Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Моделирование урока "Гидролиз солей"

Моделирование урока "Гидролиз солей"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

САРАТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ



















МОДЕЛИРОВАНИЕ УРОКА

преподавателя Капрановаой О.А.

по дисциплине

«Общая и неорганическая химия» в группе ПНГ-11 З



















2014 г.

ТЕМА: ГИДРОЛИЗ СОЛЕЙ


ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный урок


ЦЕЛИ:

Образовательная:

  • сформировать понятия о гидролизе солей;

  • углубить знания студентов об обратимых химических реакциях;

  • научить студентов составлять ионные уравнения гидролиза;

  • закрепить практические навыки определения среды раствора.

Развивающая:

  • учить анализировать, выделять главное в процессе демонстрации опыта;

  • уметь самостоятельно делать выводы, учить строить аналогию.

Воспитывающая:

  • формировать научное мировоззрение;

  • воспитывать осознанное отношение к своему здоровью и «здоровью» окружающей природы.


Самостоятельная работа: подготовка студентами сообщений:

  • Роль гидролиза в поддержании постоянства РН крови.

  • Процессы гидролиза в природных минеральных водах.


Межпредметные связи: физика, биология, экология.


Комплексно-методическое обеспечение:

  • План урока;

  • Карточки-задания (приложение 1);

  • Тестирующий материал (приложение 2);

  • Бланки ответов студентов (приложение 3);

  • Ответы для самостоятельной проверки тестовых заданий (приложение 4);

  • Таблицы («Гидролиз солей», «Типы солей»);

  • Растворы солей ZnCl2, Na2CO3, NH4CN, NaCl;

  • Универсальный индикатор (или универсальная лакмусовая бумага).


ХОД УРОКА:

1. Организационный момент


2. Обоснование значения изучаемой темы и цели урока, мотивация учебной деятельности

Преподаватель: Тема, изучению которой посвящено сегодняшнее занятие, может быть организована следующим образом: «Гидролиз солей. Электролиз солей». Она логически продолжает изучение закономерностей протекания химических реакций, смещения равновесия обратимых процессов и является одним из существенных вопросов теории растворов. Понимание процессов, происходящих при гидролизе солей, необходимо для объяснения явлений, происходящих в живых организмах, природных комплексах и системах. Многие вопросы биологии, медицины, гидрологии связаны с явлением гидролиза солей, поскольку он является основой их устойчивости и равновесия.


3. Воспроизведение основных положений изученного на предыдущих уроках материала и домашнего задания

Как и любой вопрос, имеющий большое практическое значение и применение, гидролиз основан на теории, а именно теории протекания химических явлений, теории растворов. Поэтому мы должны повторить основные идеи и понятия, имеющие непосредственное отношение к теме урока.


3.1. Индивидуальный опрос учащихся по вопросам домашнего задания:

  • Составление уравнений диссоциации солей (NaHSO4, NaCl, Ca(OH)Cl, Al2(SO4)3 и т.д.)

  • Сильные и слабые электролиты (разбор на группы из предлагаемого списка).

  • Выполнение тестовых заданий.

3.2. Фронтальный опрос («Интеллектуальная разминка»):

  • Что такое химическое равновесие?

  • Какие факторы влияют на смещение химического равновесия?

  • Какие факторы и при каких условиях не влияют на смещение химического равновесия?

  • Роль катализаторов и ингибиторов на химическое равновесие.

  • Что такое растворы?

  • Что представляют собой расплавы солей? Чем они отличаются от растворов?


Подведение итогов: «Итак, мы выяснили, что растворы − это гомогенные системы, содержащие не менее двух компонентов. Наибольшее значение в природе и технике имеют жидкие растворы, в которых в качестве растворителя выступает вода. Растворение - это сложный физико-химический процесс. Гидролиз — это один из этих процессов, реакция обменного разложения между веществом и водой».


4. Объяснение нового материала

Гидролиз — одно из важнейших химических свойств солей. Рассмотрим подробнее процесс их гидролиза. Соль мы рассматриваем как продукт взаимодействия кислоты и основания. Можно выделить 4 типа солей. Обратимся к схеме:

Соль, образованная слабым основанием и сильной кислотой.

Соль, образованная сильным основанием и слабой кислотой.

Соль, образованная слабым основанием и слабой кислотой.

Соль, образованная сильным основанием и сильной кислотой.

Внести эти данные в таблицу: Гидролиз солей


п/п

Тип соли

Примеры

Гидролиз

Среда раствора

1.

Образована слабым основанием и сильной кислотой.

ZnCl2

+

PH < 7

кислая

2.

Образована сильным основанием и слабой кислотой.

Na2CO3

+

PH > 7

щелочная

3.

Образована слабым основанием и слабой кислотой.

NH4CN

+

Зависит от относит. силы

4.

Образована сильным основанием и сильной кислотой.

NaCl

-

PH = 7

нейтральная

На демонстрационном столе – растворы солей:

ZnCl2, Na2CO3, HN4CN, NaCl. Демонстрация опыта.


Вопросы учащимся:

  • К какому типу относится данная соль?

  • Какова среда раствора?

Данные вводятся в таблицу.


Проблемная задача: «Почему растворы солей ведут себя по-разному?»

Разбор механизма гидролиза солей каждого типа.

Происходит химическое взаимодействие вещества с растворителем. Растворителем является вода. Ее молекулы диссоциируют слабо:

Hhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif2O H+ + OH- . При гидролизе смещается равновесие диссоциации воды вследствие связывания одного из ионов в слабый электролит.

При связывании ионов Н+ в растворе накапливаются ионы ОН-, реакция среды будет щелочная, а при связывании ионов ОН- накапливаются ионы Н+ − среда кислая.

Гидролизу подвергаются соли, образованные катионом сильного основания и анионом слабой кислоты, или катионом слабого основания и анионом сильной кислоты, а также катионом слабого основания и анионом слабой кислоты.

Разбор механизма гидролиза солей





KNO2 (образована катионом сильного основания и анионом слабой кислоты) гидролизуется по аниону. При растворении этой соли в воде NO2- связываются с водородными ионами воды, образуя слабо диссоциирующее вещество HNO2, а ОНионы освобождаются из молекул воды, придавая раствору щелочную реакцию среды.

Khello_html_m7ca33b9b.gifNO2 + H2O KOH + HNO2

Khello_html_me9c7a7.gifhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif+ + NO2- + HOH K+ + OH- + HNO2

Nhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gifO2- + HOH OH- + HNO2


Cu(NO3)2 (образована катионом слабого основания и анионом сильной кислоты) гидролизуется по катиону. OH--ионы связываются в слабый электролит, а Н+- ионы накапливаются в растворе – среда раствора такой соли кислая. Гидролиз такой соли протекает ступенчато:

Ihello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gifhello_html_m7ca33b9b.gifступень Cu(NO3)2 + H2O CuOHNO3 + HNO3

hello_html_me9c7a7.gif Cu2+ + 2NO3- + HOH CuOH+ + NO3- + H+ + NO3-

hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif Cu2+ + HOH CuOH+ + H+

Ihello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gifI ступень CuOHNO3 + H2O Cu(OH)2 + HNO3

hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif CuOH+ + NO3- + HOH Cu(OH)2 + H+ + NO3-

hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif CuOH+ + HOH Cu(OH)2 + H+


NH4CH3COO (образована катионом слабого основания и анионом слабой кислоты) гидролизуется по катиону и аниону, но реакция среды будет нейтральной, так как степени диссоциации соответствующего основания и соответствующей кислоты приблизительно одинаковы:

Nhello_html_m7ca33b9b.gifH4CH3COO + H2O NH4OH + CH3COOH

Nhello_html_me9c7a7.gifhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gifH4+ + CH3COO- + HOH NH4OH + CH3COOH


(NH4)2CO3 (образована катионом слабого основания и анионом слабой кислоты) гидролизуется по катиону и аниону, реакция среды будет слабощелочной, так как степень диссоциации NH4OH (1,3%) больше степени диссоциации H2CO3 (0,17%).

Ihello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gifступень (NH4)2CO3 + H2O NH4OH + NH4HCO3

hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif 2NH4+ + CO32- + HOH NH4OH + NH4+ + HCO32-

Ihello_html_m7ca33b9b.gifI ступень NH4HCO3 + H2O NH4OH + H2CO3

hello_html_me9c7a7.gifhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif NH4+ + HCO32- + HOH NH4OH + H2CO3


KNO3 (образована катионом сильного основания и анионом сильной кислоты) гидролизу не подвергается, и среда нейтральная, так как единственным слабым электролитом остается сама вода, где концентрация ионов H+ и OH- находятся в равновесии.


При взаимодействии растворов двух солей может происходить взаимоное усиление гидролиза. Например, в растворе Fe2(SO4)3 и K2CO3, взятых порознь, практически устанавливаются следующие равновесия:


Fhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gife3+ + HOH (FeOH)2+ + H+

Chello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gifO32- + HOH (HCO3)- + OH-

Если смешать растворы этих солей, то ионы H+ и OH- в виде воды уходят из сферы реакции, что приводит к активизации последующих ступеней гидролиза и, в конечном счете, – к образованию основания и кислоты:

Fe2(SO4)3 + 3K2CO3 + 3H2O → 2Fe(OH)3↓ + 3CO2↑ + 3K2SO4


Выводы: гидролиз соли − это реакция обмена ионов соли с водой, в результате которой образуются слабые электролиты.


Составление алгоритма записи уравнений реакции гидролиза:

  • Записать уравнение диссоциации воды;

  • Записать уравнение диссоциации соли;

  • Выбрать слабый ион;

  • Записать его взаимодействие с водой;

  • Определить среду раствора.


5. Творческая исследовательская работа студентов

  • Роль гидролиза в поддержании постоянства рН крови.

  • Влияние окружающей среды на рН крови.

  • Роль здорового образа жизни в поддержании постоянства рН крови.

  • Процессы гидролиза в природных минеральных водах.


6. Проверка качества усвоения материала, закрепление и обобщение изученного

  • Познавательные задания для учащихся: «Определить РН среды, на основании этого сделать вывод об их составе».

  • Написать уравнения гидролиза солей, представленных в таблице.

  • Выполнение тестирования.

  • Выводы и обобщения.


7. Домашнее задание

  • Ю.М. Ерохин «Химия» с. 82-85;

  • Задание № 2, 3, 4 (с.84);

  • Дополнительно: задание № 5, 6 (с. 84).











ПРИЛОЖЕНИЕ


Приложение 1


Задание 1. Составьте уравнения диссоциации следующих солей: NaHSO4, NaCl, Ca(OH)Cl, Al2(SO4)3, Na2CO3, (CuOH)2CO3, Ca(H2PO4)2, CaOHNO3.


Задание 2. Выберите из списка предложенных веществ сильные и слабые электролиты: H2SO4, CH3COOH, NaOH, Ca(OH)2, H3PO4, HCl, HNO2, Mg(OH)2


Приложение 2

Вопрос

Варианты ответов

1. Найдите правильное выражение скорости для системы

Nhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif2 (г) + 3H2 (г) 2NH3 (г)

1) v = k [N2]

2) v = k [3H2]

3) v = k [N2] [3H2]

4) v = k [N2] [H2]3

2. Химическое равновесие в системе наступает, когда

1) концентрация реагирующих веществ больше концентрации продуктов реакции

2) концентрация продуктов реакции больше концентрации исходных веществ

3) скорость прямой реакции равна скорости обратной реакции

4) температура и давление в ходе реакции изменяются

3. Реакция, в которой повышение давления не вызовет смещения равновесия

1hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif) 4HCl (г) + O2 (г) H2O (г) + 2Cl2 (г)

2hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif) MgCO3 (т) MgO (т) + CO2 (г)

3hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_me9c7a7.gif) H2 (г) + Cl2 (г) 2HCl (г)

4hello_html_m7ca33b9b.gif) 2BaO2 (т) 2BaO (т) + O2 (г)

hello_html_me9c7a7.gif

4. При повышении температуры на 50° С (γ=3) скорость реакции возрастает

1) в 9 раз

2) в 27 раз

3) в 81 раз

4) в 243 раза

5. Выделите ряд, где все вещества электролиты

1) HNO3, Fe(OH)3, BaCO3, NaOH

2) H2SO4, спирт, CaSO4, Mg(OH)2

3) H2CO3, крахмал, Cu(OH)2, CaCO3

4) HBr, CaCl2, RbOH

6. Степень электролитической диссоциации не зависит от

1) природы растворителя и растворенного вещества

2) давления

3) концентрации раствора


7. Электролиты (полярные) диссоциируют на ионы

1) в полярных растворителях с высокой диэлектрической проницаемостью

2) в неполярных растворителях

3) при действии электрического тока

4) при низкой температуре

8. Выберите формулу вещества, электролитическая диссоциация которого протекает ступенчато

1) Fe2(SO4)3

2) H3PO4

3) K2SO4

4) Fe(OH)3

9. Отметьте вещества, растворы которых реагируют между собой с образованием осадка

1) Fe(OH)3 и H2SO4

2) Na2SO4 и HCl

3) FeCl3 и AgNO3

4) K2CO3 и HCl

10. Определите, в каком случае реакция протекает до конца

1) MgSO4 + Ba(NO3)2

2) MgCl2 + Ba(NO3)2

3) BaCl2 + Mg(NO3)2

4) BaSO4 + Mg(NO3)2


Приложение 3


Бланк ответов

студента______________________________________________________

группа__________ Специальность_______________ курс____________

дата____________

Бланк ответов

Код

отве-

та

Вопросы, №

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10













Верно выполнено ____________заданий, оценка ____________________

Преподаватель ______________О.А. Капранова


Приложение 4

Ключ к тестовому заданию

1. 4) 6. 2)

2. 3) 7. 1)

3. 3) 8. 2)

4. 4) 9. 3)

5. 4) 10. 1)




Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров15
Номер материала ДБ-279348
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх