Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Моделирование урока химии в 8 классе по технологии развития критического мышления
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Моделирование урока химии в 8 классе по технологии развития критического мышления

библиотека
материалов

  Моделирование урока химии на развитие критического мышления учащихся 8 класса

Тема урока  Оксиды: классификация, физические свойства.


Цели и задачи урока:

Обучающие цели:

- сформировать понятие «оксиды»;

- дать представление о классификации оксидов;

- продемонстрировать физические свойства оксидов.

Развивающие цели:

- сформировать умение создавать проблемные ситуации и видеть пути их решения;

- развивать умение аргументировано излагать свою точку зрения.

Воспитательные цели:

- формировать коммуникативность;

- воспитывать социальную компетентность.

Задачи урока:

- развивать образовательную мотивацию путём повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;

- формировать информационную грамотность развитием способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;

- способствовать становлению социальной компетентности через формирование коммуникативных навыков и ответственности за знания.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Обеспечение урока:

- таблица «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»;

- образцы оксидов металлов и неметаллов;

- электронная презентация «Физические свойства оксидов»;

- компьютер, проектор, экран;

- раздаточный материал – карточки с текстом «Оксиды», таблица для анализа текста по приёму INSERT, информационные карточки «Классификация оксидов».

Ход урока

1. Этап вызова (актуализации)

Чтение текста с пометками - применение приема INSERT (инсерт). Этот прием дает возможность по-новому работать с текстом - повторить уже известное, выделить новое, определить вопросы для углубленного изучения, поставить для себя проблемы и определить пути их решения.

На доске написана расшифровка приёма, учащимся предоставлены раздаточные карточки с текстом «Оксиды». Работа в парах. Каждому учащемуся представлена карточка с аналитической таблицей.

Надпись на доске

Дата урока

Тема урока

INSERT:

I – interactive – самоактивизация – “v” – уже знал ;

N – noting – новая информация – “+” – новое;

S – system – системная разметка - “-” – думал иначе;

E – effective - эффективная информация - “?” – не понял, есть вопросы;

R, T }- reading and thinking - чтение и обдумывание.

Карточка 1

Оксиды

Окси́д (о́кисел) — бинарное соединение химического элемента с кислородом. Оксиды – это сложные химические соединения, состоящие из двух элементов, один из которых обязательно кислород. 

Оксиды — весьма распространённый тип соединений, содержащихся в земной коре и во Вселенной вообще. Примерами таких соединений являются глина, вода, песок, стекло, хрусталь, углекислый газ. Оксидами также является класс минералов, представляющих собой соединения металла с кислородом.

Общая формула оксидов: ЭmОn (m- число атомов элемента, n- число атомов кислорода). Примеры формул оксидов: K2O, CaO, SO2, P2O5. Формулы оксидов составляются по валентности химического элемента, а валентность кислорода в оксидах – II.

В соответствии с номенклатурой ИЮПАК, оксиды называют словом «оксид», после которого следует наименование химического элемента в родительном падеже, например: Na2O — оксид натрия, Al2O3 — оксид алюминия. Если элемент имеет переменную степень окисления, то в названии оксида указывается его степень окисления римской цифрой в скобках сразу после названия (без пробела). Например, Cu2О — оксид меди(I), CuO — оксид меди(II), FeO — оксид железа(II), Fe2О3 —оксид железа(III), Cl2O7 — оксид хлора(VII).

Часто используют и другие наименования оксидов по числу атомов кислорода: если оксид содержит только один атом кислорода, то его называют монооксидом или моноокисью, если два -диоксидом или двуокисью, если три — то триоксидом или  триокисью. Например: монооксид углерода -  CO, диоксид углерода -  СО2, триоксид серы -  SO3.

Также распространены исторически сложившиеся (тривиальные) названия оксидов, например, угарный газ - CO, серный ангидрид - SO3 и др.

Задание

Прочитайте текст, проанализируйте информацию и заполните таблицу «Мои знания об оксидах». Время выполнения задания 10 мин.

Карточка 2

Мои знания об оксидах

v - знакомая информация

(это я уже знаю)


+ - новая информация

(это для меня новое)


- -противоречивая информация (я думал иначе)


? - недостаточная информация (об этом хотелось бы узнать больше)


Заполненная таблица является опорным конспектом по теме.

2. Этап реализации (осмысления)

2.1. Обсуждение маркировки текста INSERT сначала в парах, потом в группах и всем классом. Диалогическая беседа. (10 мин).

Вопросы

1. Какие знания, которые вы имели, помогают вам понять новый материал?

2. Какую дополнительную информацию вы получили из текста?

3. Какие вопросы возникли у вас при чтении текста? Каковы пути решения этих вопросов?

2.2. Составление кластера «Классификация оксидов» - 10 мин. Учащиеся объединяются в малые группы по 4-5 человек.

Карточка 3

Классификация оксидов


В зависимости от химических свойств различают:

Солеобразующие оксиды:

- основные оксиды (например, оксид натрия Na2O, оксид меди(II) CuO): оксиды металлов, степень окисления которых I—II;

- кислотные оксиды (например, оксид серы(VI) SO3оксид азота(IV) NO2): оксиды металлов со степенью окисления V—VII и оксиды неметаллов;

- амфотерные оксиды (например, оксид цинка ZnO, оксид алюминия Al2О3): оксиды металлов со степенью окисления III—IV и исключения (ZnO, BeO, SnO, PbO);

Несолеобразующие оксидыоксид углерода(II) СО, оксид азота(I) N2O, оксид азота(II) NO, оксид кремния(II) SiO.

Все оксиды можно разделить на две группы: солеобразующие (основные, кислотные, амфотерные) и несолеобразующие или безразличные.

hello_html_df384b9.jpg


Оксиды металлов

 МехОу

Оксиды неметаллов неМехОу

Основные

Кислотные

Амфотерные

Кислотные

Безразличные

I, II

Ме

V-VII

Me

ZnO,BeO,Al2O3,

Fe2O3, Cr2O3

> II

неМе

I, II

неМе

CO, NO, N2O

2.3. Представление учащимися кластеров. Обсуждение результатов работы.- 5 мин.

Вопросы

1. Какие знания вы использовали при составлении кластера?

2. Что нового вы узнали об оксидах?

2.4. Демонстрация электронной презентации «Физические свойства оксидов», демонстрация образцов оксидов металлов и неметаллов – 5 мин.

Физические свойства оксидов

При комнатной температуре большинство оксидов - твердые вещества (СаО, Fe2O3 и др.), некоторые - жидкости (Н2О, Сl2О7 и др.) и газы (NO, SO2 и др.).


3. Этап рефлексии (консолидации) – 5 мин.

Методический прием «Верные и неверные суждения» - 3 мин
Учащимся предлагаются суждения, из которых они должны выбрать верные. 

Тема «Оксиды»
1. Оксиды – это сложные вещества.
2. Оксиды – это простые вещества.
3. Оксиды состоят из 2-х атомов.
4. Оксиды состоят из атомов 2-х химических элементов.
5. Оксиды образуются при взаимодействии простых веществ металлов с кислородом.
6. Все оксиды являются твердыми веществами.
7. Оксиды образуются только при взаимодействии простых веществ с кислородом.
8. Все вещества состоят из атомов 2-х химических элементов.
9. Все вещества, состоящие из атомов двух химических элементов, одним из которых является кислород называются оксидами.

Подведение итогов урока, домашнее задание – 2 мин.

Домашнее задание

1. Составление сенкана по алгоритму:

1-я строка - одно существительное: главное, о чем идет речь в данной теме; 2-я строка - два прилагательных: описывают изученное явление (представлено в первой строке);

3-я строка - три слова: глаголы или описание действия;

4-я строка - четыре слова: фраза, которая предусматривает личностное отношение к теме;

5-я строка - одно - два слова: синоним к существительному в 1-й строке.

2. работа с опорной таблицей, заполнение памятки по химии, ответы на возникшие вопросы, чтение материала учебника.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка представляет собой модель урока химии в 8 классе с использованием технологии развития критического мышления. Испопьзованы основные методы технологии: INSERT, кластер, сенкан. Рекомендуется молодым и опытным учителям для проведения уроков.2017 год - год чтения и культуры русского языка. Хочется принять в этом проекте активное участие. Мы видим работу с учебником, дополнительными текстами с помощью приёма INSERT технологии развития критического мышления.

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала ДБ-177370
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх