технологий и индивидуально-дифференцированного подхода к характеру нарушений у ребенка, их структуре и выраженности;

  5. деятельностный принцип, определяющий подходы к содержанию и построению обучения с учетом ведущей для каждого возрастного периода деятельности, в которой "вызревают" психологические новообразования, определяющие личностное развитие ребенка.

Первый блок: взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума школы.

Второй блок: работа с родителями детей с ОВЗ. Сотрудничество учителя-логопеда с семьёй является необходимым условием успешного обучающего воздействия на ребёнка.

Главной задачей учителя-логопеда при взаимодействии с семьёй ребёнка с ОВЗ является не только предоставление рекомендаций по коррекции речи и воспитанию ребёнка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному сотрудничеству в решении имеющихся у ребёнка с ОВЗ проблем. (Приложение 1).

Третий блок: работа с детьми ОВЗ. Включает следующие этапы:

I. Диагностический этап проводится с целью диагностики состояния речевой функции, коррекция которой ляжет в основу составления или корректировки индивидуальной программы логопедического сопровождения. В «Протоколе логопедического обследования» записываются результаты диагностики.

Конечной целью диагностического этапа является разработка индивидуальной программы логопедического сопровождения (перспективного плана), которая составляется на один учебный год, фиксируется в «Карте индивидуального сопровождения» и утверждается на школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме. Для проведения групповых занятий комплектуются группы, в которые объединяются дети с ОВЗ, имеющие сходные речевые заключения. Определяются дети, нуждающиеся в индивидуальных коррекционно-логопедических занятиях. Составляется расписание индивидуальных и групповых занятий.

Диагностический этап длится 1 – 2 недели (4 часа) и включает в себя следующие направления:

  1. диагностика речевой функции;

  2. разработка путей коррекции и реабилитации;

  3. разработка индивидуальной программы логопедического сопровождения;

  4. комплектование групп;

  5. составление рабочего расписания.

Образец «карты индивидуального сопровождения» представлен в приложении 2.

II. На коррекционно – развивающем этапе осуществляется реализация разработанной индивидуальной программы логопедического сопровождения. Каждый ребенок с ОВЗ получает логопедическое сопровождение соответственно своему индивидуальному плану (логопедическому заключению).

Коррекционно - развивающий этап длится 30 недель (60 часов) и включает в себя:

  1. коррекцию и развитие устной речи ребенка;

  2. коррекцию письменной речи;

  3. профилактическую работу по предупреждению нарушений письменной речи.

III. На аналитическом этапе оценивается результативность занятий посредством анкетных, проективных, экспериментальных и др. методов, производится анализ эффективности используемых методов и средств, и подводятся итоги коррекционной логопедической работы, определяются основные направления работы на следующий учебный год.

Аналитический этап длится 1-2 недели (4 часа).

В четвёртый час аналитического этапа (итоговое занятие) проводится «Логопедическая олимпиада» для всех детей с ОВЗ, посещающих коррекционно-развивающие занятия в текущем году.

С учащимися проводятся групповые (2-6 человек) и индивидуальные логопедические занятия. Продолжительность групповых занятий 40-45 минут, индивидуального занятия - 30 минут учебного времени. Сроки логопедической работы определяются степенью тяжести нарушения речи; комплектование групп – схожестью нарушений речевого развития, возрастным критерием. Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития. Обследование речи учащихся проводится в начале и в конце учебного года, мониторинг один раз в полугодие.





Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Статьи
Просмотров628
Номер материала ДВ-494838
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх