Модель взаимодействия участников образовательного процесса

Модель  взаимодействия субъектов

воспитания и социализации

Описательная характеристика модели взаимодействия субъектов воспитания и социализации

Данная модель построена согласно основным педагогическим принципам – целесообразности, системности и динамичности.

Целесообразность выражена наличием общей цели всех взаимосвязанных субъектов – создание и реализация совместной программы работы с конкретным ребёнком или группой детей.

Принцип системности выражается в том, что все субъекты процесса воспитания и социализации связаны между собой, налажена чёткая взаимосвязь между всеми субъектами, воздействующими на личность Ребёнка: Семья – Школа - Дополнительное образование – СМИ - Общественные организации.

Принцип динамичности актуален в свете быстрого и стремительного развития современного общества – система взаимосвязанных субъектов постоянно расширяется, совершенствуется, в работу включаются всё новые методы, а так же задействуются новые социальные институты.

Модель имеет форму пятиконечной звезды, и каждая из её граней символизирует один из взаимодействующих и воздействующих на личность Ребёнка социальный институт. Разделяя Звезду на грани, получаются треугольники, которые и представляют социальные институты на схеме. Треугольники, представленные в модели имеют различные цвета:

- Зелёный – Семья;

- Фиолетовый – Школа;

- Жёлтый – Общественные организации;

- Красный – СМИ;

- Оранжевый – Дополнительное образование.

Треугольники соединены двусторонними стрелками, что обеспечивает наглядность взаимодействия между всеми субъектами процесса воспитания и социализации.

Звезда на схеме расположена в круге  того же цвета, что и цвет, которым изображена «область детства» (Ребёнок), на которого и направлены все взаимодействующие субъекты.

В центре Звезды расположена «область детства» - Ребёнок. Данная область изображена розовым – оберегающим и смягчающим - цветом. В центр направлены стрелки от всех субъектов данной схемы, что показывает воздействие данной системы (т.к. между собой они взаимосвязаны).

Далее подробно рассматривается влияние каждого социального института на другие институты, а так же влияние всей их совокупности на Ребёнка, для достижения главной цели.

Цели процесса воспитания и социализации так же можно разделить на цели внутренние, т.е. действующие внутри данной системы, и цели внешние. На схеме внутренние цели изображены чёрным цветом, внешние – синим.

В целом, модель даёт наглядное представление о функционировании взаимосвязанных социальных институтов, направленных на повышение эффективности процессов воспитания и социализации личности Ребёнка.