Модель методического сопровождения индивидуальной программы профессионального развития педагога в аттестационный и межаттестационный периоды.

«Модель

методического сопровождения

индивидуальной программы

 профессионального развития педагога в аттестационный и межаттестационный периоды»

Автор: Косых Ольга Серафимовна,

методист,

МБОУДОД «Центр детского творчества»,

Оханского муниципального района Пермского края

Пояснительная записка

Среди приоритетных направлений развития школы президент Российской Федерации В.В. Путин назвал подготовку кадров, возможности для повышения квалификации педагогов, новые системы оплаты труда, призванные стимулировать качественную и добросовестную работу. В условиях нового порядка аттестации становятся актуальными готовность и способность методической службы увидеть и оценить личностный и профессиональный потенциал аттестуемого педагога, создать условия для его максимально полной реализации, оказать реальную помощь в организации планомерной и непрерывной работы педагога над собой в межаттестационный период. Комплексная оценка деятельности педагога — это углубленный, всесторонний анализ его ценностных ориентаций, профессиональных установок и профессионально важных личностных качеств, направленный на решение педагогических задач, гармонизацию личности педагога и повышение эффективности процессов профессионального роста, и психолого-педагогическая экспертиза.

Аттестация работников проводится в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·         Закон РФ «Об образовании» № 273-ФЗ от 21.12.2012;

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. № 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность";

·         Постановление Правительства РФ от 8 августа 2013 г. № 678
“Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций”

·         Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ № 761н от 26.08.2010 г. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

·         Положение МБОУДОД «ЦДТ» от 01.10.2013 г. о проведении аттестации педагогических работников МБОУДОД «Цент детского творчества» на соответствие занимаемой должности.

 Цель: Методическое сопровождение педагогов дополнительного образования  в период аттестации и межаттестационный период, обеспечивающее развитие потенциала педагогов в соответствии современным требованиям.

Задачи:

1.     Скомплектовать нормативно-правовую базу аттестации;

2.     Определить совместно с психологической службой систему диагностики, критерии и показатели уровня личного и профессионального роста;

3.     Составить план методического сопровождения педагогов, готовящихся к аттестации, учитывая выявленные при диагностике проблемы и возможности педагога на основе самоанализа;

4.     Совместно с педагогом разработать индивидуальную программу профессионального  развития педагога в подготовке к аттестации;

5.     Формировать у аттестующегося  понятия о механизме прохождения аттестации, анализа и диагностики уровня профессиональной деятельности;

6.     Способствовать развитию личностных и профессионально значимых качеств педагога, улучшить его эмоциональное самочувствие;

7.     Организовать аттестационные процедуры педагогов дополнительного образования на соответствие занимаемой должности.

Предполагаемый результат:

1.     Организовано научно-методическое сопровождение и поддержка педагогов в аттестационный и  межаттестационный периоды;

2.     Разработаны и реализуется индивидуальные программы профессионального развития педагогов;

3.     Педагоги дополнительного образования ознакомлены с новыми требованиями к прохождению аттестации, анализу и диагностики уровня профессиональной деятельности.

Для педагогических работников установлены принципы добровольности, открытости, вариативности, системности, объективности, индивидуализации, самостоятельности обучения, совместной деятельности.

Организационная модель.

 

Содержательная модель.

Направления деятельности	Задачи	Содержание	Формы	Результат
диагностическое	Изучить результаты де­ятельности педагогов с их последующим анали­зом и определением образовательных потребностей	Диагностика потребностей аттестуемого педагога (дидактических, методических, личностных затруднений) Мониторинг работы педагога (диагностика уровня ЗУН, личная результативность воспитанников, полнота выполнения и результативность программы, развитие качеств личности обучающихся) Анализ по­лу­ченных данных,  их обобщение и систематиза­ция с фиксацией  затруднений в работе; проектиро­вание индивидуальной  программы профессионального  развития пе­дагога в подготовке к предстоящей аттестации	Мониторин­говые исследования, включающие наблюдение; - опрос; - беседу; анкетирование; -анализ, экспертизу, посещение и анализ занятий	Система педагогического мониторинга, позволяющего проанализировать профессиональный рост педагогов; Индивидуальные программы педагогов
информационное	Сформировать информационную компетентность по во­просам нор­мативно-пра­вового харак­тера и процесса прохождения  аттестации	Формирова­ние банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.) по во­просу подго­товки к аттестации; Составление перспективного плана аттестации педагогов на 5 лет ведение на сайте посто­янной рубрики, посвященной аттестации; публикация материалов по данной  тематике; ведение по­стоянно об­новляемого стенда,	Отбор, изучение документов, презен­тация матери­алов информационно-методического содержания по вопросам аттестации, ведение рубрики на сайте ЦДТ, стенд, методическая папка по вопросам аттестации. Индивидуальный контроль.	Создана база материалов для аттестации педагогов
организационное	Обеспечить условия для реализации индивидуальной программы педагога в подготовке к предстоящей аттестации	Аттестационная комиссия на соответствие должности Планирование и организация курсовой подготовки, Планирование и организация распространения  инновацион­ного опыта, а также пред­ставление передового педагогического опыта на раз­личных методических мероприятиях; экспертиза программно-методической продукции педагога; оказание по­мощи при оформлении аттестационного портфо­лио, написании заявления, подготовка аналитического материала	Диагностиче­ские, прогно­стические, стимулирую­щие) ме­тоды Проектные мастерские. Контроль аттестационных мероприятий	Создана аттестационная комиссия, Составлен план курсовой подготовки. План методического сопровождения Организованы условия для использования ИКТ
методическое	Обеспечить непрерывность профессионального образования в разнообразных  формах	Проведение курсов повы­шения квали­фикации, про­блемных обучающих семинаров («Самообразование педагогов», «Работа в сетевых профессиональных сообществах», «Инновации и традиции в дополнительном образовании» и др.), семинаров-практикумов («Использование современных образовательных технологий в учебном процессе»), методической недели («Современные формы демонстрации профессиональных компетентностей педагогов»),  мастер-классов, тренин­гов, круглых столов  по различным вопросам  подготовки педагога к предстоящей аттестации, посещение занятий и  мероприятий педагогов, инновационная  деятельность, самообразование и саморазвитие педагога.	Решение ситуативных задач; проблемно-поисковый, групповой ра­боты и др. Участие в конкурсах и НПК Моральная и материальная мотивация, контроль, самоконтроль педагога
психологическое	Создать  психологический ком­форт педа­гогу при подготовке к предстоящей аттестации	Оказание помощи   атте­сту­емому педагогу в решении  профессиональных и личностных проблем; мобилизация  психо­логи­ческих ре­сурсов, обеспе­чива­ющих самостоятельное решение  про­блем;	Групповая дискуссия; Беседа, Психологический опрос, тесты, наблюдения, разбор психологических ситуаций	Улучшение психологического состояния педагогов
консультативное	Оказать консультативную по­мощь педагогу по вопросам подго­товки к аттеста­ции	Проведе­ние консультативной ра­боты по сопровож­дению педагога в форме индивиду­альных и группо­вых кон­сульта­ций	Беседа, убежде­ние, активное слушание, анализ жизненных ситуаций,  моделирование и др.	Грамотно заполненное портфолио

Индивидуальная программа подготовки педагога_______________________к аттестации.

Содержание деятельности	Готовые результаты	Необходимые действия	Результат	Срок
Методическая работа
Проектная деятельность
Внеклассная деятельность
Результаты обучения и воспитания учащихся
Работа с родителями

Возможные риски реализации программы.

1.     Недостаточное владение педагогов компьютером.

2.     Отсутствие документального подтверждения мероприятий.

3.     Психологический дискомфорт от предстоящих процедур.

Продуктом  профессионального развития педагога служит портфолио, которое педагог формирует в течении всего межаттестационного периода. Целью  является фиксирование, накопление и оценка уровня профессионального развития и роста, а также эффективность труда педагога за последние годы. В портфолио размещают материалы профессиональных достижений, творческие работы, методические наработки, публикации и другое. Представленные материалы  рассматриваются как свидетельство профессионализма педагога: свидетельства о повышении квалификации, участие в семинарах, конференциях, дипломы, поощрения, награды; результаты деятельности воспитанников. Это позволяет педагогу провести анализ своего профессионального роста, обобщить свой опыт работы, поставить дальнейшие цели, спланировать и организовать собственную деятельность.

Представленная модель методического и психологического сопровождения аттестуемого устраняет несогласованность действий различных субъектов аттестации, гарантирует осознанность включения аттестующегося педагога в экспертизу, гарантирует объективность аттестационных решений о присвоении квалификационной категории.  Такой подход позволяет избежать многих проблем в организации педагогического процесса, повысить качество образования и мастерство наших педагогов.

Интернет -  источники:

kurovskaya6.ucoz.ru

nsportal.ru

mushared.ru

pandia.ru

sundekor.ru

psy.1september.ru

noginst-sch67.edusiter.ru

cdt-dalakika.ru

razdolnoe.krimedu.com

pedsovet.org

ivalex.vistcom.ru

mezhdorie-sch.ucoz.ru