Модель урока с использованием метода проектов

• 1 слайд

  Модель урока с использованием метода проектов
  Выполнила:
  Горбань Н.Л.,
  Учитель физической
  культуры и ОБЖ
  МБОУ СОШ №11
  
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11 ИМЕНИ А.А. АБРАМОВА НОВОУРГАЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ ВЕРХНЕБУРЕИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности, его самореализации и рефлексии. Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий. Развитие исследовательских умений.
  
  Цель проектной деятельности
  

• 4 слайд

  МОТИВАЦИЯ
  

• 5 слайд

  Высокая степень самостоятельности , инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;
  Развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;
  Приобретение детьми опыта познавательной деятельности;
  Межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.
  Основные достоинства проектного метода:
  

• 6 слайд

  Мини-проекты «Безопасное поведение в чрезвычайной ситуации»
  

• 7 слайд

  Мини-проекты по теме ЗОЖ
  

• 8 слайд

  Защита проекта
  

• 9 слайд

  практическая направленность проекта и значимость выполненной работы;
  важность темы проекта;
  полнота раскрытия темы;
  оригинальность предложенных решений;
  качество выполнения продукта проекта;
  раскрытие содержания проекта;
  использование средств наглядности,
  убедительность презентации;
  ответы на вопросы.
  
  
  Критерии оценки проекта
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Титульный слайд

Слайд 2 .Вся наша жизнь – череда различных проектов. Задача учителя научить ребёнка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

Слайд 3.Цель проектной деятельности.

Повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности, его самореализации и рефлексии. Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий. Развитие исследовательских умений.

Выбор того или иного способа подачи учебного материала в первую очередь зависит от подготовленности класса.

Слайд 4.Мотивация является важной частью предмета ОБЖ. Если обучающихся

не заинтересовала рассматриваемая тема, то при всей ее значимости школьники

останутся равнодушными зрителями. Поэтому каждый раз мне приходится

задумываться о возможном «крючке» той ситуации, которая будет притягивать

общее внимание.

Например:

 проблема, вызывающая спор;

 парадоксальная или доведенная до абсурда ситуация;

 подбор заведомо спорных утверждений или высказываний;

 небольшая игра или викторина;

 видео- и аудиоматериалы и т.д.

Вместе с тем не надо забывать, что любой, даже самый яркий, прием при его многократном использовании теряет свою притягательную силу.

Слайд 5 Основные достоинства проектного метода:

• Высокая степень самостоятельности , инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;
• Развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;
• Приобретение детьми опыта познавательной деятельности;
• Межпредметная интеграция знаний, умений и навыков.

Проект с точки зрения ученика – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая максимально проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат

Самое интересное, что неудачно выполненный проект также имеет большое положительное педагогическое значение. Понимание ошибок создает у учащихся мотивацию к повторной деятельности, формирует личный интерес к новому знанию.

Преимущества метода проекта заключается в том, что каждый ученик принимает участие в учебном процессе, работу он может выполнять в собственном ритме, использовать полученные знания в практическом применении.

Слайд 6 Эффективным представляется технология разработки мини-проектов (один урок). Например, мини-проекты «Безопасное поведение в чрезвычайной ситуации» по завершении изучения раздела «ЧС природного характера» в 8 классе

Группы формируются по 4-5 человек. Задание группам: наглядно изобразить правила безопасного поведения. Во время защиты мини-проекта группа объясняет, что делают герои рисунка, и почему. Главная цель— разрешение проблемной ситуации, в которую вовлекаются учащиеся. Работая над мини-проектом, учащиеся имеют максимальную возможность для самореализации. Проблемная ситуация создаётся с таким расчётом, что при её решении необходимо применение различных способностей учащихся: аналитических, художественных, артистических, коммуникативных, которые при традиционном процессе обучения остаются невостребованными, и талантливого ребёнка можно попросту "не заметить". Обязательная моя задача как педагога— дать возможность каждому участнику ощутить собственную значимость и необходимость в выполнении общего дела.

Слайд 7. Есть отличия организации проектной деятельности в старшей школе на уроках ОБЖ?

Примером творческого проекта могут служить проекты на тему

«Мы за здоровый образ жизни», которые выполняются учащимися при изучении раздела «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». Актуальность проблемы проекта состоит в том, что здоровье молодого поколения по результатам мониторинга вызывает опасения. Поэтому, проект вызвал интерес, творческий поиск, каждому нашлось дело по душе. Работа над проектом показала, что нет «неуспевающих» детей.

Слайд 8. Выполненный проект вначале оценивают сами авторы (или автор). Самооценка участников проектных групп включается в общую оценку проекта. Вторую оценку дают учащихся из других групп. И оценка выставляется учителем.

Слайд 9. Учащиеся с критериями оценки знакомятся до начала работы над проектом.

Критерии оценки проекта.

1.практическая направленность проекта и значимость выпол­ненной работы;

2.важность темы проекта;

3.полнота раскрытия темы;

4.оригинальность предложенных решений;

5.качество выполнения продукта проекта;

Критерии оценки защиты проекта:

1.раскрытие содержания проекта;

2.использование средств наглядности, компьютерных средств;

3.убедительность презентации;

4.ответы на вопросы.

В ходе выполнения проекта происходит соединение академических знаний и практических действий. Во время работы над проектом каждый ученик имеет возможность реализовать себя, применить имеющиеся у него знания и опыт, продемонстрировать другим свою компетентность, ощутить успех.