Модель
профессиональной компетентности учителя
Рассмотрим несколько определений
профессиональной компетентности учителя:
- осведомленный, авторитетный в какой-то области
( О. И. Ожегов)
- способность аналитически мыслить и осуществлять
комплексный подход к выполнению своих обязанностей
(В.
Ю. Кричевский)
- совокупность профессионально-педагогических компетенций
(Е. Н. Соловова)
- сложное образование, включающее комплекс знаний,
умений и навыков, которые обеспечивают вариативность, оптимальность и
эффективность построения
учебно-воспитательного процесса
(В.
А. Адольф)
Анализируя представленные определения, можно сделать
вывод,
профессиональная компетентность - интегральная
профессионально-личностная характеристика учителя, определяющая его
готовность, способность выполнять профессионально-педагогические функции, в
соответствии с принятыми в социуме в настоящий момент нормами и стандартами.
Проблема, над которой занимается школьная
экспериментальная группа, обусловлена экономическими и социокультурными
изменениями в российском обществе.
В целях совершенствования подготовки кадров для школы
в обществе ведутся поиски новых форм, путей подготовки специалистов.
В российской науке исследуемая проблема рассматривается
в ключе формирования профессиональных требований к
специалисту, а также нового подхода к конструированию
образовательных стандартов.
Все исследователи, изучавшие природу компетенции,
обращают внимание на ее многосторонний, разноплановый и системный характер.
Перед Вами схема Компетентностной модели
современного учителя
Основание модели - социальная
компетентность учителя, которая служит основой для предметной и педагогической
компетентностей.
Верхняя граница предметной компетентности современного
учителя определяется нормативно- правовыми документами по данному
предмету. В процессе поиска нестандартных задач происходит профессиональный
рост учителя и формирование научно- исследовательской компетенции. В модели
появляется творческий уровень.
Одним из факторов, определяющих качество образования,
является содержание предметных компетенций учителя. Рассмотрим, что включает в
себя каждая из составляющих.
Когнитивная составляющая:
- знание предмета;
- знание смежных наук;
- знание и
обеспечение реализации содержания и структуры федерального базисного
учебного плана;
- знание учебных планов и программы по предмету;
- знание требований ЕГЭ, ГИА по данному предмету.
Операционно-технологическая:
- умение извлекать информацию и отбирать её по
преподаваемой дисциплине;
-самостоятельная работа по накоплению научных
материалов, проблем, решений;
- постоянная работа с периодикой;
- умение адаптировать научное знание для достижения
учебных целей.
Аксиологическая составляющая:
- глубокое понимание и умение использовать на практике
основные ценности, понятия, нормы, достоинства, решения;
- готовность и желание познавать, учиться.
Каковы Уровни проявления критериев профессиональной
компетентности учителя?
Ценностно-смысловой (личностный) компонент
Показатели:
1. Ценностное отношение к профессии.
2. Ценностное отношение: к событиям, к людям, к себе –
образ «Я – учитель-исследователь»
3. Готовность к проявлению личной инициативы и
дальнейшему профессиональному росту.
Гносеологический компонент
Показатели:
1. Знания теоретических и методологических основ
предметной области образования.
2. Знание психолого-педагогических основ современного
образования (в том числе нормативных документов).
3. Знание требований, предъявляемых к современному
учителю.
4. Широта и глубина дополнительных знаний.
Деятельностный компонент (умения)
Показатели:
- аналитические;
- проектировочные;
- коммуникативные;
- конструктивные;
- креативные;
- оценочные;
- информационные умения.
Знаменитый педагог Василий Александрович Сухомлинский писал:
«Не забывайте, что почва, на которой строится ваше педагогическое мастерство, —
в самом ребенке, в его отношении к знаниям и к вам, учителю. Это — желание
учиться, вдохновение, готовность к преодолению трудностей. Заботливо обогащайте
эту почву, без нее нет школы»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.