Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Модель предшкольной подготовки в условиях реализации ФГОС

Модель предшкольной подготовки в условиях реализации ФГОС


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«От того, как прошло детство,

кто вел ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира –

от этого в решающей степени зависит,

каким человеком станет сегодняшний малыш»

В.А.Сухомлинский


Проект

«Модель организации предшкольной подготовки детей

в условиях введения ФГОС»


Добрый день, уважаемые коллеги! Я сегодня расскажу о прокте, который мы запустили в нашем ДОУ в прошлом 2014 году. Поможет мне в моем выступлении «цветик – семицветик». Чуть позже, я объясню, почему именно он. Когда вы прошли на свои места, то увидели, что на некоторых стульях лежат цветные листы бумаги. Они появились там не случайно. Это и есть лепестки семицветика. На каждом лепестке есть номер и вопрос. Моя просьба к тем, у кого есть эти лепестки. Пожалуйста, согласно порядковому номеру зачитывайте вопросы. А я буду на них отвечать. Итак, начнем.



1 слайд.

Актуальность проекта. Обоснуйте ее с точки зрения ФГОС.

Подготовка к школе детей является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории образования. В настоящее время она становится все более острой в связи с модернизацией всей системы образования.

2 слайд.

Во – первых, ФГОС определяет дошкольное образование первой ступенью общего образования и в связи с этим у многих воспитанников возникают трудности с психологической и физической готовностью к школе, во – вторых начальная школа (тоже в связи с введением ФГОС) перешла на четырехлетнее обучение и стало возможным зачислять детей в школу с 6 лет, и в третьих – есть дети, которые в силу каких – либо причин поступают в школу, минуя ДОУ.


3 слайд.

В чем заключается работа с родителями (законными представителями) воспитанников? Почему именно предшкольная подготовка?

Выбранное мною направление деятельности не является для меня случайным, это результат анализа социокультурных условий, заказа родителей, школы. Одним из непременных условий успешного воспитания, является тесное сотрудничество с родителями и законными представителями воспитанников. Я убеждена, что только в тесном взаимодействии с родителями можно добиться хороших результатов в воспитании и обучении. И поэтому прежде чем запустить этот проект, я провела опрос и, проанализировав ответы и пожелания родителей пришла к выводу, что подготовка к школе детей является наиболее актуальной в нашем ДОУ. Причем наше взаимодействие с родителями я рассматриваю как социальное партнерство, что подразумевает равное участие в воспитании ребенка, как детского сада, так и семьи. Также в рамках подготовки к проекту мы с педагогами ДОУ провели ряд мероприятий, таких как: дни открытых дверей, консультации с психологом и логопедом, педагогические лектории для родителей, на которых мы показали и доказали важность предшкольной подготовки детей.

Не секрет, что у родителей, приход ребенка в первый класс вызывает опасение, страх, вопросы. Озабоченность родителей понятна: ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы школьной жизни.


4 слайд.

Какая работа была проведена узкими специалистами ДОУ в подготовке к проекту, воспитателями?

К сожалению, не все родители учитывают, что понятие «готовность к обучению в школе» включает в себя 3 составляющие (физиологическую, психологическую и социальную или личностную), которые тесно взаимосвязаны, и недостатки в формировании одной из них сказываются на успешной адаптации и дальнейшего обучения в школе. Именно поэтому, задумывая этот проект, я тесно сотрудничала с узкими специалистами ДОУ. И первым делом я совместно с психологом и логопедом ДОУ провели семинар – практикум для родителей воспитанников старших групп, целью которого было: повышение педагогической компетентности родителей, нацеливание их на тесное взаимодействие с ДОУ в подготовке к школе.


Тема семинара для родителей: «Готовимся к школе вместе…».

План семинара:

  1. Семья – первая ступень в жизни человека.

  2. Традиции, влияющие на будущего первоклассника.

  3. Роль семьи в развитии познавательной активности.

  4. Система педагогических взаимодействий ДОУ и семьи.

  5. Создание условий: сотрудничество, совместная деятельность, собственный пример, искренняя заинтересованность, поощрение.


На семинар также были приглашены учителя начальных классов школы №7. Ведущим семинара был назначен педагог - психолог ДОУ Мананова Л.М.. В ходе семинара мы сделали акцент на то, наскольковелика роль семьи в становлении ребенка, как личности, а также в его подготовке к обучению. Учителя начальных классов определили роль семьи в развитии познавательной активности, дали ряд практических рекомендаций. Психолог ДОУ провела тест «Пирамида». Итогом теста стало, то что родители для себя отметили, что у них в вопросе подготовки к школе стоит на первом месте, а что на втором, третьем и т.д.. Также совместно с логопедом родители решали педагогические ситуации. Отрадно, что по окончанию семинара родители пожелали, чтобы таких встреч было как можно больше. Также в рамках подготовки к проекту были проведены в группах воспитателями консультации:

«Играя, развиваемся»,

«Профилактика школьных страхов»,

«Готовим к школе родителей…»,

«Как выбрать школьную программу» и др.



5 слайд.

Методическое обеспечение. Какие изменения произошли в методическом обеспечении в связи с проектом?

Далее, мы изучили методическую литературу по данной теме, которая имеется в ДОУ, обновили методическую копилку. И уже на основе изученной литературы вместе с ТИГ стали разрабатывать сам проект. Я не буду сейчас вам зачитывать весь список методической литературы. Скажу только, что свой выбор мы остановили на букваре Жуковой, рабочей тетради для детей «100 способов полготовить руку ребенка к письму», Гиабалина - Первый год - самый трудный.

Литература:

1. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать.- СПб.: Акцидент, 1998

2. Марцинкевич Г.Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста .-Волгоград: Учитель,2006

3. Ундзенкова А.В. Колтыгина Л.С Звукарик. – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД,1999

4. Буре Р.С. Готовим детей к школе. М.,1987

5. Нечаева Н.В. Обучение грамоте. М,1994

6. Седж Н.В. Игры и упражнения в обучении шестилеток. Минск, 1985.

7. ТорошенкоЕ-В. Живая азбука для маленьких. С-Пб, 1994

8. Гиабалина 3.П. Первый год - самый трудный. М, 1990

9. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М., 1983

10. Михайлова З.А. Игровые занимательные задания для дошкольников. М., 1990

11. Тихомирова Л.Ф , Басов А.В.. Развитие логического мышления детей. Ярославль «Академия развития», 1996

12. Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994

13. СтолярА.А . Давайте поиграем. М., 1991

14. Агофонова И.Н.. Рисую и размышляю, играю и учусь. С-Пб, 1993

15. Чилигрирова Л , Спиридонова Б. Играя, учимся математике М., 1993

16. Сербина Е.В. Математика для малышей. М., 1992



Так прошел наш подготовительный этап.

Iэтап – подготовительный:


анализ социокультурной ситуации и образовательного процесса в школе (обмен информацией); выбор методик мониторинга детей на готовность к школе; изучение методической литературы; работа с родителями и узкими специалистами ДОУ; поиск решения проблем, выявленных в ходе мониторинга; обоснование актуальности, определение целей и задач проекта; определение и изучение нормативно – правовой базы (ФГОС, Закон об образовании); анализ, систематизация, приобретение и изучение нормативно – методической литературы, методических пособий по теме; исследование запросов родителей по оказанию основных и дополнительных образовательных услуг; анкетирование родителей с целью изучения запросов по вопросам сотрудничества с педагогами; разработка программы взаимодействия ДОУ с семьей в процессе подготовки детей к школе; составление плана работы ДОУ по развитию преемственности со школой; составление плана работы по повышению профессиональной компетентности и профессионального мастерства педагогов; изучение новых образовательных технологий; составление локальных актов по вопросам оказания дополнительных образовательных услуг; разработка программы по предшкольной подготовке; проведение мониторинга развивающей предметно – пространственной среды, материально – технических условий; формирование блока диагностических методик для педагогов, детей, родителей.


(январь – август 2014 года)


6 слайд.

Расскажите о виде проекта и его участниках?

Вид проекта: долгосрочный, информационно – практико – ориентированный, психолого – просветительский.


Состав участников: воспитанники старших групп, их родители (законные представители), узкие специалисты ДОУ, воспитатели, заведующий ДОУ, учителя начальных классов, заведующий и старший воспитатель ДОУ.


Цель проекта: повысить уровень индивидуального развития и развить интерес воспитанников к школе, сформировать положительное отношение к предстоящему обучению, подготовить к принятию новой социальной роли – позиции «школьника», повысить грамотность и компетенцию родителей, педагогов по вопросам подготовки детей к школе, создать условия для позитивного взаимодействия детей, педагогов и родителей.


Гипотеза состоит в том, что при условии активного и продуктивного взаимодействия ДОУ, семьи и школы, а также при правильной организации воспитательно – образовательного процесса по формированию школьной зрелости позволит улучшить процесс подготовки детей к школе.


Решаемая проблема: незрелость психических процессов детей старшего дошкольного возраста, а как следствие низкий уровень психологической готовности к школе, дефицит психологических знаний родителей.



Срок проекта: 3 года (2014 – 2017).



7 слайд.

Задачи проекта:

- создать условия для физического, социального, психологического развития дошкольников в период предшкольной подготовки;

- сформировать пакет нормативно – правовых документов по предшкольной подготовке;

- разработать механизм по оказанию дополнительных образовательных услуг;

- создать модель сотрудничества ДОУ, семьи и школы в условиях предшкольной подготовки;

- повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах предшкольной подготовки;

- внедрять в ДОУ современные образовательные технологии;

- создавать развивающую предметно – пространственную среду в соответствии с ФГОС ДО.



Таким образом, у нас выстроилась модель проекта по предшкольной подготовке, которая выглядит как цветик – семицветик, где каждый лепесток – это конкретные участники проекта, способствующие подготовке ребенка к школе. А сам ребенок находится в центре этого цветка. Его мы выделили белым цветом, так как ребенок символизируется с чистым листом.

На данный момент наш проект плавно перешел на второй этап - основной.

- мы сформировали группы по предшкольной подготовке (дополнительные образовательные услуги);

- организовали и провели мониторинг по освоению ООП;

- организовали работу по преемственности ДОУ и школы;

- ведем развивающие занятия с детьми старшей и подготовительной к школе группы;

- разработали свою программу по предшкольной подготовке, которая называется «Скоро в школу…»


(с сентября 2015 по май 2016 года);

Но все же впереди у нас еще много работы. На третьем этапе мы планируем:


III этап – обобщающий


Организовать мониторинг с целью изучения готовности детей к обучению в школе.

Провести отчетное мероприятие для родителей по дополнительным образовательным услугам, а также анкетирование родителей с целью изучения удовлетворенностью работой детского сада за год, итоговое собрание для родителей подготовительной к школе группы, анализ проведенной работы, соотнесение поставленных целей и задач с реально полученными результатами, обобщение опыта работы, выявление перспектив дальнейшего развития ДОУ, выступление на педагогическом совете с отчетом о проведённой работе по проекту, оформление отчетной документации и размещение результатов работы по проекту на сайте ДОУ.



(с мая 2016 по июль 2017 года)


На наш взгляд:

Предлагаемый проект поможет:

  • Психологически подготовить ребенка к переходу от игровой деятельности к учебной;

  • Развить психические процессы будущего первоклассника: внимание, память, мышление, восприятие;

  • Подготовить руку ребенка к письму;

  • Сформировать систему отношений дошкольника (к себе, к окружающим взрослым, к школе);

  • Укрепить эмоциональную сферу как ребенка, так и его родителей (адекватное реагирование на эмоции окружающих);

  • Сформировать волевойэмоциональный и мотивационный компоненты будущего школьника;

  • Дать необходимые знания родителям о будущей школьной жизни;

  • Научить способам и методам снижения тревожности.





Спасибо за внимание!

























Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1563
Номер материала ДВ-223173
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх