Модель организации воспитательно-образовательного процесса в группе старшего дошкольного возраста (от 4 до 8 лет) Месяц: Май дата: с 22.05. - 26.05.2023г. Тема: «Лето. Насекомые»

Модель организации воспитательно-образовательного процесса в группе старшего дошкольного возраста (от 4 до 8 лет)

Месяц: Май дата: с 22.05. - 26.05.2023г. Тема: «Лето. Насекомые»

Цель: Систематизировать знания детей о многообразии насекомых. Формировать умение составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего вида (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы, местам обитания (наземные, водные, способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие).

Итоговое мероприятие: Квест игра «Насекомые. Цель: закрепить знания детей об общих признаках насекомых, развивать умение устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

Режимный момент	Время, отведенное на режимные моменты, реализацию ОП	Время, фактически затраченное на реализацию образовательной Программы	день недели/ содержание деятельности (дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса, область)
			Понедельник 22.05.23	Вторник 23.05.23	Среда 24.05.23.	Четверг 25.05.23.	Пятница 26.05.23.
Прием, осмотр, игры. Утренняя гимнастика.	7.00-8.20	80 мин О -40 мин Ф – 40 мин	утренняя встреча детей (СК, Р) самостоятельная деятельность детей (СК, Ф); взаимодействие с семьей (СК, Р)
			Беседа на тему: «Что я знают о насекомых?» Уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.	Беседа с детьми о бабочках. Уточнить знания детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развивать речь.	Рассматривание иллюстраций картин с изображением насекомых. Создание социальной ситуации развития в процессе игровой деятельности для формирования положительного настроя к предстоящему дню, дружелюбных отношений между детьми.	Беседа «Муравейник» Цели: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников; активизировать словарь детей.	Составление и отгадывание загадок о насекомых Цель: развитие внимания, обогащение словарного запаса
			Д/у «Последовательность событий». Цель: научить устанавливать правильную последовательность событий в жизни насекомых в зависимости от времени года, тепла, причинно-следственные связи; развить речь.	Д/и «Сравнение пчелы с шмелем и осой» Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе; развить умение сравнивать, обобщать	Д/у «Найди различия и сходство» Цели: уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать.	Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» (по методике «Расскажи стихи руками»). Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.	Игра-путешествие на луг. Цель: закрепить знания детей о насекомых; развить воображение, выразительность пантомимики, умение ориентироваться в пространстве, звукоподражание, творческую индивидуальность.
			Инструкция № 23 по правилам безопасного поведения воспитанников при обращении с дверью	Инструкция № 24 по правилам безопасного поведения воспитанников при нахождении взрывоопасных предметов и веществ	Инструкция №25 по правилам безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте	Инструкция № 26 для воспитанников младшего возраста «Ознакомление с правилами дорожного движения»	Инструкция № 27 для воспитанников старшего возраста «Ознакомление с правилами дорожного движения»
			ТРИЗ игра "Хорошо-плохо". Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.	ТРИЗ игра «Фантазия». Цель: развивать умение находить ресурсы предметов, заменять их на другие предметы.	ТРИЗ игра «Волшебные картинки». Цель: развивать воображение, мышление, находя в нарисованных самими ребятами линиях образы (рисовать с закрытыми глазами).	ТРИЗ игра «Волшебный телевизор». Цель: развивать свободное общение детей с воспитателем, формировать грамматический строй речи, способствовать практическому овладению нормами связной речи.	ТРИЗ игра «Помоги герою» Цель: развивать фантазирование детей, способствовать свободному общению малышей друг с другом и с воспитателем, формировать коммуникативные способности.
			Комплекс ОРУ № 2 май (с 15.05.23. по 31.05.23). Повысить жизненный тонус организма, создать благоприятные условия для дальнейшей деятельности.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20- 8.40	20 мин. О– 15 мин. Ф -5 мин	КГН Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.
Игры, самостоятельная деятельность	8.40 -8.50	10 мин. О – 5 мин. Ф – 5 мин	Самостоятельная игровая деятельность (Р, П,СК,Ф)
			Артикуляционная гимнастика «Быстрая змейка» Цель: вырабатывать умение делать язык узким и развивать его подвижность.	Артикуляционная гимнастика «Бабочка» Цель: выработать длительную, направленную струю воздуха.	Артикуляционная гимнастика «Лягушки улыбаются» Цель: выработать умение делать оскал зубов, необходимый для произнесения звука [С]	Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Цель: Укреплять круговую мышцу рта, развивать умение вытягивать вперед округленные губы (для произнесения звука У)	Артикуляционная гимнастика «Слоненок – лягушка» Цель: выработать умение четко переключаться с одного движения губ на другое (оскал – трубочка).
Организованные формы обучения (занятия)	8.50- 10.00	60 мин. О-50 мин. Ф-20 мин.	Занятие №1 Познавательное развитие (ОЗОМ) (2) Тема: «Лето. Насекомые». Цель: сформировать представления о свойствах песка. Занятие №1 Познавательное развитие (ОЗОМ) (1) Тема: «В гости к хозяйке луга» Цель: расширять представления о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых. Занятие №1 Познавательное развитие (ОЗОМ) (3) Тема: «Мы читаем. Знакомство с творчеством А. С. Пушкина» Цель: продолжить знакомить с творчеством отечественных детских писателей, народным календарём.	Занятие №1 Логопедическое (2) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития Занятие №1 Логопедическое (1) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития Занятие №1 Логопедическое (3) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития	Занятие №1 Речевое развитие (развитие речи) (2) Тема: «Составление рассказа на тему «Весёлое настроение»» Цель: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему; активизировать употребление прилагательных (подбор определений); учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрыть перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам. Занятие №1 Речевое развитие (развитие речи) (1) Тема: «Работа по закреплению пройдённого материала. «Описание игрушек- кошки и собаки»» Цель: учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; активизировать слова, обозначающие действия и состояния (глаголы), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение пройденных звуков[у], [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки [с] - [с`], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов. Занятие №1 Подготовка к обучению грамоте (3) Тема: «Звук и буква Ж» Цель: ознакомление со звуком [ж] и буквой Жж. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Жж. Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.	Занятие №1 Физическое развитие (физическая культура) Тема: «Насекомые на участке» Цель: в ходьбе и беге колонной между предметами, развивать ловкость, закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом, упражнять в равновесии и прыжках.	Занятие №1 Логопедическое (2) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития Занятие №1 Логопедическое (3) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития Занятие №1 Познавательное развитие (ФЭМП) (1) Тема: «Закрепление пройденного материала» Цель: выявление уровня сформированности математических представлений детей. Формирование навыков счёта в пределах четырёх, закрепление в речи количественных числительных. Обучение сравнению двух групп предметов и уравниванию двух неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет. Упражнения в различении форм предметов (круглый, треугольный, квадратный) и их правильном назывании. Совершенствование навыка работы с кистью. Воспитание положительной установки на занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия.
			Занятие №2 Физическое развитие (физическая культура) (П) Тема: «Лето красное пришло» Цель: упражнять в построениях (в колонну по одному), упражнять в беге на скорость. способствовать освоению жизненно важных двигательных умений в равновесии, прыжках. Развивать умение действовать в коллективе. В подвижных играх способствовать проявлению выдержки, смелости, уверенности в собственных силах.	Занятие №2 Художественно-эстетическое развитие (музыка) Тема: «Выпускной наш первый бал» Цель: воспитание доброты. Отзывчивости, желание помогать другим.	Занятие №2 Физическое развитие (физическая культура) Тема: «Клуб юных помощников» Цель: повторить с бег на скорость, повторить игровые упражнения с мячом, Способствовать накоплению двигательного опыта в прыжках , с бегом.	Занятие №2 Логопедическое (2) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития Занятие №2 Логопедическое (1) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития Занятие №2 Логопедическое (3) Тема: «Диагностика» Цель: Диагностика речевого развития	Занятие №2 Художественно-эстетическое развитие (музыка) Тема: «Цветочная фантазия» Цель: закреплять представления об образности музыки.
Второй завтрак	10.00-10.10	10 мин. О - 5 мин. Ф.- 5 мин.	Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель: продолжать совершенствовать навыки правильного умывания, пользования индивидуальным полотенцем.
Подготовка к прогулке Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам, самостоятельная игровая деятельность на прогулке)	10.10-12.10	120 мин. О- 70 мин. Ф – 50 мин.	Упражнение «Я все делаю сам». Формировать навыки самообслуживания, способствовать выработке привычки самостоятельно, быстро и тщательно выполнять действия по самообслуживанию (одеваться, раздеваться, следить за чистотой одежды и обуви). Ситуативный разговор с детьми – «Поведение ребенка». Цель: продолжать формировать умения давать оценку поведения и его последствий.
			Карточка №1	Карточка №3	Карточка № 5	Карточка №7	Карточка № 9
Возвращение с прогулки. Игры.	12.10-12.20	10 мин. О - 5 мин. Ф – 5 мин	Практическая работа «Порядок в шкафчике». Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в шкафчике, тактично предлагать помощь сверстникам. Рассказывать о важности соблюдения порядка в личных вещах.
			Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Цель: закрепить знания детей об особенностях внешнего вида и способа передвижения насекомых; развивать речь; доставить удовольствие от прочитанного	Чтение басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей» Цель: продолжать знакомить детей с баснями, с их жанровыми особенностями; подвести к пониманию идеи, смысла пословиц о труде. Развивать умение детей осмысливать аллегорию басни, оценивать характер персонажей. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.	Чтение заклички «Божья коровка». Цель: познакомить детей  с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.	Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: предложить вниманию детей различные ситуации, учить давать оценку поступкам людей, формировать критическое отношение к плохим поступкам.	Чтение Д. Мамина-Сибиряка «Лесная сказка». Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы.
Подготовка к обеду, обед	12.20-12.40	20 мин. О – 15 мин. Ф – 5 мин	Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Цель: развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.
Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 340 минут (5 часов 40 минут). О- 205 мин. Ф – 135 мин
Подготовка ко сну. Дневной сон	12.40 - 15.10	150 мин. О – 150 мин.	КГН Цель: продолжать совершенствовать умение раздеваться в определённой последовательности, аккуратно вешать свои вещи на спинку стула.
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры	15.10-15.20	10 мин. О – 5 мин. Ф -5 мин.	Комплекс ОРУ № 2 март (с 20.03.23. по 31.03.23.). Повысить жизненный тонус организма, создать благоприятные условия для дальнейшей деятельности. КГН Цель: продолжать совершенствовать навыки заправки постели, умение аккуратно накрывать кровать покрывалом.
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.35	15 мин. О – 10 мин. Ф – 5 мин.	Упражнение «Мой внешний вид» Цель: продолжать учить детей поддерживать опрятный вид, аккуратно носить одежду и обувь, бережно складывать свои вещи в шкаф или вешать на стульчик. Продолжать развивать способность к самоконтролю при выполнении действий по самообслуживанию.
Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа	15.35-15.45	10 мин. О – 5 мин. Ф – 5 мин.	Индивидуальная работа Дидактическая игра «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Цель: развитие речи детей.	Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Осень». Развивать связную речь, воображение.	Индивидуальная работа по ФЭМП Д/и «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели.	Индивидуальная работа по развитию речи. Беседа о приметах осени (по картинкам) Цель: развивать речевую активность, учить составлять предложения по картинкам.	Индивидуальная работа по ФЭМП: Цель: закрепить знание геометрических фигур, их название и цвет, развивать логическое мышление.
Занятия (для детей 5-8 лет)	15.45-16.10	25 мин. О-20 мин. Ф-5 мин.	Занятие №3 Художественно-эстетическое развитие Лепка (2) Тема: «Почтовая марка» Цель: формировать умение оформлять поделку – почтовую марку посредством пластилинографии, используя пластилин разного цвета (по выбору ребёнка), используя столбики, шары, диски из пластилина, располагать цветок посередине марки, передавать его строение. Совершенствовать умение раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сплющивать формы, сминая их ладонями обеих рук, размазывать пластилин пальцем по форме, аккуратно пользоваться пластилином, класть его на дощечку, использовать в работе стеку. Занятие №3 Художественно-эстетическое развитие Лепка (3) Тема: «Золотой петушок» Цель: формировать умение лепить фигурку золотого петушка комбинированным способом (туловище, шея, голова, хвост – скульптурным), передавать его строение. Закреплять навыки аккуратной лепки, использовать освоенные ранее приёмы лепки – скатывание, раскатывание, прищипывание, оттягивание. Продолжать формировать умение пользоваться при лепке стекой, сглаживать поверхность формы.	Занятие №3 15.45 – 16.10 (2) 15.45 – 16.15 (3) «Оркестр К. Орфа»**	Занятие №3 Познавательное развитие (ФЭМП) (3) Тема: «Занятие 60» Цель: дальнейшее совершенствование навыков количественного и порядкового счёта, умения раскладывать число на два меньших, умение находить последующее и предыдущее числа для каждого числа от 1 до 10, вычислительных навыков, умение измерять высоту предметов с помощью условной мерки, навыков ориентировки на листе бумаги в клетку, на плоскости, в пространстве.	Занятие №3 15.45 – 16.10 (2) 15.45 – 16.15 (3) «Оркестр К. Орфа»**	Занятие №3 Познавательное развитие (ФЭМП) (2) Тема: «Закрепление пройденного материала» Цель: формирование навыков счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего?» Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Ознакомление с составом числа («два», «три»). Соотнесение числа и цифры. Ознакомление с цифрами «1», «2», «3», «4». Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник), конструктивных навыков. Формирование навыка сравнения двух предметов по величине (ширине, длине) способами наложения и приложения, умения пользоваться сравнительными прилагательными (шире, уже, длиннее, короче), представлений о времени (времён года). Совершенствование конструктивных навыков, навыков ориентировки на плоскости. Развитие мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением, тонкой моторики, речевого слуха. Занятие №3 Познавательное развитие (ФЭМП) (3) Тема: «Занятие 39» (повторение) Цель: закрепление знаний о составе числа (числа 5,6,7,8,9,10). Совершенствование навыка решения примеров, навыка распознавания геометрических фигур. Закрепление в речи названий геометрических фигур: круг, полукруг, треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник. Формирование первичных представлений о часах как измерительном приборе.
Игры, досуги, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа	16.10-17.10	60 мин. О – 20 мин. Ф – 40 мин.	Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности.
			Программа «Социокультурные истоки» (1) Отечественная классическая литература. Рассказ. Н.С.Шмелев «Троица» Музыкальная деятельность. Пение: «Во поле березка стояла» р.н. песня. Программа «Социокультурные истоки» (2) Беседа с детьми о мудрых людях, о бабушках и дедушках, о нравственных уроках жизни, которые они получили через старшее поколение, о мудрых жизненных наказах. Программа «Социокультурные истоки» (3) Игровая деятельность. Хоровод «Ай – да берёзка» и другие народные игры к теме праздника.	Цифровая лаборатория «Наураша» (2) Занятие №8 Работа в лаборатории. «Сравнение двух магнитов Остаточный магнетизм» Цель: познакомить детей с понятием «магнитные и немагнитные материалы». Способствовать развитию интереса детей к экспериментированию и исследованиям. Цифровая лаборатория «Наураша» (3) Занятие №20 Работа в лаборатории «Сила» «Бах или трах-тара-рах?» Цель: закрепить у детей представления о силе. Упражнять в работе с датчиком силы. Продолжать развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи: сила удара зависит от веса предмета	Программа «Феникс - шахматы для дошкольников» А.В. Кузин, Н.В. Коновалов, Н.С. Скаржинский «Спортивное соревнование между группами» Цель: закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях. Сыграть шахматные партии.	Программа формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО – Югры у воспитанников старшего дошкольного возраста. «Наследие Югры: на пути к истокам». (2) «День Обласа» Рассказ воспитателя: - о роли и значении воды в жизни коренных народов. Подвижные игры «Самый ловкий». Программа формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО – Югры у воспитанников старшего дошкольного возраста. «Наследие Югры: на пути к истокам». (3) «Праздник Водяного царя» Рассматривание альбома. Подвижные игры: «Рыбаки и рыбки», «Перетягивание каната».	Квест игра «Насекомые. Цель: закрепить знания детей об общих признаках насекомых, развивать умение устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
Подготовка к ужину. Ужин	17.10-17.30	20 мин. О –15 мин. Ф – 5 мин.	КГН Цель: продолжать воспитывать навык поведения гигиенических процедур после посещения туалета и по надобности; учиться следовать очерёдности в комнате гигиены.
Подготовка к прогулке.  Прогулка, игры на участке.	17.30-18.30	60 мин. О –40 мин. Ф – 20 мин.	Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель: продолжать формировать привычку напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.
			Карточка №2	Карточка №4	Карточка №6	Карточка №8	Карточка №10
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность детей, встречи с родителями, уход детей домой	18.30 -19.00	30 мин. О – 15 мин. Ф – 15 мин.	КГН. Цель: продолжать развивать навыки самообслуживания (переодеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкафчик).
			Сюжетно-ролевая игра «Строители». Учить договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.	Сюжетно-ролевая игра «Больница». Практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас.	Сюжетно-ролевая игра «Путешествие». Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений о труде взрослых на речном вокзале, на теплоходе. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села.	Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Научить согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.	Сюжетно-ролевая игра «Театр». Научить действовать в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять знания о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.
			Хозяйственно-бытовой труд «Труд в книжном уголке». Предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к книге.	Хозяйственно-бытовой труд «В уголке природы: полив рассады». Учить самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.	Хозяйственно-бытовой труд «Расставим стулья в определенной порядке». Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно.	Хозяйственно-бытовой труд «Чистые подоконники». Учить при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой.	Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в игрушках». Учить перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой.
Работа с родителями (законными представителями)			Итоговое родительское собрание «Помочь учиться». Цель: сформировать у родителей (законных представителей) представления в подготовке ребенка к школе, рассказать о сущности этой подготовки, дать рекомендации по подготовке к 1 сентября.
Воспитатели
Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня – 380 минут (6 часов 20 минут) О- 280 мин. Ф – 100 мин Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 часов (720 минут) В день Обязательная часть – 8 часов 5 минут (485 минут) – 67% Часть, формируемая участниками образовательных отношений- 3 часа 55 минут (235 минут) - 33%