Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Модель школьного самоуправления «Школьная демократическая республика"

Модель школьного самоуправления «Школьная демократическая республика"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



Название модели школьного самоуправления


«Школьная демократическая республика»


ФИО авторов


Чуфицкая Наталия Анатольевна






Адрес


397340 Воронежская обл.,

Поворинский район, с. Пески,

ул. Международная, 2


Телефон


(47376) 3-16-80


hello_html_1179f0ee.gif

Пояснительная записка

Уважаемые коллеги!

Сегодня, каждая школа, если она действительно стремиться стать Школой Демократической, Правовой, Воспитывающей, должна иметь не просто план работы, распорядок внутренней жизни, набор правил и организующих положений, а свою воспитательную программу и постараться реализовать её в школьной воспитательной системе. Причем системе, не единой для всех, да еще спущенной сверху.

Мы думаем, что должна быть своя кровная воспитательная система, где все воспитывает, где учитывается все особенности живого школьного организма, где пытаются увидеть в хаотично-весёлом безудержном школьном мире что-то самое важное, служащее основание и первопричиной всего остального.

В основе воспитательной программы нашей школы лежит идея самоуправления. Об этом мечтала администрация, многие учителя, а главное сами ребята.

Что же это такое?

В соответствии со ст. 2 закона «Об образовании» - «образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении воспитательного процесса. Эта самостоятельность создает благоприятные условия для развития школьного самоуправления, участие учащихся, родителей, педагогов в решении многих вопросов, отнесенных к компетентности школы».

В соответствии с Уставом школы, наше ОУ основывается на принципах демократической школы. Поэтому мы признаем право каждого коллектива на самостоятельное решение своих проблем, реализацию своих потребностей и интересов, не ущемляя при этом прав и свобод других коллективов. Для этого в школе работают органы самоуправления. Но они не могут действовать изолированно друг от друга, не обеспечивая координацию по актуальным школьным проблемам. Вот для этого и нужно совместное управление.

Мы строим систему совместного управления по следующим принципам:

  • Приоритетность непосредственной демократии над демократией представительной;

  • Разделение полномочий органов самоуправления и их тесное взаимодействие;

  • Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления педагогов, учащихся и родителей;

  • Равноправие всех членов в органах самоуправления;

  • Подотчетность всех избранных органов самоуправления и их руководителей перед избравшими их людьми;

  • Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления. Самостоятельность и свобода действий подчиненных, обсуждение решений с исполнителями до их принятия;

  • Коллегиальность принятия решений и персональная ответственность за их выполнение;

  • Законность всех принимаемых решений;

  • Свобода критики и обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни;

  • Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов учащихся;

  • реальность прав и обязанностей, ответственности всех органов самоуправления, каждого члена коллектива.

Реализация указанных принципов способствует установлению демократического образа жизни в школе, созданию благоприятных условий для свободного развития личности школьников, их гражданского и жизненного самоопределения.



























Переход к схеме модели

школьного самоуправления





Нормативно-правовая база, регулирующая функционирование школьного самоуправления.

Правовой основой развития школьного самоуправления является Закон РФ «Об образовании» и Типовое положение об общеобразовательном учреждении, а также Устав школы.

Самоуправление – важнейший принцип управления ОУ. В статье 2 Закона РФ «Об образовании» подчеркивается «образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении воспитательного процесса. Эта самостоятельность создает благоприятные условия для развития школьного самоуправления, участие учащихся, родителей, педагогов в решении многих вопросов, отнесенных к компетентности школы.

Статья 50 «Права, социальная поддержка обучающихся, воспитанников» гарантирует школьникам право «… на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений».

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 года № 196, закрепляет нормы федерального закона в нескольких статьях:

  • статья 50: обучающиеся в общеобразовательном учреждении имеют право: на участие в управлении общеобразовательным учреждением в форме определяемой уставом учреждения;

  • статья 68: управление общеобразовательным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом общеобразовательного учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления;

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года развитие самоуправления в общеобразовательном учреждении рассматривается в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики в сфере воспитания.

Все выше перечисленные положения закреплены в Уставе школы.

Для эффективного функционирования самоуправления разработано и принято Положение о школьном самоуправлении, в котором закрепляется форма самоуправления и его структурные элементы.


Материал разработан и составлен

заместителем директора по УВР Чуфицкой Н. А.

Положение о школьном самоуправлении.

  1. Общие положения.

    1. Школьное самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, учителей и родителей, обеспечивающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

    2. Школьное самоуправление действует на основании Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, Устава школы и настоящего положения.

    3. Школьное самоуправление строится на демократическом принципе разделения властей на законодательную, исполнительную и контролирующую – прообраз судебной власти, что дает возможность считать, что любая законодательная инициатива, решение исполнительной власти, действия должностных лиц и работников школы контролируется главным – Законом.

  2. Цели и задачи школьного самоуправления:

    1. Целью деятельности школьного самоуправления является реализация права всех участников (учителей, учащихся и их родителей) образовательного процесса на участие в управлении школой.

    2. Задачами деятельности школьного самоуправления являются:

2.2.1 Представление интересов всех участников образовательного процесса в процессе управления школой;

2.2.2 Поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни.

2.2.3. Поддержка становления активной жизненной позиции школьников.

3. Основное предназначение школьного самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные, прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем школы.

Участие обучающихся в школьном самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решения в проблемных социальных ситуациях.

4. Структура органов школьного самоуправления:


4.1. Президент школы:

Руководит работой демократического школьного «государства» президент, который выбирается всеобщим тайным голосование из числа участников образовательного процесса сроком на два года. На выборах президента школы кандидатура на этот пост должна набрать не менее 50% голосов + 1 голос. В случае, если за кандидатуру проголосовало 50% и менее избирателей назначается 2 тур выборов президента школы. Победитель 2 тура, набравший большинство голосов избирается президентом школы.

  • Имеет законодательную инициативу, т. е. его указы принимаются как законы при условии поддержки 50% + 1 голос членов обеих палат школьного парламента;

  • Назначает вице-президента школы;

  • Предлагает кандидатуру на пост премьер-министра правительства школы для утверждения в нижней палате парламента (школьной думе);

  • Имеет право проводить заседания правительства школы;

  • Заявляет о роспуске школьной думы и досрочных её выборах при условии, если парламент дважды подряд не утвердил кандидатуру премьер-министра школы;

  • Отправляет в отставку правительство школы при поддержке 50%+1 голос членов совета школы;

  • Президент школы неприкосновенен и не может быть привлечен к административной ответственности, если на это не дадут согласие две трети членов парламента, проголосовавших тайно;

  • Президент приносит присягу на верность школе, делу самоуправления и является гарантом прав и свобод участников образовательного процесса.


4.2. Парламент школы

Парламент - высший законодательный орган. Состоит из двух палат: совета школы - верхняя палата и школьной думы - нижняя палата.

Законы, принимаемые верхней и нижней палатой парламента, не должны противоречить законодательству высшей инстанции, федеральным, региональным законам «Об образовании», Уставу и традициям школы.

Верхняя палата избирается сроком на два года из числа представителей каждого субъекта школьного самоуправления.

Нижняя палата избирается сроком на два года из числа представителей школьных партий, прошедших 10 % барьер на выборах школьной думы.

Школьная дума утверждает кандидатуру премьер-министра школы, предложенную президентом школы.

Школьная дума ставит вопрос о досрочном прекращении срока пребывания президента школы на своём посту при условии поддержки 50 % + 1 голос членов нижней палаты.

Совет школы ставит вопрос о недоверии правительству и его отставки при условии поддержки 50 % + 1 голос членов верхней палаты.

Члены парламента неприкосновенны и не могут быть привлечены к административной ответственности, если на это не дадут согласия 50 % + 1 голос членов каждой из палат.


4.3. Правительство школы.

Правительство школы - высший орган исполнительной власти школы.

Состоит из 5 общешкольных министров и премьер-министра школы, каждый из которых имеет свои полномочия, утверждающиеся на первом заседании правительства.

4.3.1. Функциональные обязанности общешкольных министров:

Функциональные обязанности министра образования.

  1. Способствует сознательному отношению школьников к учебной деятельности.

  2. Решает вопросы, связанные с повышением качества знаний учащихся.

Функции и дела:

  • Проводит рейды по контролю посещаемости;

  • Проводит рейды по контролю наличия учебных принадлежностей;

  • Организует участие классов в предметных неделях;

  • Организует участие класса в конкурсах, олимпиадах;

  • Анализирует итоги успеваемости и посещаемости.

Министр образования работает под руководством зам. директора по УВР.

Права:

  • Имеет право накладывать дисциплинарные взыскания на учащихся-нарушителей учебной дисциплины;

  • Имеет право готовить вопросы на заседания педагогического совета;

  • Имеет право заслушивать командиров класса и ответственных за учебу по вопросам учебной дисциплины;

  • Имеет право ходатайствовать перед администрацией о поощрении учащихся;

  • Имеет право принимать участие в разрешении конфликтов, споров между учителями и учащимися.

Функциональные обязанности министра культуры и досуга.

  1. Создание условий для самореализации творческого потенциала каждой личности через систему КТД;

  2. Расширение форм досуга подростков;

  3. Развитие художественно-эстетического вкуса и расширение кругозора учащихся.



Функции и дела:

  • Руководит проведением КТД, организацией общешкольных праздников и вечеров;

  • Распределяем между учащимися поручения по подготовке мероприятий;

  • Организует оформление праздников, конкурсов, вечеров и т. д.;

  • Принимает заявки и пожелания классов, отдельных учащихся о культпоходах и экскурсиях.

Права:

Имеет право ходатайствовать перед советом школы о поощрении учащихся, классов, активно принимающих участие в культурно-массовой работе, или о наказании учащихся.


Функциональные обязанности министра спорта и здоровья.

Функции и дела:

  1. Способствует физическому развитию и самосовершенствованию учащихся;

  2. Создание условий для формирования здорового образа жизни;

  3. Организует и проводит спортивные мероприятия, спартакиады здоровья, спортивные праздники, походы, игры;

  4. Вовлекает учащихся в спортивные секции и кружки.

Права:

  • имеет право заслушивать отчеты классов о проделанной работе и оценивать их работу;

  • имеет право подводить итоги соревнований, спартакиад, определять победителей.

Функциональные обязанности министра труда и ЧС.

  1. Организует мероприятия по благоустройству территории школы.

  2. Организует акции «Чистая планета», «Милосердие», операции «Забота»;

  3. Организует участие классов в общественных делах;

  4. Организует взаимопомощь учащихся в учебном труде.


Права:

  • Имеет право ходатайствовать перед советом школы о поощрении учащихся, классов, активно принимающих участие в трудовой деятельности, или о наказании учащихся.

Функциональные обязанности министра внутришкольных дел.

  1. Обеспечивает соблюдение и выполнение каждым учащимся правил внутреннего распорядка, заложенных в уставе школы.

  2. Проводит диагностику удовлетворенности пребывания в школе, психологическим климатом в ученических коллективах, отношениями между учителями и учащимися.

  3. Прогнозирует отношение учащихся, учителей и родителей к различным нововведениям в школе.

Права:

  • Разрабатывает анкеты по актуальным проблемам жизнедеятельности школы;

  • Подводит итоги опросов, анкет, диагностик.


Премьер-министр утверждается школьной думой по предложению президента школы, министры назначаются премьер-министром.

Издает постановления на основании законов, принимаемых палатами парламента школы и президента школы.

Правительство назначается сроком на два года.

Может быть досрочно отправлено в отставку по решению школьной думы при поддержке 50%+1 голос.


4.4. Хранители традиций.

Хранители традиций – контролирующий орган школьного самоуправления.

Избираются открытым голосованием на общешкольной линейке.

Избираются в количестве 3 человек из числа учителей, родителей и учащихся школы в равных долях.

Срок пребывания в числе хранителей традиций ограничивается лишь сроком пребывания в школе.

Следят за соблюдением законодательства высшей инстанции, Устава и традиций школы.

Имеют право отменить любой закон президента, парламента школы, а также распоряжения правительства, если их законодательство не соответствует законам высшей инстанции, Уставу и традициям школы.

Осуществляют функцию третьей ветви власти.

5. Заключительное положение:

5.1. Настоящее положение вступает в силу с момента утверждения.



Положение разработано и составлено

заместителем директора по УВР Чуфицкой Н. А.


«Отношения участников образовательного процесса к модели школьного самоуправления»


Участниками школьного самоуправления являются учителя, учащиеся и их родители. Это позволяет разделить школу как единое целое на субъекты, в частности каждый из классов школы является субъектом, кроме того, отдельно выделены как самостоятельные субъекты педагогический коллектив школы и коллектив родителей учащихся школы. Все они объединяются в школьную республику. Данная модель самоуправления, построенная на объединении учителей, учащихся и их родителей позволяет лучше реализовывать цели и задачи обучения и воспитания, подготовке детей и молодежи к самостоятельной взрослой жизни.

Прежде чем приступить к созданию нашей модели был проведен опрос среди учителей, учащихся и их родителей, где они высказали свое мнение по поводу создания органов самоуправления вообще и предлагаемой модели в форме школьной республики в частности.







С каким вниманием и терпением приходится формировать у ребят умение управлять своей жизнью. Каждый ребёнок учится управлять и подчиняться. Каждый учится брать ответственность на себя.

Знать, что не только «я имею право», но и он, ты, вы – все окружающие. Мы разъясняем ребятам, что общественные нормы даже в самой демократической стране, являются универсальным средством достижения хороших результатов.

Чуфицкая Н.А. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, хранитель традиций





Созданная в 2005 году модель школьного самоуправления в форме школьной республики заслуживает внимания и применения в качестве положительного опыта. Данная работа способствует развитию гражданской ответственности подрастающего поколения. В условиях современного общества, когда реанимирование старых моделей невозможно актуальность решения данной проблемы налицо. Задача всего государства и педагогических коллективов воспитать патриота, гражданина, настоящего человека, может быть решена только такими способами как предложил творческий коллектив вашей школы. Уверен, что вы доведете начатую работу до логического завершения, и это станет традицией для вас и примером для других.

Депутат муниципального совета Песковского сельского поселения Шамин Ю. В.



Сотрудничество учителя и ученика – благоприятная среда, в которой способно вырасти самоуправление как движение к собственному развитию и ребёнка, и взрослого. Каждого в своей роли. Мы все вместе и дети, и взрослые – создаём нормы, законы, правила, и тем самым задаются рамки свободы и ответственности. Главное – научиться следовать сообща принятым нормам и правилам.

Федотова Л.В., учитель начальных классов, депутат школьной думы от партии «Новое поколение».





Оказывается, самостоятельность вовсе не в том, что я один, вечно один. Самостоятельность – это когда нас много и каждый может придумать, как бы всем жилось лучше, и самому принимать участие в построении такой жизни. От моей самостоятельности кому-то должно быть хорошо.

Гусманов Шамиль, ученик 9 «Б» класса,

министр труда и ЧС школьного правительства




Школьное самоуправление открыло для нас возможности проявлять свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.


Савельева Яна, ученица 8 класса, министр культуры и досуга школьного правительства




Когда наши дети 7 класса, в сентябре 2005 года рассказали, что в школе создается организация похожая на комсомол и пионерию, мы подумали: «Возможно ли это?». Когда проект начал реализовываться и нас стали привлекать не только в качестве слушателей и наблюдателей, но и участников школьной жизни, мы поняли, что мы вместе сможем, это сделать и начатая работа не останется на бумаге.

Председатель родительского комитета 7 класса

Иволгина Ирина Сергеевна





В 2005 году меня избрали сенатором в совет школы. Я училась в 1 классе. Когда я подрасту, я обязательно буду президентом школы.

Рогачева Настя ученица 2 класса





Выборы президента нашей школы проходили в два тура. В первом туре я занял первое место. Во втором не сумел победить действующего президента, но он назначил меня вице-президентом.

Кулешов Дмитрий вице-президент школы








Результативность модели

Результативность данной программы подтверждает мониторинг развития ученического самоуправления, а также исследования, направленные на изучение комплекса знаний, умений и навыков, которыми обладает выпускник нашей школы.

Мониторинг развития ученического самоуправления показал, что через школьное самоуправление решаются следующие задачи:

  • Развитие и сплочение ученических коллективов.

  • Формирование чувства товарищества и взаимопомощи.

  • Овладение учащимися навыками организаторской работы.

  • Формирование культуры деловых отношений.

  • Развитие навыков публичных выступлений.

  • Формирование умения конструктивно решать возникающие проблемы.

  • Самораскрытие и самореализация личности школьника.

  • Умение планировать собственную деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учёт результатов труда.

  • Формирование готовности участвовать в различных проектах.

  • Активное участие в организации жизнедеятельности школы.

  • Осознание учащимися своих прав и обязанностей.

Анкетирование «Включенность учащихся 5-9 классов в самоуправленческую деятельность» позволяет увидеть увеличение количества учащихся, принимающих активное участие в деятельности школьного самоуправления.

Также интересны результаты анкетирования по выявлению резервов совершенствования деятельности школы. Анкетирование проводилось по следующим вопросам:

  1. Нужно ли школе ученическое самоуправление?

  2. Что такое самоуправление?

  3. Какие общественные поручения вы выполняли в этом учебном году?

  4. Удовлетворены ли вы этой работой?

  5. Что даёт вам участие в школьном самоуправлении?

Исследования, направленные на изучение портрета выпускника, показали, какими знаниями, умениями и навыками обладает подросток, заканчивающий школу. Это, в первую очередь, качества, помогающие девятикласснику в дальнейшей его гражданской самореализации. Наши выпускники находят своё место в жизни общества: 98 % из них ежегодно продолжают обучение по выбранному профилю и занимают активную жизненную позицию в выбранных учебных заведениях.

Однако это только начало пути, фундамент для дальнейшего развития. Не всё ещё налажено в работе школьного самоуправления, что-то добавляется, что-то изменяется, от чего-то приходится отказываться. Но главное – то, что у ребят формируется активная жизненная позиция, воспитывается доброта, порядочность, патриотизм, развивается их индивидуальность.













































hello_html_3de0b944.gif




  1. Годовой план подготовки актива школьного самоуправления.

  2. Годовая циклограмма деятельности ученического актива.

  3. Годовая циклограмма деятельности ученического коллектива.

  4. Годовой план работы с коллективом родителей.

  5. Годовой план работы с педагогическим коллективом.

  6. Образец анкеты для учащихся 5-9 классов.

  7. Образец протокола заседания школьной думы.

  8. Образец протокола заседания правительства школы.

































Годовой план подготовки актива школьного самоуправления.






Годовая циклограмма деятельности ученического актива.

Составление графиков дежурств, оценка дежурства

Министр труда и ЧС

11.

Контроль за санитарным состоянием школьных кабинетов и территории вокруг школы, наличием сменной обуви и т. д.



В течение года

рейды

Министр труда и ЧС

12.

Проведение социологических опросов




В течение года

Анкетирование


13.

Информационная деятельность

В течение года

Выпуск газеты «Школьные вести», радиотрансляции


14.

Обсуждение и принятие планов совместной работы органов школьного самоуправления с педагогами, родителями, представителями общественности


В течение года

Беседы, диспуты, круглый стол

Президент, совет министров

15.

Участие в подготовке дней здоровья


В течение года

Походы, экскурсии

Министр спорта и здоровья

16.

Контроль за наличием классных уголков, за состоянием учебников и тетрадей, выяснение причин отсутствия на уроках учащихся

В течение года

рейды

Министр образования

17.

Участие в проведении учебной эвакуации школьников

2 раза в год

игра

Министр труда и ЧС

18.

Помощь в организации досуговой деятельности учителям начальной школы

В течение года

Трудовой десант


19.

Организация спортивных соревнований

В течение года

соревнования

Министерство спорта и здоровья


20.

Организация и проведение Дня самоуправления

2 раза в год

Ролевая игра

Министр образования

21.

Разработка положений о различных конкурсах, смотрах, фестивалях

В течение

«Мозговой штурм»

Министр культуры и досуга

22.

Формирование ЦИК

март

Круглый стол

Совет министров, парламент, зам. директора по УВР

23.

Организация избирательной кампании по выборам президента и парламента

апрель

тренинг

Старшая вожатая, зам. директора по УВР

24.

Формирование президентом совета министров

апрель

тренинг

Старшая вожатая, зам. директора по УВР, президент

25.

Подведение итогов работы школы за год

май

Поход выходного дня

Старшая вожатая, зам. директора по УВР, совет министров, президент





















Годовая циклограмма деятельности ученического коллектива

Трудности подросткового возраста (6-8-е классы);

Что дает ребенку участие в школьном самоуправлении (5-9-е классы);

Формирование личностной позиции школьника (5-8-е классы);

Формирование активной позиции гражданина (9-е классы)

Ориентации на выбор профессии (9-е классы);

Нравственные ценности старшеклассников (9-е классы)

2. Открытые уроки и внеклассные мероприятия

3. Индивидуальные тематические консультации

II

Вовлечение родителей в управленческую деятельность на уровне класса

1. Родительские собрания

2. Создание классного родительского комитета

3. Совместные классные часы:

  • «Герб моей семьи»;

  • «Моя дружная семья»;

  • «Профессии наших родителей» и т. д.

4. Совместные дела (спортивные праздники, классные мероприятия, походы, экскурсии, выпуск классной стенгазеты)

5. Помощь в укреплении материально-технической базы школы

6. Участие в социологических опросах

III

Вовлечение родителей в управленческую деятельность на уровне школы

  1. Участие родительского комитета школы.

  2. Деятельность Совета школы.

  3. Деятельность попечительского совета.

  4. Вовлечение родителей в деятельность системы дополнительного образования.

  5. Вовлечение родителей в деятельность органов общешкольного самоуправления

Годовой план работы с педагогическим коллективом



Анкета для учащихся 5-9 классов (образец)


  1. Нужно ли школе ученическое самоуправление?

hello_html_m5cadc40.gifДа;

hello_html_m5cadc40.gifНет;

Зhello_html_m5cadc40.gifатрудняюсь ответить;


  1. Что такое самоуправление?

сhello_html_m5cadc40.gifамостоятельность;

оhello_html_m5cadc40.gifтветственность;

сhello_html_m5cadc40.gifвобода;

вhello_html_m5cadc40.gifседозволенность;

шhello_html_m5cadc40.gifкола;

фhello_html_m5cadc40.gifормальность;

сhello_html_m5cadc40.gifамореализация;


  1. Какие общественные поручения вы выполняли в этом учебном году?

уhello_html_m5cadc40.gifhello_html_1f4eec54.gifказать какие

hello_html_m72434c9e.gif

hello_html_m72434c9e.gif

hello_html_m72434c9e.gif

нhello_html_m5cadc40.gifикаких;


  1. Удовлетворены ли вы этой работой?

дhello_html_m5cadc40.gifа, удовлетворен полностью;

дhello_html_m5cadc40.gifhello_html_m5cadc40.gifа, удовлетворен в большей степени;

да, удовлетворен в меньшей степени;

нhello_html_m5cadc40.gifет, не удовлетворен;


  1. Что даёт вам участие в школьном самоуправлении?

уhello_html_m5cadc40.gifверенность;

вhello_html_m5cadc40.gifласть;

сhello_html_m5cadc40.gifвободу;

нhello_html_m5cadc40.gifовые знания;

пhello_html_m5cadc40.gifерспективу;

нhello_html_m5cadc40.gifичего не дает




Песковская основная

общеобразовательная школа №1


ПРОТОКОЛ

ОСЕННЕЙ СЕССИИ ПЕРВОГО СОЗЫВА

ШКОЛЬНОЙ ДУМЫ N 1 от_____5 сентября_____ 2005_____г.


Председатель - _Тимофеева Ольга Александровна - спикер нижней палаты___ ___

________________________

Присутствовали: _______15 человек__________________________________



Повестка дня:

1. Принятие закона, о школьной символике___________________________

(наименование вопроса)


докладчик депутат школьной думы от фракции «Возрождение»__________

Семенова Елена____________________________________________________

(форма изложения, должность, фамилия, имя докладчика)


1. СЛУШАЛИ:

____Семенову Елену (депутат от фракции «Возрождение»)

Васильева Игоря (депутат от фракции «Лидер» )



2. Закон о поощрениях.___________________________________

(наименование вопроса)

докладчик депутат школьной думы от фракции «Лидер»,

Трущелева Екатерина_____________________________

(форма изложения, должность, фамилия, имя докладчика)


1. СЛУШАЛИ:

Трущелеву Екатерину (депутат от фракции «Лидер» )

Федотову Л. В. (депутат от фракции «Новое поколение» )


Голосовали: "за" ________13____________________________ человек

"против" _____1______________________________ человек

"воздержались" __1___________________________ человек


Председатель ___________ _ _Тимофеева О.А.____________

Подпись расшифровка подписи


(образец)

Песковская основная

общеобразовательная школа №1


ПРОТОКОЛ

ЗАСЕДАНИЯ ШКОЛЬНОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА N 7 от_____6 сентября____ 2005____г.


Председатель - _Васильева Юлия (премьер- министр) ____________________

________________________

Присутствовали: _______6 министров_____



Повестка дня:

1. Об _исполнении закона о школьной символике_(герба, гимна, символов класса)___________________________________________________________

(наименование вопроса)



1. СЛУШАЛИ:

____Савельеву Яну (министр культуры и досуга)


ВЫСТУПИЛИ:

____Савельева Яна


ПОСТАНОВИЛИ:

1.1. __Провести конкурс на лучший эскиз герба, флага, текста гимна__________________________________________________


1.2. Поручить руководителям субъектов школы рассмотреть вопрос о введении отличительных знаков каждого из них (субъектов)_________________________________________________________









Председатель ___________ _ _Васильева Юлия____________

Подпись расшифровка подписи


(образец)

Песковская основная

общеобразовательная школа №1


ПРОТОКОЛ

ЗАСЕДАНИЯ ШКОЛЬНОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА N 9 от_____21 сентября____ 2005____г.


Председатель - _Васильева Юлия (премьер- министр) ____________________

________________________

Присутствовали: _______6 министров____



Повестка дня:


1. _О введении поощрений победителей районных, областных предметных олимпиад и конкурсов_____________________________________________________

(наименование вопроса)


1. СЛУШАЛИ:

____Гаврилову Светлану (министр образования)



ВЫСТУПИЛИ:

____Васильева Юлия (премьер министр школы)


ПОСТАНОВИЛИ:

1.1. Ввести поощрения для учащихся, занявших призовые места районных, областных предметных олимпиадах и конкурсах в сумме от 100 до 500 рублей_

_____________________________________________________________________________

1.2. Поручить министру труда, директору школы разработать план привлечения денежных средств из числа заработанных учащимися, спонсорской помощи





Председатель___________ ____ Васильева Юлия__________

Подпись расшифровка подписи


(Образец)

hello_html_m670eec62.gif









Данная папка состоит из 29 файлов. В ней представлен следующий материал:

  1. Схема модели школьного самоуправления (1 страница);

  2. Нормативно-правовая база (1 страница);

  3. Положение о школьном самоуправлении (5 страниц);

  4. Отношения к представляемой модели (3 страницы);

  5. Результативность модели (2 страницы);

  6. Приложения (11 страниц)


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров68
Номер материала ДБ-365535
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх