Модель организации трудового обучения в общеобразовательных организациях края

Материалы участника конкурса
«На лучшую модель организации 
трудового обучения в общеобразовательных
организациях  края»

Мадикова Татьяна Васильевна-
учитель технологии
МБОУ СОШ № 14 с. Кривенковское

АННОТАЦИЯ

 Тема: «Декоративно-прикладное творчество как средство развития личности учащихся на уроках обслуживающего труда (технологии) и внеурочной деятельности»

учитель технологии МБОУ СОШ № 14 с. Кривенковское

                               Мадикова Татьяна  Васильевна

Мне хочется поговорить не о воспитании гениев, а  о формировании личности, умеющей  самостоятельно мыслить и творить, ведь  дети от природы любознательны и полны желания учиться т.к. у каждого ребенка есть способности и таланты,  а для того чтобы они могли проявить свои дарования нужно умное руководство со стороны взрослых.

Сегодня  одной из педагогических задач является внедрение в образовательный процесс  таких методов и приемов, которые помогут подросткам не только овладеть знаниями, умениями и навыками, но развить их творческие способности, где важная роль отводится урокам технологии. В целостном педагогическом процессе формирование творческих способностей - это необходимое  условие всестороннего развития личности. Практика показывает, что развивать способности - значит вооружить ребенка  способами деятельности, принципом  выполнения работы и расцвета его одаренности.

Уроки технологии и творчества немыслимы без создания особой эмоциональной атмосферы увлеченности,  способствующей  созидательной, творческой  деятельности, которая достигается с помощью живого слова учителя, его бесчисленных диалогов с учениками, музыки, зрительных образов, игровых ситуаций.  В  класс,  куда ребенок спешит, чтобы выдумывать, творить, созидать и получать от этого удовольствие  должен напоминать  «сказочный дом чудес».

Уроки  технологии - это уроки жизни.   Данный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, необходимые в обыденной жизни каждый день. В наш век, когда у родителей нет времени посидеть со своей дочерью, передать свои умения, этот предмет просто необходим. Учитель технологии должен пробудить у девочек желание «узнать», а затем  желание «сделать», вселить  уверенность в «могу сделать» и помочь довести работу до конца, пробудить желание выполнить более сложную работу.

Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда образование должно подготовить новые поколения людей к жизни в условиях, которые еще полностью не сформированы, и к решению задач, которые однозначно еще не сформулированы.

В школе «Технология» интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из курсов математики, физики, химии, биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве и других направлениях деятельности человека.

Таким  сфера воздействия уроков технологии видится гораздо шире, чем техническое и естественно-научное просвещение. Именно преобразовательная суть предмета «Технология» делает приоритетным в работе учителя следующие задачи: сформировать у учащихся социальную позицию полноправных и ответственных хозяев жизни; помочь им в будущем адаптироваться к жестким требованиям, предъявленным рыночной экономикой; стать «авторами» формирующейся социально-экономической среды России.

Рассмотрим  раздел 5-го класса «Интерьер кухни, столовой»  на изучение отводится 4 часа.

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории архитектуры и ин­терьера. Национальные традиции, связь архитектуры с при­родой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.

Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним. Создание интерьера кухни с учетом запросов и потреб­ностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разде­ление кухни на зону для приготовления пищи и зону столо­вой. Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дере­ву. Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления.

Практические работы

1.Выполнение эскиза интерьера кухни.

2.Выполнение эскизов прихваток, полотенец  кухонных досок, украшений для кухни

Задачи изучения раздела  «Декоративно-прикладное творчество»:

-совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном расходе материала;

-ознакомление с различными видами декоративно - прикладного искусства, народного творчества и ремесел;

-развитие художественной инициативы;

-воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно - гигиенических правил в быту и на производстве;

-воспитание уважения к народным обычаям и традициям, ознакомление учащихся с профессиями по обработке тканей, с профессией дизайнера.

Основная цель раздела - формирование знаний, умений, навыков в области социальной этики, воспитание и уважение к личности, заботы в первую очередь о родных и близких людях, восстановление и упрочение семейных и национальных традиций.

За четыре часа  на уроках технологии освоить задачи столь объемный материал очень сложно, но  на занятиях  по внеурочной деятельности «Палитра» девочки 5-х классов продолжают освоение  знаний по отделке интерьера  и декоративному украшению кухни изделиями собственного изготовления.

Один из разделов по внеурочной деятельности  общекультурного  направления для   5-8 классов  «ПАЛИТРА» -Декупаж  (decoupage) - означает вырезать, т.е. техника декупаж представляет собой способ украшения, декорирования, оформления с помощью вырезанных бумажных мотивов. Родина этой техники - Китай. В Х11 веке изобрели специальную тонкую бумагу, чтобы украшать всевозможные предметы. В Европу этот метод декорирования пришел в XVII- XVIII веках вместе с лаковой китайской мебелью. Знаменитые художники Матис и Пикассо использовали в своих работах декупаж при создании коллажей. В наши дни популяным материалом стали трехслойные салфетки. Украшать можно все что угодно. С помощью этой техники самая невзрачная вещь может превратиться в  настоящее произведение искусства. Дерево, текстиль, кожа, керамика, металл, гипс, картон - любая поверхность ждут  превращений.

Осваивая данную технику «декупаж» девочки  учатся декорировать своими руками мебель, посуду, тарелки, бутылки, предметы обихода, сумки, одежду, подарки и многое другое! На кухне декупаж будет как раз кстати: деревянные бочонки для сыпучих продуктов, разделочные доски, вешалка для полотенца, хлебницы выглядят бесподобно. Моден объемный декупажчасов, красиво смотрятся украшенные в этой технике свечи и бутылки, а шкатулка для рукоделия выгодно представит хозяйку. Каким должен быть идеальный подарок? Полезный, приносящий радость тому, кому его дарит, и не слишком бьющий по карману того, кто его преподносит. Подарки, помогающие развивать фантазию, творческие способности и мелкую моторику - идеальное сочетание красоты и пользы и могут стать началом серьезного увлечения живописью, вышивкой и другими видами творчества.Главное правило декупажа: «тише едешь - дальше будешь». Эта техника не терпит суеты и торопливости. Причем, как в исполнении, так и в обучении.      И переходя к следующей теме:  «Сервировка стола, рассчитанной на  2часа девочки продолжают осваивать салфетки и заниматься декорированием.

Основные теоретические сведения

Оформление готовых блюд и правила их подачи к столу. Правила подачи горячих напитков. Столовые приборы и правила пользования ими. Способы складывания салфеток. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом.

Цель раздела  - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи раздела:

Обучающие:
-знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;
-продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
-совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;
-приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:
-осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
-воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;
-добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:
-пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;
-формировать  творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;
-развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
-развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитание и обучение в кружке осуществляется «естественным путем», в процессе творческой работы. Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется «сквозь» ребенка, т.е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире. Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели. Место педагога в деятельности меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.  Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе.  Образные представления у младших школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности, но и решать нравственно-этические задачи в образной форме. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения своего изделия.  Подобная установка дисциплинирует обучающихся, дает хороший осознанный подход к решению и чисто пластических задач объемной формы. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

1) эскиз,

2) воплощение в материале,

3) выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа соединяет  игру, труд и обучение в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ. Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным. С первых же занятий дети начинают понимать, что понятие "мусор" для художника не существует. Любой предмет, любая случайная находка могут быть преображены им и стать художественным произведением. Особое внимание уделяется созданию в детском коллективе доброжелательной творческой обстановке, что способствует выявлению индивидуальности каждого.

Наиболее подходящая методическая литература для изучения этого раздела: Технология. Обслуживающий труд.5 кл.; учебник/О.А. Кожина,Е.Н.Кудакова, С.Э. Макруцкая. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. Переработанный в соответствии с требованиями ФГОС. В нем раскрываются технологии обработки тканей, продуктов питания; изложены основы конструирования и моделирования одежды, организации домашнего быта, даны практические советы по кулинарии, рукоделию, по уходу за одеждой и ее ремонту.

Список литературы

1. Кожина О.А., Маркуцкая С.Э. Обслуживающий труд. - М.: Дрофа, 2004. -112с.

2. Кожина О.А., Кудакова Е.Н. Рабочая тетрадь. Обслуживающий труд 5 класс. - М.: Дрофа, 2004. -80с.

3. Энциклопедия для маленьких принцесс. С-Пт.: Диамант, 2000. -278с.

4. Вешкина О.В. Декупаж. Стильные идеи шаг за шагом. - М., АСТ: Астрель, 2009

5. Зайцева А.А. Декупаж по стеклу и керамике / М.:Экспо, 2010- (Азбука рукоделия.Декупаж)

6.  Вешкина О.В. Декупажкреативная техника для хобби и творчества. – М.: Экспо, 2008 (Азбука рукоделия).

7.  Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроке: рекомендации, конспекы уроков / авт.-сост. С.П.Шурупов. - Волгоград: учитель, 2011.

8.  Все о декупаже: техники и изделия.- М.: Ниола-пресс, 2009

9.  Махмутова Х.И. Декупаж из салфеток. - М.: Эксмо, 2008

10. Крупская Ю.В. Методические рекомендации, 5 класс. - М.: Вентана - Граф, 2006. -80с.

11. Под редакцией Сасовой И.А. Технология. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.5 класс. - М.: Вентана - Граф, 2004. -240с.

12. Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом. – М.: Академия, 2005. - 345с.

13. Коваленко В.И., КулененокВ.В. Объекты труда: 5,6,7 класс.: Альбом инструкционных карт. - М.: Просвещение, 1993. - 84 с.

14. Симоненко В.Д. Журнал «Школа и производство». Технологическое образование в школе: сущность, основные черты и пути развития. №5, 1999. -2-5с.

15. Под редакцией Симоненко В.Д. Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. - М.: Вентана – Граф, 2001. -256с.

16.www.arshobby.ru/ideas/idea.php ;www.prodecoupage.com

Приложение 1

Урок технологии в 5 классе

по разделу: «Интерьер кухни, столовой»

Названием урока: «Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления»

Учитель технологии МБОУ СОШ № 14 с. Кривенковское

Мадикова Татьяна Васильевна

цель: Изготовление учащимися декоративного изделия в технике декупаж для оформления кухни

Задачи:

·            расширить кругозор учащихся, дать понятия о декупаже, научить оформлять интерьер кухни декоративными изделиями собственного изготовления;

·            развить мыслительные способности, умение анализировать и сопоставлять; Познакомить учащихся с такими понятиями как – декоративно-прикладное творчество, аппликация.

·           содействовать воспитанию самостоятельности, творческой активности, художественного вкуса, аккуратности и точности при выполнении работы, повысить интерес к профессиям мастеров Д.П.И

·           в результате выполнения практической работы учащиеся должны понять и освоить принцип выполнения техники декупажа.

Раздаточный материал:

• предмет для декорирования
• салфетки,
• технологическая карта
• инструменты (кисти, клей, ножницы)

Материалы  к уроку:

Мультимедиа проектор, экран, презентация к уроку, ватман с нарисованным деревом, маркеры, стикеры в форме яблок,

I. Организационный момент.

     1. Приветствие.

     2. Проверка готовности к уроку.

II.  Повторение пройденного материала.

Мы продолжаем знакомство с технологиями ведения дома. Сегодня на уроке вы овладеете знаниями и умениями очень полезными и нужными для вас, вашей семьи, вашего дома. Вы научитесь изготовлять декоративное изделие в технике декупаж для оформления кухни.

Где бы не находился человек –он стремится вернуться  туда, где ему хорошо, где ждут его родные, друзья, где он может отдохнуть душой, заняться любимым делом – это место его ДОМ . Каждый дом  - как и каждый из нас неповторим и индивидуален.

Ответьте на вопросы:

как вы думаете почему?

 Как вы понимаете значение слова – интерьер? (ответы детей)

Интерьер - (с франц. «внутренний») это внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей.

Интерьер квартиры – это её внутреннее пространство, определённым образом организованное и благоустроенное.

Требования к интерьеру:

·        Единство стиля  - это мебель и украшения должны представлять единое целое;

·        Сочетание пропорций и размеров предметов - мебель не должна занимать много места;

·        Многофункциональность – это пригодность вещи в различных ситуациях.

Сегодня на уроке благоустройство квартиры начнем с самого сложного функционального узла нашей квартиры – это с кухни – столовой. Это всегда самая востребованная зона в квартире, где семья проводит больше всего времени, поэтому её интерьеру в современной квартире придается важное значение.

Виды кухонь: (кухня-столовая, кухня-ниша, рабочая кухня)

Ответьте на вопрос: А какое помещение принято называть кухней?(ответы детей)

Кухня – это помещение, которое используется для хранения и обработки продуктов, приготовления и приема пищи.

Кухня – это сердце каждого дома. Сделать свой семейный очаг источником душевного тепла и любви, созидания и комфорта поможет грамотное оформление интерьера кухни. Кухня – это не только место для семейного общения, встреч с друзьями, но и место приготовления кулинарных изысков. Поэтому ничто в обстановке не должно Вам помешать или разрушить задуманное.

- Каждой хозяйке хочется оборудовать свою кухню таким образом, чтобы она выглядела по-особому, отличалась от кухонь всех знакомых и друзей. Предметы обстановки не просто выполняли свое прямое предназначение, но и отражали её эстетический вкус. Какими средствами можно благоустроить интерьер квартиры?

(ответы детей)

Основными средствами благоустройства квартиры являются: отделка, оборудование, освещение,меблировка,  оснащение бытовыми приборами.

III. Изучение нового материала

Также для украшения интерьера кухни можно использовать различные изделия. Посмотрите на образцы изделий и скажите, а какие из них можно использовать для оформления интерьера кухни. ( Выставка поделок на столе)

Они хорошо вписываются в интерьер кухни, поднимают настроение, оживляют.  Изделия, предназначенные для украшения кухни,  относятся к декоративно-прикладному искусству

Сегодня на уроке мы научимся  изготовлять декоративное изделие для украшения кухни своими руками, используя технику декупаж. Кто-то уже слышал о такой? (Ответы учащихся)

Давайте познакомимся с данной техникой.

Слово decoupage происходит от французского “вырезать”. Соответственно “техника декупажа” – это техника украшения, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Такая техника украшения была изобретена китайскими крестьянами в XII веке, именно они сделали тонкую красочную бумагу и стали украшать с ее помощью различные предметы. В Европу этот интересный метод декорирования пришел в XVII-XVIIIв.в. Именно тогда широко применялось наклеивание бумажных аппликаций на мебель, полы, стены, так, что покрытые лаком аппликации выглядели как рисунки. Техника получила дальнейшее распространение в Англии в XIX веке.

В настоящее время мотивы чаще вырезаются из трехслойных салфеток, потому декупаж в некоторых языках получил иное название – салфеточная техника. Но приклеивающиеся мотивы не ограничиваются только салфетками.

Это могут быть иллюстрации из журналов, оберточная бумага, этикетки. В последнее время широко распространяется применение принтерных распечаток. Сами же декорируемые поверхности могут быть из самых различных материалов – дерева, металла, керамики, стекла, ткани, кожи, пластика.

Декупажем можно оформить практически все, что подскажет нам наша фантазия: цветочные горшки, вазы, тарелки (декоративные), стаканы, разделочные доски Можно сшить из  ткани скатерть и салфетки, и оформить их в эксклюзивный набор. Можно сделать диванную подушку под наш интерьер.

Для того чтобы заниматься декупажем, необходимо также использовать такие материалы как салфетка,  клей ПВА, акриловые краски и лак, для защиты поверхности. Сами же предметы должны декорироваться так, чтобы приклеенный мотив как бы сливался с фоном и не выглядел приклеенным.

 Просмотр презентации «Изготовление кухонной доски в технике декупаж»

IV. Практическая работа

1. Вводный инструктаж: Прежде чем приступить к практической работе, давайте повторим правила техники безопасности, которые вы будете соблюдать сегодня на уроке.

Техника безопасности :

Прежде чем приступить к практической работе, давайте повторим правила техники безопасности.

1.    Работу выполнять только исправными инструментами.

2.    Передавать ножницы, держась за сомкнутые лезвия, кольцами от себя.

3.    Класть ножницы на столе сомкнутыми лезвиями, от работающего.

4.    Быть осторожными с засохшим клеем (он может быть острым, как стекло).

.

При работе с красками, лаками  и клеем:

·                    Работать с красками, лаками и клеем следует только в хорошо проветриваемом помещении. Проветривать помещение до и после работы.

·                    Не работать вблизи открытого огня.

·                    Будьте осторожны и аккуратны при использовании клея,  красок и лака. Работать на столе, покрытом целлофановой клеенкой.

·                    После работы убрать клей, краску и лак, убедившись в том, что их упаковка герметично закрыта.

·                    При попадании клея на руки тщательно вымыть их водой. При попадании краски и лака на кожу очистить руки при помощи ватного тампона, пропитанного растительным маслом, а затем тщательно вымыть водой с мылом.

Инструменты и материалы:

1.                 НОЖНИЦЫ

2.     Подойдут обычные ножницы маленьких или средних размеров.

3.     КИСТОЧКИ

Применяются разные синтетические  плоские, веерные кисточки.

4.     КЛЕЙ ПВА

5.     АКРИЛОВАЯ КРАСКА (для грунтовки)

6.     Салфеточный мотив

7.     Лак бесцветный водостойкий

8.     ПРЕДМЕТ ДЕКОРИРОВАНИЯ (доска кухонная, банки для круп)

2. ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ

1.Обезжирить доску, протерев её спиртом или ацетоном.

2.    Загрунтуйте доску клеем ПВА, предварительно разбавив его водой 1:1 или воспользоваться акриловымгрунтом

3.   Вырезать  или оборвать мотив салфетки, отделить верхний слой.

4.   Наложить мотив салфетки на загрунтованную доску и приклеить, разглаживая кисточкой        от середины к центру.

5.   Просушить феном наклеенные мотивы.

6.   Покрыть бесцветным лаком. Дать высохнуть и залакировать еще раз.

Вопросы по материалу о декупаже

( Что нового узнали, когда появилась техника, основное действие в декупаже, что можно оформить декупажем, какие материалы необходимы)

Просмотр слайдов( что можно украсить декупажем)

VI. Закрепление и обобщение темы урока. 

Вопросы:

1. Для декорирования нужна............. ……….......................................

2. Основа картинки............…………….....................................

3. Жидкость для скрепления...............

4. Инструмент для вырезания...............

5. Предмет для нанесения клея.................…….....................................

6. Интерьер декорирования ..........…………………............................

7. Готовое изделие - деревянная…………….......................................

Просмотр работ, оценка.

VII  Рефлексия

Девочки, здесь на доске вы видите дерево – это яблоня. Но она без яблок. На ваших столах лежат вырезанные изображения этих плодов. У меня к вам просьба, давайте прикрепим эти яблоки на дерево, но:

-если вам было интересно, яблоки пусть будут на дереве;

-если вам было скучно на уроке, пусть ваши яблочки падают с дерева;

-если вам было не интересно, яблоки пусть лежат под яблоней на земле. Всем понятно задание? Прошу вас к доске.

Я вижу на нашей яблоне богатый урожай!

Вам понравилось  декорировать изделия в технике декупаж для оформления кухни? (дети отвечают)

Продолжить изучение  декорирования изделий в технике декупаж вы можете на занятиях по внеурочной деятельности «Палитра».

Урок окончен!

Директор МБОУ СОШ №14

с. Кривенковское                                                               /И.В.Григорьева/