Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Рабочие программы / Модель внеурочной деятельности МБОУ ООШ №33

Модель внеурочной деятельности МБОУ ООШ №33

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifУправление образования администрации Ленинск – Кузнецкого городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №33»















МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ































Ленинск – Кузнецкий 2015



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно-правовой и документальной основой Модели программы внеурочной деятельности обучающихся МБОУ ООШ № 33 являются:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012,

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее — Стандарт),

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России (далее — Концепция),

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)»,

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373,

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 № 03 – 255 «О введении федерального государственного стандарта общего образования»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»,

- Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности обучающихся образовательных организаций города Ленинска-Кузнецкого на 2014-2018 годы.

Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть образовательного процесса. Внеурочная деятельность направлена на достижение метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека.

При разработке модели внеурочной деятельности в основной школе учитывались:

- программа воспитания и социализации обучающихся основной школы;

- запросы семей и других субъектов образовательного процесса;

- взаимодействие с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными, спортивными организациями и учреждениями культуры;

- развитость ученического самоуправления.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВД) объясняется не только включением ее в учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.


  1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ


Цель внеурочной деятельности: создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.


Задачи внеурочной деятельности:

  1. - выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

  2. - создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере;

  3. - развивать опыт творческой деятельности, творческие способности;

  4. - развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

  5. - расширять рамки общения с социумом.


Принципы организации внеурочной деятельности:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Названные принципы определяют специфику организации внеурочной деятельности учащихся основной школы.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ обучения – безоценочный, при этом  обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность  опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики.  В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление  личности ребенка.

Внеурочная деятельность позволит в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.


  1. ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Модель оптимизационная – модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов учреждения. В реализации данной модели принимают участие все педагоги школы (учителя начальных классов, учителя- предметники).

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который:

- взаимодействует с педагогическими работниками школы;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- координирует посещение занятий внеурочной деятельности.

Преимущества выбранной нами оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность обучающихся, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Способ организации внеурочной деятельности:

Реализация программ внеурочной деятельности, разработанных педагогами школы. Внеурочная работа реализуется через кружки, секции, которые посещают обучающиеся 1-5 классов на добровольной основе.

Направления развития личности:

  1. Духовно-нравственное

  2. Спортивно-оздоровительное

(в 5 классе - физкультурно- спортивное и оздоровительное)

  1. Общеинтеллектуальное

  2. Общекультурное

  3. Социальное

Таблица 1.

Программы внеурочной деятельности, реализуемые в 1-5 классах

Направление

1-4 кл

Кол-во

часов

5 кл

Кол-во

часов

Духовно-нравственное

Экологический клуб «Почемучки»

Я и мой город

1

1

Ежели вы вежливы

Музей моей школы

0,5

1

Спортивно-оздоровительное

(физкультурно-спортивное и оздоровительное)

Уроки здоровья

Шахматы

1

1

Школа выживания

Спортивные игры Шахматы

1

1

1

Общеинтеллектуальное


Увлекательный мир информатики

Планета загадок

1


1

Семь чудес Кузбасса

Компьютерная графика


1


1

Общекультурное

Декоративное творчество Путешествие по стране Этикета

1

1

Волшебная палитра

Безопасная дорога

1


1

Социальное

Мой мир

Уроки самопознания

1

1

Общение – путь к успеху

От самоопределения к самовыражению

1


0,5


Выбор программ внеурочной деятельности осуществляется учащимися и родителями (законными представителями) на добровольной основе.

Программы внеурочной деятельности реализуются на еженедельных внеурочных занятиях.

Общешкольные дела по плану воспитательной работы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволят ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.


  1. РЕЖИМ РАБОТЫ


Режим работы в 1-5-х классах строится по традиционной схеме: первая половина дня – учебные занятия, во второй половине дня ученики сначала отдыхают и обедают, а затем посещают кружки.

Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 45 минут, если занятия спаренные – 90 минут (плюс перерыв не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений).

Продолжительность таких видов деятельности как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, составляют не более 40 минут в день для обучающихся 1- 2 классов, и не более полутора часов в день – для остальных классов. Просмотры телепередач и кинофильмов проводятся не чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1- 3 классов и 1,5 – для обучающихся 4 - 5 классов. Для организации различных видов внеурочной деятельности используются общешкольные помещения: спортивный зал, библиотека, кабинет информатики, классные комнаты.

Группы: формируются на базе класса. Наполняемость от 8 человек.


  1. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ



Организация внеурочной деятельности обучающихся основной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала ориентируется на следующие ценности.

Таблица 2.

Направления воспитания и Ценностные ориентиры внеурочной деятельности

Направление

Ценностные ориентиры

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека.


любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству;

правовое государство;

гражданское общество;

долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей;

закон и правопорядок;

межэтнический мир;

свобода и ответственность;

доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.


нравственный выбор;

смысл жизни;

справедливость;

милосердие;

честь;

достоинство;

любовь;

почитание родителей;

забота о старших и младших;

свобода совести и вероисповедания.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.


трудолюбие;

творчество;

познание;

истина;

созидание;

целеустремленность;

настойчивость в достижении целей;

бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

здоровье физическое,

здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива),

активный, здоровый образ жизни.


5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое

воспитание).

жизнь;

родная земля;

заповедная природа;

планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

красота;

гармония;

духовный мир человека;

эстетическое развитие;

художественное творчество.



5. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ

ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Наиболее общим принципом, определяющим специфику занятий с учениками во внеурочное время, является добровольность в выборе форм и направлений этих занятий. Кроме того очень важно, чтобы любой вид деятельности и форма занятий, в которое включается ученик, имел общественную направленность, чтобы он видел, что то дело, которым он занимается, нужно и полезно обществу, людям. Очень важна и опора на инициативу и самостоятельность, особенно в условиях организации каких-либо дел в школе, где учителя все еще много стараются сделать за ребят. Желательно, чтобы во внеурочной деятельности были романтика и игра, чтобы ей сопутствовали красочность и эмоциональность. При выборе содержания организационных форм и методов внеурочной деятельности всегда должен соблюдаться принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Направление внеурочной деятельности

Решаемые задачи

Духовно-нравственное

Привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества

Спортивно-

оздоровительное

(физкультурно-спортивное и оздоровительное)

Формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья

Общеинтеллектуальное

Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами,

способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности, переход от игровой деятельности к учебной.

Развитие таких ценностей как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов

Общекультурное

Развитие эмоциональной сферы подростка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций

Социальное


Воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах.

Во всех направлениях

Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах.

Развитие творческих способностей.

Оказание психологической помощи в осознании себя, своих возможных успехов и достижений, создание безопасной обстановки группового взаимодействия



Формы, используемые во внеурочной деятельности

Уровень

результатов


Направления

внеурочной деятельности

Приобретение социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

Духовно-нравственное


Познавательные беседы, предметные олимпиады



Интеллектуальный игры и викторины


Участие в благотворительных акциях, организация тематических выставок, участие в конкурсе рисунков

Спортивно- оздоровительное

Подвижные игры и соревнования, беседа о ЗОЖ



Участие в классных и школьных спортивных мероприятиях, конкурсы, спортивные соревнования, школьные спортивные турниры


Участие в школьных и оздоровительных акциях в окружающем школу социуме; день здоровья

Общеинтеллектуальное

Познавательные беседы, экскурсии, игры



участие в тематических выставках, конкурсах


Детские исследовательские проекты, дискуссии, круглые столы.

Общекультурное

Участие в конкурсах рисунков, конкурсах художественного творчества


Художественные акции школьников, фестивали

Социальное

Участие в социально- значимых акциях в школе, круглый стол.


Проектная, исследовательская деятельность школьников


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Материально-техническое обеспечение школы позволяет проводить занятия на базе образовательного учреждения.

При организации внеурочной деятельности планируется использовать собственные кадровые ресурсы (учителя начальных классов, учителя-предметники).


6.1. Кадровое обеспечение

Таблица 3

Направление внеурочной деятельности

Кадровое обеспечение

Духовно-нравственное


Просвирина С.Н., учитель биологии, первой квалификационной категории;

Львова Н.Л., учитель истории и обществознания, высшей квалификационной категории;

Гавриченко Н.А., учитель русского языка и литературы, первой квалификационной категории;

Спортивно-

оздоровительное

Кадурова И.В., зам.директора по БЖ, высшей квалификационной категории;

Макаревич Г.В., учитель начальных классов, высшей квалификационной категории;

Гук С.Ю., учитель начальных классов, первой квалификационной категории;

Какорина С.П., учитель английского языка, первой квалификационной категории;

Звягинцева Н.А., учитель английского языка, первой квалификационной категории;

Общеинтеллектуальное

Шарипова Н.Н., учитель начальных классов, первой квалификационной категории;

Быкова Е. А., учитель начальных классов, первой квалификационной категории;

Львова Н.Л., учитель истории и обществознания, высшей квалификационной категории;

Общекультурное


Крякова В.В., учитель начальных классов, первой квалификационной категории;

Сызарова Т.В., Учитель технологии, высшей квалификационной категории, Отличник народного просвещения;

Кадурова И.В., зам.директора по БЖ, высшей квалификационной категории;

Социальное


Какорина С.П., учитель английского языка, первой квалификационной категории;

Гавриченко Н.А., учитель русского языка и литературы, первой квалификационной категории;

Гук С.Ю., учитель начальных классов, первой квалификационной категории;


6.2. Материально-техническое обеспечение

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в школе имеются необходимые условия.

Таблица

Направление внеурочной деятельности

Материально-техническое обеспечение

Духовно-нравственное

Актовый зал

Кабинет

Музейная комната

Спортивно-

оздоровительное

Спортивный зал

Спортивная площадка

Общеинтеллектуальное

Кабинет информатики

Общекультурное

Актовый зал

Кабинет изобразительного искусства

Музейная комната

Социальное


Кабинет географии

Пришкольный участок

Для всех направлений

Библиотека

Выход в Интернет

Интерактивные доски

Магнитофоны

Фотоаппараты

Оргтехника

Передвижной мобильный класс

Школьная столовая



6.3. Организационное обеспечение

Технологии, реализуемые в рамках внеурочной деятельности:

- педагогика сотрудничества;

- гуманно-личностная технология;

- технология коллективного воспитания;

- проектная деятельность;

- дифференциация по интересам;

- информационные и коммуникационные технологии;

- игровые технологии;

- обучение на основе «учебных ситуаций».



  1. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ


Результаты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Все виды внеурочной деятельности учащихся на ступени основного общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

  1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

  2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

  3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности.


8. ДИАГНОСТИКА

ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Цель диагностики – определить степень воспитывающего результата по видам внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

Направления диагностики эффективности внеурочной деятельности школьников.

  • Личность самого воспитанника

  • Детский коллектив

  • Профессиональная позиция педагога

  • Личность самого воспитанника

  • Компетенции ученика

Таблица

Методический инструментарий диагностики

Показатели

Методический инструментарий

Сформированность познавательного потенциала личности учащегося и особенности мотивации.

1.Познавательная активность учащихся.

2.Произвольность психических процессов.

3.Эмоциональное состояние (уровень тревожности)

1.Методики изучения развития познавательных процессов личности ребёнка.

2.Педагогическое наблюдение.

3.Оценка уровня тревожности Филипса «Шкала тревожности».


Сформированность коммуникативного потенциала личности и ее зависимость от сформированности совместной деятельности.

1.Коммуникабельность.

2.Знание этикета.

3.Комфортность ребёнка в школе.

4.Сформированность совместной деятельности.

1.Методика выявления коммуникативных склонностей

2. Педагогическое наблюдение.

3. Социометрия.

4.Взаимодействие со взрослыми, родителями, педагогами.

5.Соблюдение социальных и этических норм.

Изучение удовлетворенности

учащегося школьной жизнью

1.Методики «Наши отношения», «Психологическая атмосфера в коллективе».

2.Анкета «Ты и твоя школа».

3.Наблюдения педагогов.

Сформированность

нравственного,

эстетического

потенциала учащегося.

1.Нравственная направленность личности.

2.Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.

3.Развитость чувства прекрасного.

1.Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте».

2.Методика С.М. Петровой «Русские пословицы», методики «Репка» («Что во мне выросло»), «Золотая рыбка», «Цветик-семицветик».

3. Методики «Недописанный тезис», «Ситуация свободного выбора».


В ходе реализации внеурочной деятельности педагоги добиваются и учитывают:

1. Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся (итоги учебного года);

2. Проектная деятельность учащихся;

3. Участие учащихся в выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях и т.п. вне школы;

4. Количество учащихся, задействованных в общешкольных и внешкольных мероприятиях;

5. Посещаемость занятий, курсов;

6. Количество учащихся, с которыми произошел случай травматизма во время образовательного процесса;

7. Посещение родителями обучающихся родительских собраний;

8. Участие родителей в мероприятиях;

9. Удовлетворенность учащихся жизнью в школе;

10. Удовлетворенность родителей деятельностью педагога, школы;

11. Наличие благодарностей, грамот;

12. Наличие рабочей программы и ее соответствие предъявляемым требованиям;

13. Ведение аналитической деятельности своей работы (отслеживание результатов, коррекция своей деятельности);

14. Применение современных технологий, обеспечивающих индивидуализацию обучения;

15. Презентация опыта на различных уровнях.


Ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности:


  • увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

  • формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

  • воспитание уважительного отношения к своему городу, школе, краю, чувства гордости, что я – гражданин России;

  • воспитание у детей толерантности, навыков здорового и безопасного образа жизни.












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Нормативно-правовой и документальной основой Модели программы внеурочной деятельности обучающихся МБОУ ООШ № 33 являются:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»   № 273 от 29.12.2012,

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного  общего образования (далее — Стандарт),

- Концепция духовно-нравственного развития и  воспитания гражданина России   (далее — Концепция),

-  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)»,

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373,

 - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

   - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 № 03 – 255 «О введении федерального государственного стандарта общего образования»;

     - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»,

- Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности обучающихся образовательных организаций города Ленинска-Кузнецкого на 2014-2018  годы.

Внеурочная деятельность – неотъемлемая часть образовательного процесса. Внеурочная деятельность направлена на достижение метапредметных, а особенно личностных результатов –  ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека.

При разработке модели внеурочной деятельности  в основной школе учитывались:

- программа  воспитания и социализации обучающихся основной школы;

- запросы семей и других субъектов образовательного процесса;

- взаимодействие с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными, спортивными  организациями и учреждениями культуры;

-  развитость  ученического самоуправления.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВД) объясняется не только включением ее в учебный план, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как   ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

 

1.     ЦЕЛЬ,  ЗАДАЧИ  И ПРИНЦИПЫ

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

 

Цель внеурочной деятельности: создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

 

Задачи внеурочной деятельности:

1)     - выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам деятельности;

2)     - создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере;

3)     - развивать опыт творческой деятельности, творческие способности;

4)     - развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

5)     - расширять рамки общения с социумом.

 

Принципы организации внеурочной деятельности:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Названные принципы определяют специфику организации  внеурочной деятельности учащихся основной школы.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ обучения – безоценочный, при этом  обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность  опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики.  В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление  личности ребенка.

Внеурочная деятельностьпозволит в полной мере реализовать требования Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

 

2.     ОПИСАНИЕ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 Модель  оптимизационная – модель  внеурочной деятельности  на основе оптимизации  всех внутренних ресурсов учреждения.  В реализации данной модели принимают участие  все  педагоги школы (учителя начальных классов, учителя- предметники).

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который:

- взаимодействует с  педагогическими работниками школы;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для  развития положительного потенциала личности обучающихся  в рамках деятельности  общешкольного коллектива;

- координирует посещение занятий внеурочной деятельности.

Преимущества выбранной нами оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность обучающихся, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Способ организации внеурочной деятельности:

Реализация программ внеурочной деятельности,  разработанных педагогами школы. Внеурочная работа реализуется через кружки, секции,   которые посещают  обучающиеся 1-5  классов на добровольной основе.

Направления  развития личности:

1)     Духовно-нравственное

2)     Спортивно-оздоровительное

(в 5 классе  - физкультурно- спортивное и оздоровительное)

3)     Общеинтеллектуальное

4)     Общекультурное

 

5)     Социальное

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров350
Номер материала 432812
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх