Инфоурок / Логопедия / Статьи / "Модель логопедического сопровождения детей с ОВЗ"

"Модель логопедического сопровождения детей с ОВЗ"


библиотека
материалов

Модель логопедического сопровождения учащихся

с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ СОШ № 2


Содержание модели направлено на осуществление профилактики и коррекции речевой деятельности, адресовано учащимся 1-4 классов начальной школы для детей с ОВЗ. Прием на логопедический учет осуществляется на основе коллегиального заключения районного психолого-медико-педагогического консилиума.

Цель: исправление недостатков устной и письменной речи, развитие высших психических функций, участвующих в процессе письма и чтения.

Задачи:

1. коррекция и профилактика нарушения в развитии устной и письменной речи учащихся;

2. своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении учащимися адаптированных образовательных программ (прежде всего по русскому языку);

3. разработка индивидуальной программы логопедического сопровождения;

4. формирование инклюзивной культуры.

Принципы:

  1. принцип развивающего обучения, основывающийся на положении о ведущей роли обучения в развитии ребенка и формировании "зоны ближайшего развития";

  2. принцип единства диагностики и коррекции отклонений в развитии;

  3. принцип учета соотношения первичного нарушения и вторичных отклонений в развитии ребенка;

  4. принцип коррекции и компенсации, требующий гибкого соответствия коррекционно-педагогических технологий и индивидуально-дифференцированного подхода к характеру нарушений у ребенка, их структуре и выраженности;

  5. деятельностный принцип, определяющий подходы к содержанию и построению обучения с учетом ведущей для каждого возрастного периода деятельности, в которой "вызревают" психологические новообразования, определяющие личностное развитие ребенка.

Первый блок: взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума школы.

Второй блок: работа с родителями детей с ОВЗ. Сотрудничество учителя-логопеда с семьёй является необходимым условием успешного обучающего воздействия на ребёнка.

Главной задачей учителя-логопеда при взаимодействии с семьёй ребёнка с ОВЗ является не только предоставление рекомендаций по коррекции речи и воспитанию ребёнка, но и создание таких условий, которые максимально стимулировали бы членов семьи к активному сотрудничеству в решении имеющихся у ребёнка с ОВЗ проблем. (Приложение 1).

Третий блок: работа с детьми ОВЗ. Включает следующие этапы:

I. Диагностический этап проводится с целью диагностики состояния речевой функции, коррекция которой ляжет в основу составления или корректировки индивидуальной программы логопедического сопровождения. В «Протоколе логопедического обследования» записываются результаты диагностики.

Конечной целью диагностического этапа является разработка индивидуальной программы логопедического сопровождения (перспективного плана), которая составляется на один учебный год, фиксируется в «Карте индивидуального сопровождения» и утверждается на школьном психолого-медико-педагогическом консилиуме. Для проведения групповых занятий комплектуются группы, в которые объединяются дети с ОВЗ, имеющие сходные речевые заключения. Определяются дети, нуждающиеся в индивидуальных коррекционно-логопедических занятиях. Составляется расписание индивидуальных и групповых занятий.

Диагностический этап длится 1 – 2 недели (4 часа) и включает в себя следующие направления:

  1. диагностика речевой функции;

  2. разработка путей коррекции и реабилитации;

  3. разработка индивидуальной программы логопедического сопровождения;

  4. комплектование групп;

  5. составление рабочего расписания.

Образец «карты индивидуального сопровождения» представлен в приложении 2.

II. На коррекционно – развивающем этапе осуществляется реализация разработанной индивидуальной программы логопедического сопровождения. Каждый ребенок с ОВЗ получает логопедическое сопровождение соответственно своему индивидуальному плану (логопедическому заключению).

Коррекционно - развивающий этап длится 30 недель (60 часов) и включает в себя:

  1. коррекцию и развитие устной речи ребенка;

  2. коррекцию письменной речи;

  3. профилактическую работу по предупреждению нарушений письменной речи.

III. На аналитическом этапе оценивается результативность занятий посредством анкетных, проективных, экспериментальных и др. методов, производится анализ эффективности используемых методов и средств, и подводятся итоги коррекционной логопедической работы, определяются основные направления работы на следующий учебный год.

Аналитический этап длится 1-2 недели (4 часа).

В четвёртый час аналитического этапа (итоговое занятие) проводится «Логопедическая олимпиада» для всех детей с ОВЗ, посещающих коррекционно-развивающие занятия в текущем году.

С учащимися проводятся групповые (2-6 человек) и индивидуальные логопедические занятия. Продолжительность групповых занятий 40-45 минут, индивидуального занятия - 30 минут учебного времени. Сроки логопедической работы определяются степенью тяжести нарушения речи; комплектование групп – схожестью нарушений речевого развития, возрастным критерием. Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития. Обследование речи учащихся проводится в начале и в конце учебного года, мониторинг один раз в полугодие.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-494838

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG