Модель воспитательного проекта класса «Строим город Экоград» ( 1 - 4 класс)

Модель воспитательного проекта  класса «Строим город Экоград»

Булахова М.А.

( Слайд) Ссылаясь на  ФГОС,  программа духовно – нравственного развития и воспитания  на ступени начального общего образования должна быть направлена на обеспечение духовно – нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной деятельности. Программа обеспечивает создание системы воспитательных мероприятий, которые позволяют детям осваивать и на практике использовать полученные знания. ( Слайд) Одним из ключевых в перечне планируемых результатов воспитания являются: модель  поведения младших школьников, развитие коммуникативных навыков, расширение позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание экологической культуры.

Сюжетно – ролевой проект «Строим город Экоград» - модель классного самоуправления, в основе которой лежит структура и устройство города, где происходит развитие экологической культуры.  Кроме того, город – это модель класса, поэтому в ходе игры дети приобретают навыки взаимодействия друг с другом, организуется классное сообщество. Нам необходимо создать город Экоград и получить гражданство в нем.( Слайд)

Цель проекта:

1.      Сплотить детский коллектив.

2.      Раскрыть творческую  индивидуальность каждого ребенка.

3.      Приобщить детей  к изучению природы родного края.

4.      Развить экологическую культуру обучающихся.

Задачи:

Формирование: опыта взаимодействия с окружающей средой;

                            элементарных знаний об экологии, поведения в природе.

            Проект реализуется на трех возрастных уровнях, который усложняется содержанием игры.  (Слайд)

          Содержание игры на первом уровне (1 класс):

          - обучение детей работе в группе;

          - развитие у обучающихся навыков обсуждения проблем в группах;

          - приобщение детей к науке «Экология»

Содержание игры на втором уровне (2 класс):

-  участие детей в групповой работе на уроках;

- формирование групп по интересам;

-  выполнение классного  экологического проекта – копилки кличек домашних животных « Именная книга».

Содержание игры на третьем  уровне (3-4 класс):

-  пробовать свои умения в использовании проекта в качестве технологии;

- перемешивание групп, которые образовались во втором классе.

В воспитательном плане  в каждой четверти отражаются мероприятия по экологическому направлению:

Каждое направление – это площадка, например:

«Экоград – зеленый город»

·         Экологический дневник школьника.

·         Зимний квест, посвященный 80 – летию НСО « Сокровища Сибири»

·         Общешкольные экологические акции «Оставим елочку в лесу», «Поможем зимующим птицам».

·         В гости к Лесовичку.

·         Проект «Мое любимое дерево»

Уместен и кружок «Росинки», на котором мы не только познаем мир природы, но пробуем сами выполнить мини – проекты, посвященные охране природы.

В разработке находится квест – игра « Где зимуют ласточки».

«Экоград – город читателей»

·         Встречи в детской библиотеке, музее, ДК им. Горького.

« Экоград инструктажей»

«Экоград – праздник и встречи»

·         Проект «Богатства, отданные людям» ( знакомство с профессией швея Мусиной Г.Н и проведение мастер – класса с детьми « Изготовление куклы Капустницы)

·         День именинников.

·         День Матери.

·         А ну- ка, бабушки!

·         Встречи с участниками Советской Армии и т.д.

«Экоград экскурсий» Есть родители, которые отвечают за проведение экскурсий.

Присутствуют  мероприятия, которые учатся готовить и проводить дети. Слайд.

Особенность игры в третьем классе заключается в том, что на протяжении всего учебного года дети стараются получить гражданство в городе. Группы детей – это жители отдельных улиц.  Имеются полянки, спортивная гора отражающие посещение разнообразных кружков. Работа ведется непринужденно За выполнение каких -  либо дел, ведение работы с портфолио присуждаем 1,2,3 места. У каждой группы – накопительная таблица. Существует шкала баллов. Дети набирают определенное количество баллов, сумма которых дает групповой результат. За нарушения порядка на уроках, на внеклассных мероприятиях снимаются баллы. Таким образом,   по итогам, группы каждой улицы  получают красные и синие факелы.

            Сплочению класса на всех уровнях участия детей в проекте способствует совместное планирование  классных мероприятий, что является хорошей возможностью для проведения наблюдения за развитием классного коллектива. А также создание классного уголка побуждает интерес к жизни своего коллектива. Рубрики классного уголка, как и у всех:  название, герб, девиз, награды, поздравляем, наше творчество, самоуправление, строительная площадка нашего города.

            В результате работы на проектом «Строим город Экоград» дети вживаются в экологически позитивную роль. Действуя по правилам, предлагаемой игрой, ребенок приобретает опыт взаимодействия с окружающим миром. А новые игровые роли, которые он осваивает, участвуя в классном объединении, оказывают значительное влияние на развитие его нравственно – экологической позиции. Проводимая мной работа позволяет достигать результаты на втором и третьем уровне.

Краткое описание документа:

Сюжетно - ролевой проект " Строим город Экоград" - модель классного самоуправления, в основе которого лежит структура и устройство современного города. Кроме того, город - это модель класса, поэтому в ходе игры дети приобретают навыки взаимодействия друг с другом, организуется классное сообщество.

Участвуя в проекте, дети моделируют свое поведение, "играют в себя лучших".

Цели проекта:

- сплочение детского коллектива;

- формирование и раскрытие творческой индивидуальности каждого ребенка;

- развитие экологической культуры.

Задачи:

- формирование позитивного опыта взаимодействия с окружающей средой; представление и элементарных знаний об экологии города;навыков экологически грамотного поведения в городе.

Проект реализуется с 1 по 4 класс.

В конспекте описано содержание игры на каждом этапе.