Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Модель урока русского языка на тему "Тип речи. Описание" (5 класс)

Модель урока русского языка на тему "Тип речи. Описание" (5 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Курсовая работа

на тему: »Использование текста произведений М.А.Шолохова на уроке русского языка в 5 классе «.

Работу выполнила Бовдурец Ольга Александровна.

МБОУ СОШ № 110.









































Ростов – на – Дону

2015

Модель урока.

Тип речи. Описание.

(Программа М.М.Разумовской и др. Русский язык. 5 класс. Учебник.

Под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта.-М.: Дрофа,2014)



Цели урока:

Обучающие: создавать условия для ознакомления обучающихся с новым типом речи; учить определять тип речи описание в художественном тексте; определять цели урока, используя приём кластера для систематизации знаний по теме, учить находить и определять виды тропов в тексте.

Развивающие: развивать интеллектуальные умения учащихся ставить проблемные вопросы, анализировать, обобщать полученные знания и делать вывод; развивать письменную и устную речь учащихся.

Воспитательные: создавать условия для формирования познавательного интереса к языку литературы Дона, воспитывать уважение к нравственным ценностям донской литературы.



Планируемые результаты:

-личностные: формирование личностной рефлексии, осознание своих качеств и мотивов, формирование осознанности и обоснованности самооценки в учебной деятельности, личного действия;

-познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, извлечение информации из текста, выполнение логических операций: анализ, обобщение;

-регулятивные: управление своей деятельностью, формулирование цели, контроль и оценка результатов своей деятельности;

-коммуникативные: формирование коммуникативных действий, связанных с умением слушать и слышать собеседника, учитывать мнения и уметь обосновывать своё , формирование коммуникативных действий по согласованию усилий в процессе сотрудничества, переработка информации и предъявление её разными способами; оценивание речи с точки зрения её содержания и языкового оформления;

-предметные: овладение знаниями об описании как типе речи; формирование умения опознавать тип речи описание в текстах художественной литературы, определять виды тропов, употреблять в устной и письменной речи.

Ход урока.

1-й этап. Проверка домашнего задания. Повторить орфограмму «Безударная гласная в корне». Отличник получил индивидуальное задание: из текста рассказа М. Шолохова «Нахалёнок» выписать слова на указанную выше орфограмму, графически обозначить условия выбора. Отрывок текста. Только тогда перевёл Мишка дух, когда с головой окунулся в зелёную колючую заросль конопли. Присел на влажную пахучую землю, вытер с расцарапанной шеи кровь и заплакал; сверху, пробираясь сквозь листья, солнце старалось заглянуть Мишке в глаза, сушило на щеках слёзы и ласково, как маманька, целовало его в рыжую вихрастую маковку.

(По Шолохову)

Учитель до урока проверяет работу. Подготовленный ученик пишет свой образец на обратной стороне доски. Учащиеся получают текст и выполняют задание: выписывают слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова» и графически обозначают условия выбора орфограммы. Обмениваются тетрадями и проверяют по образцу, записанному на доске. На доске записаны критерии оценивания:

17 слов – «5»

14 – 16 – «4»

13 – 9 – «3»

Менее 9 слов – «2»

Подведение итогов, формулирование орфограммы.

2-й этап. Изучение нового учебного материала. Мотивация учебной деятельности. Работают с раздаточным материалом. (М.Шолохов «Нахалёнок»)

Мишка собой щуплый, волосы у него с весны были как лепестки цветущего подсолнечника, в июне солнце обожгло их жаром, взлохматило пегими вихрами; щёки, точно воробьиное яйцо, исконопатило веснушками, а нос от солнышка и постоянного купания в пруду облупился, потрескался шелухой. Одним хорош колченогенький Мишка - глазами. Из узеньких прорезей высматривают они, голубые и плутовские, как не растаявшие крупиночки речного льда.

(М.Шолохов)

Читаем текст бегло, затем вслух выразительно.

-Представьте себе, что вам надо рассказать о главном герое рассказа не словами, а с помощью фотоаппарата. Содержание данного текста вы бы смогли отразить на одном снимке? Почему?

-В тексте говорится о признаках, действиях или причинах?

-Можно сфотографировать то, о чём говорится? Один или несколько снимков получится?

-Скажите, о каком типе речи мы будем говорить сегодня на уроке?

3-й этап. Включение обучающихся в систему новых знаний.

-Кто сформулирует тему нашего урока? (Типы речи. Описание. Тип речи описание.)

-Кто из ребят, по вашему мнению, предложил полный вариант темы? Докажите своё мнение.

-Сформулируйте тему урока (этот этап проходит с помощью карточек – схем)

-У вас на столах лежат листочки, на которых дан кластер, его мы будем заполнять в течение урока. Что мы уже можем записать? (То, о чём говорится в тексте, можно запечатлеть на одном снимке.)

-Давайте определим, в тексте, какого стиля речи употребляется тип речи описание? (Художественный) Аргументируйте свой ответ. Обобщаем и делаем вывод.

-Что запишем в кластере?

-Какие слова помогают писателю описать главного героя , передать эмоциональную оценку и отношение к герою?

-Найдите эти слова и определите их принадлежность к части речи.

-Данные слова служат для создания яркого образа? Как называются такие слова? (Тропы)

-Что запишем в кластере?

-Выпишите в тетрадь все виды тропов из данного текста.

-Познакомьтесь с лингвистическим текстом параграфа 67 учебника. Дополните кластер. (В описании говорится об одновременных признаках, свойствах (какие они?). Нельзя смешивать тему текста и типовое значение текста.)

4-й этап. Закрепление материала. Самостоятельная работа.

А. Списать текст, вставить необходимые по смыслу слова. Определить вид тропа.

Б. Выполнить упражнения по учебнику. (Для слабых учеников )

Вызрел ковыль. Степь на многие вёрсты оделась … серебром. Ветер упруго приминал его, наплывая, шершавил, бугрил, гнал то к югу, то к западу … волны. Там, где пробегала … воздушная струя, ковыль молитвенно клонился, и на … его хребтине долго лежала … тропа.

(По Шолохову)

Слова для справок: седой, текучая, колышущимся, сизо – опаловые, чернеющая.

5-й этап. Домашнее задание.

Найти описание в рассказе М.А.Шолохова « Федотка» (1 пример) Списать и определить виды тропов.

6-й этап. Рефлексия.

Этап проходит с помощью приёма «Незаконченные предложения».

Мне удалось сделать (выполнить, найти, понять)…

Я был(а) уверен(а) в себе, когда…

У меня … настроение.

Цель регионального компонента – обогащение духовного мира учащихся путём их приобщения к лучшим образцам искусства слова Дона и на основе творческой деятельности формирование гуманистического мировоззрения, воспитание любви и уважения к нравственным ценностям донской культуры, к лучшим чертам менталитета жителей донского края, развитие орфографической и пунктуационной грамотности, образного мышления, устной и письменной речи. Способом реализации поставленной цели является использование на уроках русского языка текстов произведений донских авторов.













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДВ-245922
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх