Моделирование
оптимального раскроя материала.
На
примере швейного предприятия.
Методический
материал для 11-го класса
Настоящий методический материал используется на
уроках информатики в 11-м классе и предназначен для иллюстрации практического
применения при моделировании реальных систем. Разработан в развитие темы «Модели
оптимального планирования» (Параграф 20 И.Г. Семакин и др., Информатика. 11
класс,М.: Бином, Лаборатория знаний, 2014)
• Цель:
Решить задачу о нахождении максимальной выручки от продажи постельных
комплектов, произведенных текстильным предприятием и составить план раскройки
материала, который обеспечивает минимальные отходы, при условии выполнения
плана по выходу заготовок, методами линейного программирования.
• Задача:
Найти оптимальное решение задачи максимальной выручки и найти оптимальный план
раскроя материала.
Актуальность:
Задачи такого типа появляются как и в лёгкой промышленности так и в других
отраслях. От их правильного решения зависят экономия материалов, снижение
отходов и получение максимальной прибыли, что позволит предприятию в будущем
успешно вести свою деятельность
Для
создания карт раскроя полотенец была использована программа - Cutting
3, которая предназначена для оптимизации раскроя прямоугольных листов на
прямоугольные детали и может быть использована в деревообрабатывающем
производстве, производстве мебели, рубки металла, производстве стеклопакетов,
резки стекла и т.д.
В основу программы был заложен уникальный, высокоскоростной алгоритм,
позволяющий быстро произвести раскрой с минимальными отходами
Математическая
постановка задачи
• Математическая
формулировка задачи линейного программирования минимизация отходов.
• Целевая
функция
Где:
• n
– количество возможных способов раскроя стандартного рулона ткани
• – вариант
раскроя стандартного рулона
•
- величина отходов в – ом варианте раскроя
рулона
•
- количество
стандартных рулонов ткани, разрезаемых по – ому варианту
• При
ограничениях
– По
выпуску заготовок:
Где:
- количество заготовок
получаемых из карты раскроя по –му варианту для
стандартного рулона размером 2,2х3,3 м
А
– общая количество заготовок определённого размера для
стандартного рулона размера 2,2х3,3 м
Где:
- количество заготовок
получаемых из карты раскроя по –му варианту для
стандартного рулона размером 1,5х4,2 м
B
– общая количество заготовок определённого размера для
стандартного рулона размера 1,5х4,2 м
– По
запасам сырья:
Где:
C
– общий запас сырья (количество стандартных рулонов
ткани размером 2,2х3,3 м в наличии)
Где:
D
– общий запас сырья (количество стандартных рулонов
ткани размером 1,5х4,2 м в наличии)
Т.к.
количество используемых рулонов не может быть отрицательной величиной
• Текстильное
предприятие выпускает рулоны ткани шириной 2,20 м. и 1,50 м. Длина ткани в
рулоне составляет 3,3 метра и 4,2 метра соответственно. Из ткани шьют
полотенца 3 видов. Требуется составить оптимальный план раскроя стандартных
рулонов ткани на полотенца по критерию минимума отходов , при условии
выполнения заданных ограничений для заготовок.
• Требуется
узнать, какое количество рулонов ткани необходимо раскроить тем или иным
способом, чтобы отходы были минимальными?
Ход
решения
• Она
сводиться к нахождению минимума отходов при раскрое .
•
В качестве неизвестных примаестя — количество рулонов с
шириной 2,2 м раскраиваемых -м способом. количество рулонов с
шириной 1,5 м раскраиваемых j-м способом.
Целевая функция. рез , тогда формулировка
целевой функции будет такая: определить допустимые значения при которых отходы
от раскроя рулонов ткани будут минимальны:
• Ограничения.
При решении рассматриваемой задачи должны быть учтены ограничения по выпуску
продукции и по запасам сырья. Таким образом:
•
Результат
• Благодаря
использованию функции «Поиск решения», получены следующие результаты:
• Из
данной таблицы следует, чтобы получить минимальный остаток – 2,76 м2 следует
раскроить рулон ткани размером шириной 2,2 метра шестым способом 6 штук, а 2, 3
и 5 карту раскроя использовать нерационально, а рулон ткани шириной 1,5 метра
следует раскроить 9 способом - 3 шт., 11 способом -10 шт., 14 способом - 6
шт., 15 способом - 75 шт.
Настоящий
методический материал обсуждался на конференции (Власов А.П., Зайцева
А. В. Использование методов исследования операций на примере подсистемы
подготовки производства текстильного предприятия /Всероссийская
школа-конференция «Фундаментальные науки – специалисту нового века».
Студенческая научная конференция «Дни науки в ИГХТУ» (16 – 20 мая 2017 г.)
Сборник тезисов докладов/ Иван. гос. хим.-технол. ун-т. –Иваново, 2017. – .с.
400) и был рекомендован к использованию в образовательном процессе в ВУЗах и в
старших классах средних школ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.