Конспект урока по Технологии.
Учитель - Диятова Марина Поштобоевна
Школа: МБОУ «Бельтирская СОШ»
Класс: 5
Учебник: В.Д.Симоненко Технология 5 класс для девочек
Тема урока: Моделирование фартука
Цель: Развитие творческого мышления и воображения через моделирование фартука.
Задачи:
Образовательные: ознакомление учащихся с понятием «моделирование», деталями фартука, правилами моделирования.
Развивающие: развивать самостоятельность мышления, познавательные интересы, интеллектуальные способности.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, опрятность, эстетический вкус.
Планируемые результаты:
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;
научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия.
участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.
организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный (ведение ключевых понятий урока), наглядный (схемы, шаблоны, рисунки моделей фартука), практический (выполнение практической работы, работа с учебником, дополнительными материалами, технологическими карточками).
По дидактическим целям: метод приобретения знаний.
По характеру учебной деятельности: частично-поисковый.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая (парная).
Необходимые техническое оборудование: компьютер, проектор, экран (интерактивная доска)
Средства обучения: учебники
Оборудование: детали фартука, таблицы, шаблоны, картинки, лекала, клей, ножницы, картонная бумага.
Источники информации:
Для учителя : метод литература В.Д.Симоненко «Поурочные разработки по Технологии», сайты интернета.
Для обучающихся: учебник «Технология. Технологии ведения дома» Н. В. Синица, В. Д. Симоненко-М, «Вентана- Граф», 2012
Структура урока
Этап урока
Содержание и деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД( универсальные учебные действия)
I. Организационный
приветствие
проверка явки обучающихся
проверка готовности обучающихся к уроку
настрой обучающихся на работу
-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку
-рассаживаются на рабочие места.
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II. . Повторение пройденного материала.
Активизация обучающихся с использованием вопросов ловушек.
-А можем ли мы по одежде определить специальность человека?
- Какую рабочую одежду носим мы?
- Для чего же необходима рабочая одежда?
- А у кого дома есть фартук? А у мамы? А у куклы?
-Из каких деталей состоит фартук?
Спасибо, напомнили мне.
- С какой геометрической фигурой мы можем сравнить фартук? (прямоугольник)
А какая деталь фартука имеет форму квадрата?
Молодцы!
-отвечают на вопросы,
-рассуждают,
- приводят примеры
Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.
способность к рассуждению
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
III.Изучение нового материала
Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.
Прошу вас организоваться в группы: с кем бы вы хотели вместе работать на уроке.
Перед вами модели фартуков. (слайд №1)
Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия и запишите их в таблицу, учитывая вопросы помощники(слайд №2)
Мы видим модели совершенно разные.
Скажите, а кто занимается созданием моделей одежды? Да, совершенно верно, модельеры - они создают модели одежды.
Каких модельеров вы знаете?
(слайд №3)В. Зайцев
(слайд №4)В. Юдашкин.
И так. Как вы думаете, о чём же пойдёт речь на нашем уроке? Правильно, именно модельеры занимаются моделированием одежды и тема нашего урока моделирование фартука.( На доске записать тему) (слайд №5)
В тетрадях записать определение: (слайд №6)Моделирование-изменение выкройки в соответствии с выбранной моделью.
Наш фартук состоит, из каких деталей?
Сейчас, перед тем, как приступить к моделированию, каждая группа должна соотнести детали фартука. (слайд №7)
Задание: из предложенных геометрических фигур, учитывая их формы создать фартук- приклеить в альбом. Обоснуйте, почему так.
Молодцы, вы правильно соотнесли части фартука принципу моделирования.
-отвечают на вопросы;
-выбирают оптимальные решения;
-фиксирование темы урока в тетрадь;
-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов(письменно и устно)
Личностные: построение логических рассуждений
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений
Регулятивные: планирование последовательных действий
IV.Физкультминутка
Гимнастика для глаз: Сели прямо, удобно.
-Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз
- Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-5 раз.
- Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз.
- Поставили ладошку перед глазами - посмотрели, отодвинули ладошку –посмотрели- убрали ладошку - 5 раз.
Выполняют физкультминутку
V.Практическая работа
И так переходим к моделированию. Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила т/б. (слайд №8)
Существует три способа моделирования: (слайд №9)
1.Изменение геометрических форм и размеров деталей фартука(слайд №10)
2.Применение отделки(слайд №11)
3.Моделирование цветом.
Инструктаж по выполнению практической части.
Мы начнём с простого способа, а на следующих уроках разберём сложные.
Сегодня мы все модельеры должны выполнить творческие мини проекты. . И так, приступаем к работе. Перед вами модели фартуков. Рассмотрим (слайд №12) модель №1.(фартук с частями под углом). Показываю, объясняю, моделируем.
Переходим (слайд №13) к модели №2. Уважаемые модельеры, ваша задача провести моделирование этой модели самостоятельно по инструкционным картам.
-формирование безопасной работы;
-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.
Учащиеся выполняют моделирование фартуков и оформляют их в виде коллекции для журнала моды. Учащиеся работают в малых группах по 2-3 человека
Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления
Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,.
Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой.
VI.Итог урока
Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы. (Работа в парах).
Проведение мини-защиты творческих работ. Оценивают по предложенным критериям.
Хорошо, вы оценили друг друга правильно.
-проводят самооценку и взаимооценку работ;
-определяют качество выполненной работы;
-рассказывают, слушают;
-выставляют отметки в дневники.
Личностные: формирование эстетического вкуса.
Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.
Регулятивные: оценка выполненной работы.
Познавательные: выводы о проделанной работы
VII.Закрепление материала
Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока, используя таблицу вопросов и терминов (слайд №14) и спросим друг друга. Я начну. Хочу спросить 1.-ю группу: Какие детали фартука мы моделировали на уроке? Спасибо, я удовлетворена ответом. Теперь другие группы спрашивают. Девочки, достаточно.
Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами.
-рассуждают,
- отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.
VIII. Рефлексия
А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение (слайд №15)
было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
я научилась…
меня удивило…
мне захотелось…
IX.Домашнее задание
На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти сообщения о модельерах или пословицы, поговорки о труде.
Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
Обучающиеся
слушают и записывают домашнее задание в дневниках.
Личностные : развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.