980067
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМодели урока анализа и решения учебной задачи в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова в начальных классах

Модели урока анализа и решения учебной задачи в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова в начальных классах

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Модель организации уроков анализа и решения учебной задачи

в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова



Урок решения учебной задачи при изучении русского языка.


Целью урока анализа и решения учебной задачи является нахождение способа действия, фиксирование хода поиска в виде модели, схемы, таблицы.

Решить учебную задачу — это значит отыскать общий способ, принцип подхода ко многим частным задачам данного типа.

Функция учителя  состоит в организации совместных действий детей как внутри одной группы, так и между группами.



Решение учебной задачи предлагается производить посредством следующих учебных действий:



  • преобразования ситуации для обнаружения всеобщего отношения рассматриваемой системы;

  • моделирование выделенного отношения в предметной, графической или знаковой форме;

  • преобразования модели отношения для изучения его свойств в «чистом» виде;

  • выделения и построения серии частных конкретно-практических задач, решаемых общим способом;

  • контроля за выполнением предыдущих действий;

  • оценки усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи.

Модель организации уроков анализа и решения учебной задачи.

Модель 1.

  1. Проблема поставлена на прошлом уроке.

  2. Учитель выделяет две точки зрения.

  3. Обсуждение одной точки зрения.

  4. Обсуждение второй точки зрения.

  5. Сопоставление точек зрения, выбор решения учебной задачи.



Модель 2.

  1. Проблема поставлена на прошлом уроке.

  2. Фиксирование нескольких точек зрения.

  3. Распределение по группам, по выбранным точкам зрения.

  4. Работа в группах.

  5. Обсуждение и выбор решения учебной задачи.



Модель 3.

  1. Проблема поставлена на прошлом уроке.

  2. Анализ и решение проводится самостоятельно.

  3. Обсуждение разных вариантов решения учебной задачи, выбор правильного решения учебной задачи.



Модель 4.

  1. Проблема поставлена на уроке.

  2. Анализ и решение дома самостоятельно.

  3. Обсуждение разных вариантов решения учебной задачи на следующем уроке.



Модель 5.

  1. Проблема поставлена на прошлом уроке.

  2. Анализ и решение с использованием компьютера.

  3. Проверка решения на компьютере.



Выбор модели урока зависит от сформированности учебной деятельности, знаний детей, от сложности решаемой задачи, педагогической интуиции и мастерства учителя.





Общий план урока по данной методике выглядит следующим образом:

1. Постановка учебной задачи.

2. Решение учебной задачи.

3. Моделирование содержания изучаемого понятия (в графической или знаковой форме).

4. Моделирование общего способа умственной деятельности.

5. Конкретизация изучаемого понятия.

6. Рефлексивно-оценочный этап.


Краткое описание документа:

Показаны разные модели организации уроков русского языка при анализе и решении учебных задч (УЗ) в системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова.

 

Целью урока анализа и решения УЗ  является нахождение способа действия, фиксирование хода поиска в виде модели, схемы, таблицы.

Решить учебную задачу — это значит отыскать общий способ  подхода ко многим частным задачам данного типа.

Функция учителя  состоит в организации совместных действий детей  внутри одной группы и  между группами.

Чтобы решить УЗ нужны учебные действия (деятельностный подход).

 

Выбор модели урока зависит от сформированности УД, от сложности задачи, мастерства учителя.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 556810

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.