Презентация под названием «Физкультурно-оздоровительные технологии в ДОУ» предназначена для воспитателей и инструкторов по физической культуре детских садов. Презентация состоит из 6 слайдов. В этих слайдах излагаются цель, задачи и разнообразные формы физкультурно-оздоровительных технологий, призванные укрепить здоровье подрастающего поколения.
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
1 слайд
Моделирование в
физкультурно-оздоровительной
деятельности
2 слайд
Модель
Образец какого-либо
нового изделия, служащей
наглядным примером для кого-либо, чего-либо
3 слайд
Моделирование
Изготовить модель чего-либо,
чтобы по результату судить о процессе
4 слайд
Последовательность освоения
двигательных режимов
I Лежачий
II Ползательный
II Сидячий
IY Стоячий
Y Ходьбовый
YI Лазательный
YII Беговой
YIII Прыжковый
5 слайд
I
II
III
IY
Y
YI
YII
YIII
6 слайд
Циклограмма двигательной активности
Утро
День
Вечер
Пешая прогулка
Зарядка
Физ. занятия
Физ.минутки
Физ. паузы
Прогулка
С Д Д
Просыпательная
гимнастика
С Д Д
Дополнительное
образование
Прогулка
Пешая
прогулка
7 слайд
Принцип "павлиного хвоста"
(вариативность навыка)
8 слайд
Ходьба по «кочкам» с увеличением расстояния между ними
Ходьба по «кочкам» с увеличением скорости передвижения
Ходьба по «кочкам» в парах держась за руку
Ходьба по «кочкам» с переноской предмета
Ходьба по «кочкам» спиной вперед
Встречные расхождения на «кочках»
С увеличением высоты кочек
С уменьшением площади «кочек»
СТАНДАРТНЫЙ НАВЫК ХОДЬБЫ ПО «КОЧКАМ»
Начальный навык
Совершенствование
9 слайд
Двигательные ступеньки
Результат
Техника
выполнения
Физическая
работа
мышц
Оборудование,
инвентарь
Цель
10 слайд
Техника выполнения
прыжка в длину с места
Я прыгаю
I
11 слайд
12 слайд
Плечи
Голова
Двигоцветик
Ноги
Руки
Я
двигаюсь
Туловище
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
МОДЕЛИРОВАНИЕ
в физкультурно-оздоровительной деятельности
Модель планирования двигательных режимов. Что такое основной двигательный режим. Под двигательным режимом подразумевается весь спектр двигательной активности детей в течении их пребывания в детском саду (включая как организованную, так и самостоятельную двигательную активность.
Если объединить упражнения в положениях лежа на спине, животе, на боку, то данный режим можно условно назвать лежачим. Таким образом, упражнения в ползании по пластунски, стоя на четвереньках и в ползании на четвереньках можно объединить в Ползательный двигательный режим. И, так, объединив родственные ступени двигательного развития дошкольников в более крупные разделы мы получим 8 двигательных режимов:
¨ лежачий
¨ Ползательный
¨ сидячий
¨ стоячий
¨ ходьбовой
¨ лазательный
¨ беговой
¨ прыжковый
Если очертить условный круг в который будут включены 8 основных двигательных режимов определяющих базовое и естественное физическое воспитание детей, то можно спланировать модель в виде часов последовательности освоения двигательных режимов. Эта модель может быть многофункциональна (как для детей, так и для руководителя). Для детей: по желанию на занятии могут выбрать тот или иной двигательный режим (чем будут сегодня заниматься), подобрать картинки с упражнениями к выбранному режиму. Для руководителя: с помощью этой модели можно спланировать работу по физической культуре на год.
Модель двигательного режима подкреплена цветовым сопровождением. Если цвет в воздействии на взрослых играет важную роль, оказывая на нас психологическое, а иногда и физиологическое влияние, то позволительно думать, что его роль еще более важна в воздействии на детей, чем ум более восприимчив, а воображение более импульсивно. Посредством определенных цветовых режимов (интерьера, оборудования, тренажеры, игровой инвентарь) можно содействовать более эффективному двигательному развитию детей, становлению его психических функций, формированию всесторонней гармонической личности.
1.Лежачий – светло-голубой-лазурный;
2.Ползательный – лазурный-зеленый-салатовый;
3. Сидячий – темно-коричневый, светло-коричневый;
4. Стоячий – желто-коричневый;
5. Ходьбовой – желтый, светло-желтый;
6. Лазательный – темно-желтый, золотистый;
7. Беговой – золотистый, оранжевый;
8. Прыжковый – оранжевый, красный (теплый).
Еще одна интересная модель. Это модель принципа разнообразия стандартного освоения навыка в основных движениях. Образно его можно назвать или обозвать принцип «павлиного хвоста». В сложенном состоянии мы замечаем у павлина лишь одно мощное перо черно-серого цвета: когда же павлин распускает свой хвост, он становится очень большим, и многочисленные тонкие перья играют всеми цветами радуги. Так же и в педагогике: руководитель по физическому воспитанию (воспитатель) должен не только сформировать к концу года «стандартные» (необходимые) навыки в том или ином основном движении (то самое черно-серое перо), но и уметь расцветить этот навык в процессе двигательно-игровой деятельности, добиться известной вариативности его в самых нестандартных жизненно игровых условий. Например. Возьмем стандартную ходьбу по «кочкам» для развития качества равновесия, формирования навыка устойчивости при движении по ограниченной опоре. Центральное перо хвоста – это стандартный навык. А теперь перечислим усложняющиеся двигательно-игровые условия, при которых этот навык будет варьироваться в соответствии с изменяющейся ситуацией (перечислить).
Другими словами, сформированный в течении года начальный навык должен сработать в самых разнообразных ситуациях, которые педагог может моделировать в процессе разнообразных двигательно-игровых режимов или в летний период. Этот период имеет смысл назвать периодом совершенствования.
Двигательные ступеньки помогают управлять двигательными движениями. Например. Прыжки в длину с места. Ставим перед собой цель (надо прыгнуть в длину, как можно далеко). Для реализации этой цели нам нужно выбрать оборудование, потом какая группа мышц будет задействована (руки, ноги). Следующим идет техника выполнения прыжка. Если мы все это сделаем получим результат.
На технику выполнения движения можно создать еще одну модель, которая поможет управлять непосредственно своим живым движениями: «Я иду», «Я бегу», «Я ползу» и т.д.
7 366 785 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Казанцева Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 361 440 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.