Модель организации внеурочной деятельности

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ФГОС

ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ  НА 2015/16 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативное обеспечение плана внеурочной деятельности 1-4-х классов:

-Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ».

ФГОС НОО, ФГОС ООО  (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской  Федерации от 06.10.2009 №373) с изменениями (утверждены приказами Минобрнауки от 26.11. 2010 № 1241 и 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»)

-«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального

государственного образовательного стандарта общего образования»

(информационное письмо департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации №03-296 от 12 мая 2011 года)

-Правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

-Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 №986)

-Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 28.12. 2010 г. № 2106).

Внеурочная  деятельность  в  школе  организуется  в  целях  формирования единого образовательного пространства для повышения качества образования и реализации процесса становления личности  школьника в разнообразных развивающих средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных  учреждений  Российской  Федерации  организация  занятий  по направлениям  внеурочной  деятельности  является  неотъемлемой  частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию обучающихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            НОРМАТИВНО- ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи:

  создание  условий  для  индивидуального  развития  ребенка  в  избранной сфере внеурочной деятельности;

  формирование  системы  знаний,  умений,  навыков  в  избранном

направлении деятельности;

  выявление  интересов,  склонностей,  способностей,  возможностей

учащихся к различным видам деятельности;

  оказание помощи в поисках «себя»;

  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  оказание помощи в освоении позиции ученика за счет включения в

различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного  образования,  так  и  в  условиях  творческих  коллективов учреждения дополнительного образования детей;

  расширение рамок общения с социумом.

Исходя из цели и задач  внеурочной деятельности, для ее реализации

школой выбрана оптимизационная модель внеурочной деятельности на

основе оптимизации внутренних ресурсов МКОУ «Ярковская СОШ».

Настоящая  модель  создает  условия  для  социального,  культурного  и

профессионального  самоопределения,  творческой  самореализации  личности ребенка, ее  интеграции в системе мировой и отечественной культур и позволяет  в  полной  мере  реализовать  требования  Федерального  государственного образовательного стандарта.

ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ

Внеурочная  деятельность  школьников  организуется  в  форме  творческих объединений с различными видами деятельности.

На организацию внеурочной деятельности в 1–5-х классах отводится по 5 часов в неделю.

Часы,  отводимые  на  внеурочную  деятельность,  используются  по  желанию  учащихся  и  их  родителей  и  направлены  на  реализацию  различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

В 2015/16 учебном году  в школе   внеурочная деятельность представлена следующими направлениями:

  спортивно-оздоровительное

  общекультурное

  духовно-нравственное

  общеинтеллектуальное

  социальное

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление	Программы (рабочие)	Формы работы	Решаемые задачи
Спортивно-оздоровительное	Объединение «Игры народов мира»	Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры	Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья
Общекультурное	Хор «Весёлые нотки» Объединение «Маленький мастер» Объединение «Волшебный мир оригами» Объединение «Волшебный карандаш»	Занятия в творческих объединениях,  посещение концертов, создание творческих проектов, посещение выставок	Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций
Духовно-нравственное	Объединение «Мой мир» Объединение «Шагнем в мир театра»	Беседы, работа в музее, экскурсии, просмотр фильмов, встречи с известными людьми, знакомство с историей	Привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества
Обще- интеллектуальное	Объединение «Живая математика» Объединение «Занимательная химия» Объединение «Зеленая лаборатория» Объединение «Робототехника»	Работа со справочной литературой, занятия в компьютерном классе, беседы, проектирование, исследовательская деятельность	Способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности, разработка и реализация учебных проектов
Социальное	Объединение «Веселый светофор» Объединение «Азбука дорожного движения» Объединение «Фотолаборатория»	Беседы, встречи с людьми труда, проектирование, игры по безопасности дорожного движения, экскурсии, проведение  конкурсов; фотосъемки	Воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование навыков культуры труда, позитивного отношения к трудовой деятельности, безопасного поведения на дороге

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Педагогическое обеспечение

Административно-координационная	Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг, вырабатывает рекомендации на основании результатов	Директор школы, заместитель директора по ВР
Консультативно-методическая	Обеспечивает: предоставление всех необходимых содержательных материалов, проведение семинаров и совещаний с участниками в рамках инструктивно-методической работы, распространение опыта, оказание консультативной и методической помощи учителям	Заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР
Профессиональные сообщества	Выносят решения по результатам внеурочной  деятельности	Педагогический совет, ШМО
Педагоги школы	Изучают документы ФГОС, используют новые технологии в воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты, обозначенные в стандарте, обеспечивают взаимодействие с родителями	Педагоги школы
Задействованные педагоги  школы	Организация внеурочной деятельности	Педагоги
Проектная и исследовательская деятельность проводится по  всем направлениям внеурочной деятельности		Педагоги школы
Педагогические ресурсы: учителя начальных классов, учителя-предметники

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для  реализации  внеурочной  деятельности  в  рамках  ФГОС  в  школе

имеются  необходимые  условия:  кабинеты,  спортивный  зал  со  спортивным инвентарем, многофункциональная спортивная площадка, комплекты робототехники, библиотека.

Школа  располагает  кабинетами,  оборудованными  компьютерной  тех-никой, подключенными к локальной сети Интернет.

Имеется видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний.

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ

1.  Результаты  первого  уровня  (приобретение  школьником  социальных  знаний,  понимания  социальной  реальности  и  повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных  проектов  и  организации  коллективной  творческой  деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2.  Результаты  второго  уровня  (формирование  позитивного  отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной  реальности  в  целом):  развитие  ценностных  отношений школьника  к  родному  Отечеству,  родной  природе  и  культуре,  труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3.  Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта

самостоятельного социального действия):  школьник может приобрести  опыт  исследовательской  деятельности;  опыт  публичного выступления;  опыт  самообслуживания,  самоорганизации  и  организации совместной деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней  результатов внеурочной деятельности

будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели

внеурочной деятельности.

МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей

результативность  модернизации  внеурочной  деятельности  и  дополнительного образования по следующим критериям:

  рост социальной активности обучающихся;

  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов,  как  сформированность  коммуникативных  и  исследовательских  компетентностей,  креативных  и  организационных  способностей, рефлексивных навыков;

  качественное  изменение  в  личностном  развитии,  усвоении  гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

  удовлетворенность  учащихся  и  родителей  жизнедеятельностью

школы.

Основные направления и вопросы мониторинга:

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы.

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы.

3.  Анкетирование  школьников  и  родителей  по  итогам  года  с  целью

выявления удовлетворенности воспитательными мероприятиями.

4.  Развитие  и  сплочение  ученического  коллектива,  характер  межличностных отношений.

5.  Результативность  участия  субъектов  образования  в  целевых  программах и проектах различного уровня.

Показатели  деятельности  педагогов  по  реализации  модели  внеурочной деятельности

1.  Проектная деятельность учащихся.

2.  Участие учащихся в выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях

и т.п. вне школы.

3.  Количество  учащихся,  задействованных  в  общешкольных  и  внешкольных мероприятиях.

4.  Посещаемость занятий, курсов.

5.  Участие родителей в мероприятиях.

6.  Удовлетворенность учащихся деятельностью в объединении.

7.  Удовлетворенность родителей деятельностью педагога.

8.  Наличие благодарностей, грамот.

9.  Ведение аналитической деятельности своей работы (отслеживание

результатов, коррекция своей деятельности).

10.  Применение  современных  технологий,  обеспечивающих  индиви-дуализацию обучения.

11.  Презентация опыта на различных уровнях.

ПЛАН

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НАЧАЛЬНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (1-4 КЛАССОВ)

НА 2015/16 УЧЕБНЫЙ ГОД

Пояснительная записка

Современные  процессы,  происходящие  в  жизни  нашего  общества,

привели к  процессу формирования и реализации современной модели образования,  обеспечивающей  повышение  доступности  качественного  образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина, определили новые подходы к содержанию образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (далее – ФГОС ООО) основная образовательная программа (далее – ООП) ООО реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

План  внеурочной  деятельности обеспечивает введение в действие  и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся  в  рамках  внеурочной  деятельности,  состав  и  структуру  направлений и форм внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

При разработке плана, реализующего программы внеурочной деятельности, использовались следующие нормативные документы:

  Конвенция ООН о правах ребенка.

  Конституция Российской Федерации.

 Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ"

  Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного общего образования.

  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г.

№1897  «Об  утверждении  федерального  государственного  образовательного стандарта основного общего образования»;

  Письмо Министерства образования и науки №03-296 от 12 мая 2011

года «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования».

  Санитарно-эпидемиологические  правила  и  нормативы  СанПиН

2.4.2.2821-10. Утверждены постановлением Главного государственного  санитарного  врача  Российской  Федерации  от  «29»  декабря

2010  г.  №189.  Зарегистрировано  в  Минюсте  России  03.03.2011  г.,

регистрационный номер 19993.

  Устав МКОУ «Ярковская СОШ»

  Образовательная  программа  школы.

Целевая направленность, стратегические и тактические цели содержания образования.

План  подготовлен  с  учетом  требований  Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования, санитарноэпидемиологических  правил  и  нормативов  СанПин  2.4.4.1251-03  и 2.4.2.2821-10,  обеспечивает  широту  развития  личности  обучающихся,  учитывает  социокультурные  и  иные  потребности,  регулирует  недопустимость перегрузки обучающихся.

План  составлен  с  целью  дальнейшего  совершенствования  образовательного  процесса,  повышения  результативности  обучения  детей,  обеспечения  вариативности  образовательного  процесса,  сохранения  единого  образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Основные принципы плана

  Соответствие обеспеченности учебно-методическими комплексами.

  Учет познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей.

  Учет кадрового потенциала образовательного учреждения.

  Поэтапность развития нововведений.

  Построение  образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.

  Соблюдение преемственности и перспективности обучения.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях

общеобразовательного  учреждения  ребенок  получает  возможность  подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования  –  безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная  деятельность  опирается  на  содержание  основного  образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики.  В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного  выбора  и  последующего  усвоения  профессиональных  образовательных  программ,  воспитание  гражданственности,  трудолюбия,  уважения  к

правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

формирование здорового образа жизни.

Внеурочная  деятельность  решает  следующие специфические задачи:

  создать  комфортные  условия  для  позитивного  восприятия  ценностей начального и основного общего образования и более успешного освоения его содержания;

  способствовать  осуществлению  воспитания  благодаря  включению

детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;

  компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся

для  определения  индивидуального  образовательного  маршрута,

конкретизации  жизненных  и  профессиональных  планов,  формирования важных личностных качеств;

  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  ориентировать  обучающихся,  проявляющих  особый  интерес  к  тем

или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.

Программы внеурочной деятельности направлены:

  на расширение содержания программ общего образования;

  на  реализацию  основных  направлений  региональной  образовательной политики;

  на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества, спорта.

Направления внеурочной деятельности

При конструировании плана учитывались предложения педагогического коллектива, обучающихся и их родителей (законных представителей).

МКОУ «Ярковская СОШ»  организует свою деятельность по следующим направлениям развития личности:

1.      Физкультурно-оздоровительное

2.      Художественно-эстетическое

     3.  Духовно-нравственное

     4.  Общеинтеллектуальное

     5.  Социальное

Направления  внеурочной  деятельности  являются  содержательным

ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности.

1. Спортивно-оздоровительное направление

Целесообразность  данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени основного общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы  основного общего образования.

Основные задачи:

  формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

  использование  оптимальных  двигательных  режимов  для  детей  с

учетом их возрастных, психологических и иных особенностей;

  развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Данное  направление  реализуется  программой  внеурочной  деятельности: «Игры народов мира».

По итогам работы  в данном направлении проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, Дни здоровья.

2. Духовно-нравственное направление

Целесообразность  названного  направления  заключается  в  обеспечении  духовно-нравственного  развития  обучающихся  в  единстве  урочной,

внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе школы, семьи и других институтов общества.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основные задачи:

  формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

  воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

  приобщение  обучающихся  к  культурным  ценностям  своей  этнической или социокультурной группы;

  сохранение  базовых  национальных  ценностей  российского  общества;

  последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой

сферы личности.

Данное  направление  реализуется  через  программу  внеурочной

деятельности «Мой мир».

По  итогам  работы  в  данном  направлении  проводятся  конкурсы, защита проектов.

3. Общеинтеллектуальное направление

Целесообразность  названного  направления  заключается  в  обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:

  формирование навыков научно-интеллектуального труда;

  развитие культуры логического и  алгоритмического мышления, воображения;

  формирование  первоначального  опыта практической  преобразовательной деятельности;

  овладение  навыками  универсальных  учебных  действий  у  обучающихся.

Данное  направление  реализуется  программами  внеурочной  деятельности:  «Зеленая лаборатория» и «Робототехника»

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, выставки, защита проектов, экскурсии.

4. Общекультурное направление

Целесообразность  данного направления заключается в воспитании

способности  к  духовному  развитию,  нравственному  самосовершенствованию,  формированию  художественно-эстетических  ценностей,  развитию  обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры,  духовными  ценностями  отечественной  культуры,  нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран.

Основные задачи:

  формирование  ценностных  ориентаций  общечеловеческого  содержания;

  становление активной жизненной позиции;

  воспитание  основ  правовой,  художественно-эстетической,  физической и экологической культуры.

Данное  направление  реализуется  программой  внеурочной  деятельности

«Весёлые нотки», «Волшебный мир оригами», «Маленький мастер», «Волшебный карандаш».

По  итогам  работы  в  данном  направлении  проводятся  концерты,

конкурсы, выставки.

5.Социальное направление

Целесообразность названного направления заключается в активизации внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени основного общего образования, в

формировании социальных, коммуникативных и конфликтологических компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

Основные задачи:

  формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

  формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  формирование основы культуры межэтнического общения;

  формирование отношения к семье как к основе российского общества;

  воспитание у школьников почтительного отношения к родителям,

осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.

Данное направление реализуется через программу внеурочной деятельности «Веселый светофор».

По итогам работы в данном направлении проводятся конкурсы, вы-

ставки, защита проектов.

План  реализует  индивидуальный  подход  в  процессе  внеурочной  деятельности,  позволяя  обучающимся  раскрыть  свои творческие способности и интересы.

Занятия  групп  проводятся  в  кабинетах начальных классов, в спортивном зале, в библиотеке.

Условия для самореализации учащихся

№	Название объединения	Количество часов					Руководитель
		1 кл	2 кл	3кл	4 кл
1	Игры народов мира	1	1	1	1	Пономарев Е.П.
2	Весёлые нотки	1	1	1	1	Ламбина Е.А.
3	Маленький мастер	0,25	0,25	0,25	0,25	Чернышова Т.И.
4	Веселый светофор	0,25	0,25	0,25	0,25	Чернышова Т.И.
5	Мой мир		1	1	1	Чернышова Т.И.
6	Зеленая лаборатория	1	1	1	1	Пономарева И.П.
7	Робототехника			1	1	Токарева Н.В.
8	Волшебный мир оригами	0,25	0,25	0,25	0,25	Назарова З.Я.
9	Волшебный карандаш	1		1		Чурсина Ю.В.
Итого		4,75	4,75	6,75	5,75

Таким  образом,  план  внеурочной  деятельности  на  2015/16 учебный

год  создает  условия  для  повышения  качества  образования,  обеспечивает

развитие личности обучающихся, способствует самоопределению учащихся

в  выборе  направления  внеурочной  деятельности  с  учетом  возможностей

образовательного учреждения.

Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом

наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. При работе

с  детьми  должен  осуществляться  дифференцированный  подход  с  учетом

возраста детей и  этапов их подготовки. Расписание утверждается директором образовательного учреждения.

План включает в себя следующие нормативы:

  недельную (максимальную) нагрузку на обучающихся;

  недельное количество часов на реализацию программ по каждому

направлению развития личности;

  количество групп по направлениям.

Продолжительность учебного года составляет 34 недели.

Продолжительность учебной недели:– 6 дней.

Продолжительность  одного  занятия  составляет  – 45 мин. Занятия проводятся по группам в соответствии с утвержденной программой.

Краткое описание документа:

Модель организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения. Разработана для учащихся 1 - 4 классов на основе ФЗ "Об образовании" и ФГОС НОО. Целью является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.