Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Модель урока и презентация с использованием интерактивной доски русского языка для 2 класса "Учимся писать разделительный ъ"

Модель урока и презентация с использованием интерактивной доски русского языка для 2 класса "Учимся писать разделительный ъ"

Выберите документ из архива для просмотра:

1.94 МБ Модель урока русского языка ъ.doc
4.1 МБ Урок русского языка.notebook

Выбранный для просмотра документ Модель урока русского языка ъ.doc

библиотека
материалов

Модель урока русского языка

по теме «Учимся писать разделительный твёрдый знак»

УМК «Начальная школа 21 века»

Учитель: Старикова Елена Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №73 города Кирова.

Цель урока: создание условий для знакомства с правилом написания разделительного твёрдого знака средствами интерактивной технологии и технологии деятельностного метода.

Планируемые результаты:

  • Предметные: осознание и применение правила написания ъ; умение проверять написанное (слова с ъ); способность контролировать свои действия.

  • Метапредметные: способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

  • Личностные: способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознание языка как основного средства человеческого общения.

Тип учебного занятия: открытие «нового знания».

Основные методы обучения: интерактивный, деятельностный

Основные формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска Smart Board с программным обеспечением Notebook-10, презентация, учебник «Русский язык», автор С. В. Иванов и др.; рабочая тетрадь «Пишем грамотно», автор М. И. Кузнецова








Ход урока

Слайды на интерактивной доске

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности


Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Посмотрите на парту, всё ль на месте, всё ль в порядке? Улыбнитесь друг другу. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Послушайте стихотворение, доскажите словечко.

Перед корнем есть …,

слитно пишется она.

А при помощи …

Образуются слова.

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

Сегодня мы узнаем новое о приставке и буквах, которые пишутся после неё.

Дети записывают число и классная работа в тетради.





Дети договаривают хором слово приставка, приставки


Дети называют тему урока.














2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

hello_html_65d0c936.png

Посмотрите на доску.

Поднаобпроотзасвывдо

-Что напоминают сочетания букв?

Давайте запишем их в тетради, выделяя значком.

- На какие группы вы их разделите?

Сегодня нам важно обратить внимание на какую букву оканчиваются приставки: на гласную или согласную.

Разделите приставки на две группы.

Посмотрите на доску.

Ёлка, пила, Егор, вьюн, школа, линия

Найдите слова, в которых звуков больше, чем букв.

Объясните свой выбор.

Запишите эти гласные буквы.

ё, е, ю, я

Сегодня эти буквы тоже нам важны.

Рассмотрите рисунки. Дополните каждое предложение недостающим словом и сделайте транскрипцию этих слов.

Учитель справа от транскрипции делает буквенную запись этих слов, и просит объяснить причину написания в этих словах твёрдого знака.

-Что вы не смогли сделать?

- Вы поняли в чём ваша трудность!



Дети отвечают приставки.

Под на об про от за с вы в до

Дети предлагают варианты классификации: по количеству букв, по наличию гласных и согласных, по последним буквам в приставках, оканчиваются на гласный или согласный.

Дети записывают приставки в две группы.

Дети называют слова ёлка, Егор, вьюн, линия.

Объясняют, почему в этих словах звуков больше, чем букв.

Понимают информацию, представленную в виде рисунков, и сопоставляют её с текстами.

Сравнивают транскрипцию и буквенную запись слов, высказывают предположения об условиях написания твёрдого знака.

3. Выявление места и причины затруднения


-Итак, какое задание надо было выполнить?

- Значит, что вы не знаете?


Фиксируют место, где возникло затруднение и причину затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения


-Значит, что вы должны сегодня сами узнать?

-Какую цель вы перед собой поставите?

Назовите тему нашего урока

Ставят цель, называют тему урока.

5. Реализация построенного проекта


Предлагает найти приставки в словах, подчеркнуть буквы, стоящие перед ъ и после него.

Предлагает прочитать правило в учебнике, сравнить с правилом, сформулированным детьми, дополнить.

Предлагает составить знаковую модель в группах, выбрать лучшую.

Знакомит с алгоритмом написания слов с ъ по учебнику.

Возвращает к словам съел, подъезд, объезд.

Физминутка.

Делают вывод о написании слов с ъ.

Знакомятся с правилом и алгоритмом написания слов с ъ, составляют модель, контролируют свои действия при использовании алгоритма.




Дети хлопают в ладоши, если услышат слово с ъ.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

hello_html_m61a4eb34.pnghello_html_3ceb4955.png













hello_html_3e673633.png












Предлагает рассказать правило вслух, а затем в парах.

Организует выполнение заданий из рабочей тетради и на интерактивной доске.

Предлагает выполнить упражнение из учебника и рабочей тетради, пользуясь алгоритмом.

Повторяют правило о написании ъ.

Дети объясняют выбор приставки и слов с корнями, в соответствии с правилом.

Контролируют свои действия при использовании алгоритма.

Понимают транскрипцию и и преобразовывают её в буквенную запись. Группируют слова по отсутствию, наличию ъ.





















7. Самостоятельная работа с самопроверкой.


hello_html_1fd13674.png












Организует выполнение упражнения в рабочей тетради.

Проводит проверку на интерактивной доске.

Вставляют, где необходимо ъ. Осуществляют самоконтроль.

8. Включение в систему знаний.

hello_html_m6a91617f.png















Уточняет существенные особенности написания слов с ъ, роль и место в системе уже изученных знаний.

Предлагает найти ошибки в словах.

Контролируют свои действия при использовании алгоритма.


























9. Рефлексия деятельности на уроке.

hello_html_38901d41.png

Фиксирует изученное знание.

-О чём мы сегодня говорили на уроке?

- Что узнали о написании слов с ъ?

- Как будете действовать при написании слов с ъ?

Благодарит детей за работу.

Если у детей не осталось вопросов и они могут рассказать о новом знании друзьям, родителям, то ставят человечка на верхнюю ступень. Если не поняли новую тему – на нижнюю ступень. А если не уверены в своих знаниях, у детей остались вопросы, ставят человечка на 2-ю ступеньку

Приложение 1.


1. На этапе «Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии»

За обедом я сел к столу и быстро всё …(съел)

Мы долго шли вдоль дома, и наконец Петя сказал: «А вот и мой …(подъезд)

Дорогу ремонтировали, и нам пришлось поехать в …(объезд)






Приложение2

1. На этапе «Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи»

hello_html_1519d8af.jpg



hello_html_m59e43356.jpg







hello_html_m106c8325.jpg













hello_html_m3fce96eb.jpg




Приложение3

Физминутка.

Учитель называет слова: сделать, отъехать, отдать, съехать, отучить, объявить, разучить, разбить, объехать, съесть, подъехать





Приложение4

На этапе «Самостоятельная работа с самопроверкой».

hello_html_45963fb.jpg









Приложение5


На этапе «Включение в систему знаний».

Найдите и исправьте ошибки, объясняя правильное написание.

Приехал, объяснил, поъяснил, предюбилейный, съел, заъехал, объём, приём, въезд, подъезд


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-029058

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG