Модифицированная программа по физической культуре на тему "Здоровье"

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ»

                                                модифицированная
                                                    на 2013– 2017 гг.

ОГЛАВЛЕНИЕ

·         Обоснование необходимости реализации программы

·         Актуальность

·         Описание опыта решения проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся в МАОУ  СОШ с.Минаевки

·         Анализ внешних и внутренних факторов потенциала развития МАОУ  СОШ с.Минаевки

·         Характеристика основных проблем, на решение которых направлена Программа

·         Ресурсы МАОУ  СОШ с.Минаевки, поддерживающие реализацию Программы

·         Стратегические цели и задачи образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса, повышению культуры здоровья

·         Концептуальные положения, ведущие подходы и принципы, определяющие реализацию программы;

·         Стратегические цели программы;

·         Задачи, обеспечивающие достижение поставленных целей.

·         Основные направления реализации Программы по сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса, повышению культуры здоровья в образовательном учреждении.

·         Условия (организационные механизмы) реализации Программы

·         Организационно-функциональная модель реализации Программы

·         Финансово-экономическое обоснование реализации Программы

План мероприятий программы

• Этапы и сроки реализации программы
• Ожидаемые результаты реализации Программы (предполагаемые результаты и индикаторы их достижения).
• Методика оценки эффективности реализации программы.
• Возможные сложности реализации программы и пути их преодоления.
• Нормативно-правовое и методическое обеспечение реализации программы.
• Основные термины и понятия программы.
• Приложения

Приложение1  Нормативно-правовая и документальная основа Программы
Приложение 2.. Здоровье школьников МАОУ  СОШ с.Минаевки
Приложение 3. Система физкультурно-оздоровительной работы
Приложение 4.  Дополнительное образование

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность данной программы обусловлена приоритетным направлениям государственной политики в области образования на сохранение здоровья школьников. Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач современной школы и требование сохранения здоровья обучающихся находятся на первом месте в иерархии запросов к результатам общего образования и реализуется в соответствии со   стратегических документами, определяющими развитие системы образования Российской Федерации, в том числе Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (направление «Здоровье в школе»), Доктриной информационной безопасности РФ, Федеральным законом «О безопасности», Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения (Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся), Стратегией развития системы образования 2011-2020 гг. «Минаевская школа» (направление «Здоровье в школе»), Планом мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников в МАОУ  СОШ с.Минаевки на 2013-2017 годы.
По материалам Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения 95% опрошенных среди всех заинтересованных групп (семей, школьных специалистов, педагогической общественности, медицинских ассоциаций и т.п.) включают сохранение здоровья школьников в первую пятерку своих потребностных запросов.
Результаты   медицинского   осмотра обучающихся МАОУ  СОШ с.Минаевки свидетельствуют о том, что наиболее   распространены  у  детей    такие заболевания, как: 1. патология костно-мышечной системы; 2. болезни органов зрения, 3. болезни органов дыхания; 4. патология пищеварительного тракта; 4. Сердечно сосудистые; (Приложение 2).
Целевая программа «Здоровье» МАОУ  СОШ с.Минаевки - это комплексная программа, направленная на формирование здоровьесозидающей среды и здорового образа жизни ребенка, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и учителей; воспитание у них внутренней потребности вести здоровый образ жизни.

ОПИСАНИЕ ОПЫТА РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ В МАОУ  СОШ С.МИНАЕВКИ

В МАОУ  СОШ с.Минаевки – большой опыт по здоровьесозидающей деятельности. Для педагогического коллектива школы здоровье – это одна из базовых профессиональных ценностей. Коллектив ОУ ориентирован на поиск и внедрение здоровьесозидающих технологий и на обеспечение высоких достижений обучающихся за счет подбора адекватных технологий педагогической деятельности, а не увеличения нагрузки обучающихся.

В школе реализуется  программа «Здоровье», в начальной школе – «Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни».

В ОУ уделяется большое внимание созданию оптимальных условий для работы педагогов. Регулярно проводятся медицинские осмотры, диспансеризация, вакцинация и другие профилактические мероприятия.
В школе осуществляется целенаправленная работа по развитию физической культуры обучающихся и формированию здорового образа жизни. Эта работа осуществляется по следующим направлениям:

• формирование ценностного отношения обучающихся к проблемам здоровья;
• осуществление мониторинга здоровья обучающихся;
• реализация систем спортивных мероприятий и двигательной активности обучающихся как компонента воспитательной работы школы.
• организация рационального питания (Приложение 3);
• создание материально-технического обеспечения, формирования здорового образа жизни и развитии физической культуры обучающихся.

Урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга и  направлены на укрепление здоровья детей. Программы физкультурно-оздоровительной направленности и спортивно-массовые мероприятия реализуются и через систему организации досуга обучающихся. Они также являются важным моментом здоровьесозидающей деятельности. Большое внимание уделяется организации динамических пауз, как вовремя уроков, так и вне.
В школе работает 3 группы  продлённого дня (1-4 классы), где воспитатели не только помогают ребятам выполнить домашние задания, но и ведут различные кружки, дополнительные занятия и организовывают различные мероприятия.
Школа является активным участником различных спортивно-массовых мероприятий, у которых задействованы все участники образовательного процесса (обучающиеся, родители и педагоги). В школе работают спортивные секции. 
Не только физическому, но и духовному воспитанию, как  одному из механизмов оздоровления и воспитания подрастающего поколения в уделяется значительное внимание.
В МАОУ  СОШ с.Минаевки  ОУ налажена реализация системы просветительской работы по формированию у обучающихся, педагогов и родителей культуры отношения к своему здоровью. 
Кроме того, в школе ведется работа социального характера:

• Диагностические мероприятия:

- составление социального портрета школы (классов);
- выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи.

• Профилактические мероприятия:

-  совместная работа с неблагополучными семьями;
- проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения 
- проведение индивидуальных консультаций для родителей, испытывающих трудности в воспитании детей.
За счет сетевого взаимодействия  ОУ с социальными партнерами значительно расширен круг различных услуг здоровьесозидающего характера.  Школа активно сотрудничает с другими организациями

АНАЛИЗ ВНЕШНИХ И ВНУТРЕННИХ ФАКТОРОВ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ  МАОУ СОШ С. МИНАЕВКИ

Внешние факторы
Возможности	Угрозы
Наличие государственного заказа в области сохранения  и укрепления здоровья обучающихся. Поддержка со стороны отдела образования и Комитета по образованию. Развитая сеть учреждений, занимающихся научной деятельностью, подготовкой и повышением квалификации кадров в области здоровьесозидающей деятельности. Наличие нормативного обеспечения здоровьесберегающей деятельности. Наличие городских программ, направленных на поддержание социального здоровья, таких как «Толерантность». Наличие городской системы профилактики беспризорности и правонарушений.	Отсутствие единой государственной программы обеспечения здоровья населения. Низкий уровень культуры здоровья в обществе. Увеличение числа социально неблагополучных семей и детей с ослабленным здоровьем. Ухудшение общей экологической обстановки в Асиновском районе. Низкая межведомственная координация. . Относительно низкий культурный уровень социума Отсутствие целевого финансирования здоровьесберегающей деятельности ОУ.
Внутренние факторы
Преимущества	Недостатки
Наличие высококвалифицированных специалистов и сотрудничества с психолого-медико-социальной службой в районе. Хороший  профессиональный  уровень   педагогов.  Соответствие педагогических работников. Наличие в МАОУ  СОШ с.Минаевки  соглашения по  инновационной деятельности и другими организациями, учреждений различных уровней, занимающихся проблемами в области сохранения и укрепления здоровья (Приложение). Наличие Служб здоровья в. МАОУ  СОШ с.Минаевки Наличие опыта инновационной деятельности в области здоровьесозидания. Наличие кружков и секций в ОУ и в организациях социальных партнеров школы, реализующих программы дополнительного образования детей здоровьеразвивающей направленности.	Отсутствие системы эффективного взаимодействия между учреждениями, занимающимися различными аспектами здоровьесбережения. Недостаточная готовность педагогов к деятельности в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Отсутствие у части подростков твердых жизненных установок. Несоответствие ресурсов (кадровых, финансовых, материально-технических, методических и пр.) конкретному социальному заказу Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПРОБЛЕМ, НА РЕШЕНИЕ КОТОРЫХ НАПРАВЛЕНА ПРОГРАММА

Проведя анализ  физически-психологического самочувствия  школьников  с точки зрения здоровьесберегающей среды. Мы  выделили ряд проблем по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

• сохранение и укрепление физического здоровья детей;
• проблема создания положительного психологического климата и  активной жизненной позиции, субъектных отношений;
• организацию социально-профилактической работы с обучающимися, в том числе создание условий для адаптации детей /формирование культуры здоровья субъектов образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей).
• проблемы улучшения материально-технической базы

• Для решения вышеперечисленных проблем необходимо создание   в школе условий, обеспечивающих реализацию в ОУ системной эффективной здоровьесозидающей. Решение данных проблем в МАОУ  СОШ с.Минаевки

РЕСУРСЫ МАОУ СОШ  С.МИНАЕВКИ, ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Ресурсы
- квалифицированные кадры с опытом работы с использованием здоровьесберегающих технологий,
- развитие службы здоровья ОУ,
- опыт работы ОУ с социальными партнерами,
- наличие комплексной системы обеспечения безопасности в ОУ.

Кадровые ресурсы
В школе работает хороший стабильный коллектив, слаженный по своему составу и творческий по своей сути, всегда готовый к восприятию новых методик, с интересом следящий за новейшими разработками в области образования. 
45% учителей школы имеют I и Высшую квалификационные категории,4 учителя имеют различные награды. При этом учителя постоянно обучаются на различных курсах в Информационно -методичеком центре района В школе действует служба сопровождения, в состав которой входят социальный педагог, заместитель директора по воспитательной работе, медицинский работник, школьный библиотекарь, классные руководители.

организации внутрифирменного обучения в качестве лекторов приглашаются специалисты: работники полиции (участковый), представители медицины и др.

Материально-технические ресурсы
В школе имеется оборудованный спортивный зал,  спортивная площадка ,компьютерный  классы для проведения уроков здоровья, хорошо оснащенные предметные кабинеты. В школе функционирует библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и обучающихся. За каждым классом закреплен учебный кабинет, имеются: 1компьютерный класс, 1кабинет  немецкого языка, кабинет музыки, спортивный зал, столовая.

Методические ресурсы.
К ним относятся методические разработки уроков педагогов ОУ с применением здоровьесозидающих технологий. Методические рекомендации по работе с семьей, по организации здоровьесберегающей среды в ОУ и пр.
Методические разработки по проведению семинаров и круглых столов по проблематике здоровьесбережения (для педагогов и родителей).
Методические разработки проведения классных часов по указанной проблематике.

Информационные ресурсы. Информационная поддержка деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, осуществляется с помощью ежемесячных планов мероприятий Службы здоровья ОУ, зам. директоров, классных руководителе, регулярного обновления сайта школы и пр.

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ПОВЫШЕНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

Ориентация Минаевской школы на признание ценности здоровья обучающегося и педагога, на решение  проблемы здорового образа жизни имеет  первостепенное значение и находит отклик в многочисленных научных исследованиях. В  связи с этим реализация в ОУ целевой программы «Здоровье» (далее Программа) имеет актуальное значение. Разработка школьной программы «Здоровье» продиктована стремлением на новом уровне удовлетворить образовательные, духовные потребности учащихся, их родителей, в полной мере использовать творческий потенциал коллектива. 
Основу реализации Программы составляет здоровьесозидающий подход к обеспечению здоровья участников образовательного процесса. Этот подход подчеркивает формирующий и развивающий характер влияния  образования на здоровье каждого человека и реализуется через создание здоровьесберегающей образовательной среды. 
Предлагаемая школой Программа базируется на понимании гармонического сочетания ОБРАЗОВАНИЯ и ЗДОРОВЬЯ детей и подростков как фундаментальных основ полноценного и гармоничного развития ребенка в соответствии с его физическими и психическими возможностями.
Ведущими концептуальными понятиями выступают: 
1) ЗДОРОВЬЕ участников образования, 
2) КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ,
3) ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА 
По определению Всемирной организации здравоохранения, «ЗДОРОВЬЕ - это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических дефектов». С развитием человека на первое место выходят социальные и нравственные аспекты здоровья, ведущим принципом его обеспечения становятся собственные усилия человека, а именно: 
Принципы обеспечения здоровья:

• Сохранение здоровья
• Укрепление здоровья
• формирование (развитие)  здоровья

В современной педагогической науке КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ понимается как «интегративное личностное образование, являющееся выражением гармоничности, богатства и целостности личности и отражающего универсальность ее связей с окружающим миром и людьми, а также способность к творческой и активной жизнедеятельности» (В.А. Магин). 
Культура здоровья школьника - это интегративное личностное качество, приобретаемое в результате освоения и принятия индивидом духовного опыта человечества в сфере сохранения и укрепления здоровья, ответственности за его совершенствование в течение всей жизни. 
Деятельностной формой проявления культуры здоровья выступает понятие «здоровый образ жизни», который трактуется современными исследователями как: 
1) способ жизнедеятельности, обеспечивающий формирование, сохранение и укрепление здоровья, способствующий выполнению человеком социально-биологических, 
2) способ биологической и социальной адаптации человека в конкретных условиях жизни, 
3) способ его выживания в условиях современного кризиса (экономического, экологического, социального). 
Основными компонентами здорового образа жизни (деятельностного компонента культуры здоровья) называют: оптимальный двигательный режим; тренировка иммунитета и закаливание; рациональное питание; психофизиологическая регуляция; рациональная организация жизнедеятельности (рациональный режим жизни); отсутствие вредных привычек; валеологическое самообразование. 
Программа “Здоровье ” основана на принципах природосообразного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов к здоровьюсбережению в ОУ.

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

• Создание санитарно-гигиенических и других условий здоровьесозидания, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья обучающихся (воспитанников) и педагогов.
• Построение здоровьесозидающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья, предполагающей формирование здорового образа жизни и организацию здоровьесозидающего уклада ОУ

ЗАДАЧИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ

• Выявить проблемы состояния здоровья обучающихся и педагогов ОУ и определить пути их решения.
• . Разработка плана мероприятий по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и учителей средствами внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс ОУ
• Создание системы организационно-методического сопровождения администрации и специалистов ОУ в области решения проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся (воспитанников) на основе взаимодействия с различными социальными партнерами.
• Создание службы мониторинга здоровья детей и базы данных мониторинга здоровья школьников

- Повышение уровня культуры здоровья как компонента общей культуры обучающихся, педагогов, родителей;  и формирование на ее основе готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.

• Совершенствование работы по организации здорового питания, улучшения медицинского обслуживания.
• Реализация программ и проектов, связанных с организованным досугом школьников и их семей (поддержание и развитие здоровья).
• Поиск программ, проектов, разовых мероприятий районного, городского, всероссийского уровня, связанных с развитием массового спорта, пропагандой здорового образа жизни; включение в проекты названного содержания.
• Привлечение «внешних» специалистов (психологов, медицинских работников, спортсменов) для участия в мероприятиях, связанных с пропагандой здорового образа жизни и развития массового спорта.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Направления	Ценностные установки	Задачи формирования здорового и безопасного ОЖ	Планируемые результаты формирования  культуры здорового и безопасного ОЖ
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.	Ценность здоровья и здорового образа жизни.	Усовершенствовать условия для сбережения здоровья учащихся в ОУ,	Улучшение здоровьесозидающей среды в МАОУ  СОШ с. Минаевки. (В настоящее время все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.)
2. Использование возможностей УМК «Перспектива» в образовательном процессе и различных образовательных программ, имеющих здоровьесозидающий характер	Отношение к здоровью детей как к главной ценности.	Установка на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование заинтересованного отношения детей к собственному здоровью. Обеспечение заинтересованного отношения педагогов и родителей к здоровью детей как к главной ценности	Формирование у обучающихся ценностного отношения к здоровью своему и других людей. Формирование у обучающихся элементарных представлений о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека. Формирование личного опыта здоровьесберегающей деятельности. Формирование представлений о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его жизни в целом.
3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.	Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности.	Повышение эффективности учебного процесса. Снижение функционального напряжения и утомления детей. Создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельность  в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.	Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). обучающихся. . Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности. Регулярное проведение дней Здоровья
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы	Положительное отношение к двигательной активности и совершенствование физического состояния.	Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов. Повышение адаптивных возможностей организма. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Формирование культуры здоровья.	Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях) Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера. Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности. Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования.  Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.
5. Реализация дополнительных образовательных программ	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Включение обучающихся в здоровьесозидающую деятельность	Создание и реализация в школе дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).	Здоровье детей – главная ценность семейного воспитания	Включение родителей (законных представителей) в здоровьесозидающую  и здоровьеукрепляющую деятельность школы.	Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей
Организация здорового питания	Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их питания	Организация здорового и рационального питания	Качественное и разнообразное питание
Семинары и консультации для учителей по вопросам создания здоровьесозидающей образовательной  среды.	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Организация и проведение семинаров и консультаций для учителей по вопросам создания здоровьесозидающей образовательной  среды ОУ.	Формирование валеологической компетентности у педагогов ОУ

ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Источником финансирования деятельности Программы развития являются не только бюджетные, но и дополнительно привлеченные ресурсы (дополнительные платные услуги, спонсорская благотворительная помощь).

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

№	Мероприятия	Сроки реализации	Ответственный
	Разработка локальной нормативно-правовой базы для организации работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся	Сентябрь – май 2013-2017г.	Председатель Службы здоровья
	Создание информационного и материально-технического обеспечения здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.	2013 - 2017	Служба здоровья
	Проведение системы тренингов, направленных на профилактику эмоционального выгорания и профессиональной деформации педагогов.	Ноябрь каждого уч.г.	Председатель Службы здоровья
	Проведение воспитательных и спортивных мероприятий, обеспечивающих формирование здорового образа жизни.	ежегодно	Зам. дир . по УВР
	Применение на уроках здоровьесозидающих технологий	2013 - 2017	Зам. директора по УВР
	Систематическая диагностика состояния здоровья обучающихся	ежегодно, сентябрь	Группа сопровождения
	Контроль за выполнением норм СанПиН и охраны труда	ежегодно, 1 раз в четверть	Зам. директора по УВР, классные руководители
	Анализ состояния здоровья обучающихся	ежегодно, 1 раз в полугодие	Зам. директора по ВР
	Корректировка учебной программы по физической культуре в соответствии с результатами анализа здоровья обучающихся.	ежегодно,  1 раз в четверть	Учителя по физической культуре
	Проведение музыкальных и спортивных перемен	Постоянно	Зам. директора по ВР
	Проведение «часа здоровья» на третьем уроке в начальной школе	Систематически с 2013-2017 уч. г.	Учителя по физической культуре
	Организация внеклассной работы по физической культуре после уроков	ежегодно, сентябрь	Зам. директора по ВР
	- Проведение традиционных общешкольных спортивных соревнований и спортивно-оздоровительных мероприятий в ОУ  - Участие в спартакиаде школьников МО,	в течение учебного года по графику спорт. соревнований.	Зам. директора по ВР
	Организация и проведение, и походов Дней здоровья с привлечением родителей обучающихся,	ежегодно,  1 раз в триместр	Зам. директора по ВР
	Создание системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья и профилактической работы в школе по оздоровлению детей	ежегодно	Зам. директора по ВР
	Организация и проведение лекций и родительских собраний по проблемам возрастных особенностей обучающихся	ежегодно,  1 раз в триместр	Зам. директора по ВР
	Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, часы здоровья)	Постоянно	Зам. директора по ВР
	Профилактика травматизма	постоянно	Зам. директора по ВР, служба сопровождения
	Проведение итоговой и промежуточной аттестации в щадящем режиме с учетом здоровья обучающихся	постоянно	Зам. директора по УВР
	Создание зон отдыха и психологической разгрузки для обучающихся и учителей	2013 - 2017	Зам. директора по УВР и ВР, служба сопровождения
	Обеспечение внутренней и антитеррористической безопасности и охрана труда	Постоянно	Зам. директора по УВР
	Осуществление выборочного косметического ремонта учебных и служебных помещений	2013-2017 уч.г.	Зам. директора по УВР
	Обновление ученической мебели в кабинетах и классах ОУ	2013 - 2017	Зам. директора по УВР
	Поддержание   здания ОУ  в хорошем состоянии (ежегодные косметические ремонты, замена элементов систем водоснабжения, теплоснабжения, канализации, электрооснащения и др.)	ежегодно	Зам. директора по УВР
	Преодоление адаптационного периода детей при поступлении в первый класс в щадящем режиме	2013 - 2017	Зам. директора по начальной школе, служба сопровождения
	Организация специальных занятий с дошкольниками по подготовке к школе	2013 - 2017	Зам. директора по начальной школе
	Лекции для родителей будущих первоклассников «Как подготовить ребенка к школе»	2013 - 2017	Зам. директора по начальной школе
	Обеспечение качественным горячим питанием обучающихся 1 – 11х  классов	ежедневно	Зав. столовой

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (С ОПИСАНИЕМ КАЖДОГО ЭТАПА)

Реализация программы предполагается в период 2013- 2017гг. в три этапа:
I этап. - 2013-2014г. - Подготовительный этап  реализация Программы. 
Создание организационно-правовых условий для формирования безопасной среды и здоровьесберегающих условий обучения школьников.
II этап. - 2014– 2016 г. – Формирующе-преобразующий (Основной) этап. Реализация Программы в целом. Расширение образовательного  потенциала деятельности щколы, в том числе  через работу секций дополнительного образования детей на базе ОУ и социальных партнеров. Стабилизация здоровья учащихся посредством совместной    деятельности мониторинговой службы и службы здоровья с участием   родительской общественности, частно-государственного партнерства. 
III этап - 2017г. - Итогово-обобщающий этап. Анализ результатов внедрения Программы и тиражирование педагогического опыта. Определение перспективных путей дальнейшего развития Программы

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ)

• Создание максимально благоприятных условий для формирования здоровьесберегающей среды в ОУ, которые позволят обеспечить:
• повышение успешности обучающихся в образовательной деятельности;
• формирование у обучающихся готовности к сохранению и укреплению здоровья;
• снижение заболеваемости и функциональной напряженности обучающихся;
• повышение готовности педагогов к здоровьесозидающей деятельности;
• усовершенствованную организацию здорового и рационального питания в ОУ.
• Наличие востребованного электронного банка ресурсов района и методических разработок в области обеспечения безопасности и  здоровьесозидающей деятельности ОУ;
• Повышение уровней валеологической грамотности и обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся и их родителей; осознанная потребность в здоровом образе жизни.
• Сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.
• Улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.
• Расширение сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы;
• Рост спортивных  достижений обучающихся;
• Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников ОУ в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья обучающихся (воспитанников).

ИНДИКАТОРЫ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ:
- снижение заболеваемости обучающихся на 10%;
- расширение спектра дополнительных образовательных услуг на 10% ежегодно;
- повышение степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов до 75%;
- снижение асоциальных случаев поведения школьников на 10%
- снижение показателей заболеваемости обучающихся и педагогов школы.

доля здоровья детей с первой группой здоровья в общем контингенте школьников не менее 10%;

• среднегодовой процент заболеваемости детей в общем контингенте детей, обучающихся и воспитываемых по программам начального образования в режиме 6-ти и более часов пребывания не более 50%;

1. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основные результаты реализации Программы  оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т.п.

Инструментарий проведения контроля
- мониторинг результативности выполнения программы; 
-  степень участия обучающихся ОУ в акциях по пропаганде ЗОЖ
- анализ статистических показателей и мониторинговых исследований 
- опросы обучающихся, родителей, педагогов. 
- общественная оценка качества работы школы– анкетирование всех участников образовательного процесса;
- общественная оценка педагогического совета качества работы школы

Критерии эффективности реализации целевой программы 
Для образовательных учреждений:

1. количество  (динамика) чрезвычайных ситуаций в школе.
2. количество официальных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, в которых принимает ОУ;
3. доля обучающихся,  охваченных различными формами физкультурно-оздоровительной работы;
4. численность обучающихся занимающихся в спортивных секциях по месту жительства.

Для обучающихся:

1. количество пропусков учебных занятий обучающимися (воспитанниками), дней/уч-ся/год;
2. количество уроков физической культуры, пропущенных обучающимися
3. (воспитанниками) по освобождению, уроков/уч-ся/год;
4. доля обучающихся, участвующих в дополнительном образовании, %;
5. доля обучающихся, занимающихся в физкультурных и спортивных секциях, кружках по отношению к общему их количеству, %.
6. доля обучающихся, получивших травмы, по отношению к общему их количеству, %
7. количество (динамика) несчастных случаев в ОУ

Для педагогов:

1. доля педагогов, повысивших квалификацию в области обеспечения здоровья и безопасности обучающихся, по отношению к общему их количеству, %
2. доля педагогов, владеющих здоровьесозидающими технологиями  по отношению к общему их количеству, %;

Социальный эффект от реализации программы

Для ОУ и родителей	Совершенствование здоровьесберегающей образовательной среды ОУ. Развитие социального партнерства с целью оптимизации здоровьесозидающего пространства образовательного учреждения  Развитие службы здоровья и службы  сопровождения. Учет и реализация интересов основных субъектов образовательного процесса; Повышение удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг
Для обучающихся	Обеспечение образовательных запросов обучающихся, имеющих особые образовательные потребности.  Изменение отношения к своему здоровью как к ценности.

ВОЗМОЖНЫЕ СЛОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Возможные сложности (риски) реализации Программы	Пути их преодоления
Формальный подход ОУ к реализации здоровьесозидающей деятельности	Стимулирование деятельности ОУ в области здоровьесозидания и формирование установки на получение результатов деятельности
Возможно неприятие инновационных форм организации образовательного процесса на валеологической основе частью педагогов	- Просветительская работа с педагогами. - Обучение педагогов на курсах повышения квалификации. - Методическая поддержка педагогов.
Недостаточность бюджетного финансирования	Поиск дополнительных финансовых средств.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕРЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Нормативно-правовую основу и методическое обеспечение реализации Программы составляют документы, характеризующие российскую государственную политику, региональные нормативные акты, локальные акты образовательного учреждения, методические материалы (представлены в Приложении 1)

1. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ ПРОГРАММЫ.
2. Здоровьесозидающая образовательная среда (ЗОС)– совокупность компонентов ОУ, их функциональных взаимосвязей и субъектов – педагогов, обучающихся (воспитанников) и родителей, в деятельности которых реализуется обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
3. Культура здоровья (КЗ) – сознательная система действий и отношений, определяющих качество индивидуального здоровья человека, слагающаяся из ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей и являющая основой здорового образа жизни.
4. Сетевое взаимодействие – установление взаимосвязи между различными образовательными учреждениями или их подразделениями (в данном случае – службами здоровья). Основу сетевого взаимодействия составляют не структурные преобразования, а многочисленные социальные связи, обеспечивающие условия для создания общего образовательного пространства. Сетевое взаимодействие основывается на следующих принципах: открытость и общедоступность определенных ресурсов членов сети как для других членов сети, так и для непрофессиональной общественности; преимущественно «горизонтальное», не иерархическое взаимодействие членов сети.
5. Служба здоровья образовательного учреждения (СЗОУ) – организационная форма взаимодействия специалистов ОУ по обеспечению здоровья участников образовательного процесса, формированию их здорового образа жизни.
6. Социальное партнерство – технология координации разнонаправленной взаимовыгодной деятельности различных социальных субъектов, вынужденных в силу дефицита ресурсов, иных ограничивающих факторов объединить усилия, материальные возможности и инфраструктуру. Основными категориями социальных партнеров ОУ могут быть органы законодательной и исполнительной власти, учреждения, общественные организации и отдельные категории граждан, заинтересованные в совместной разработке механизмов сохранения и укрепления здоровья дете

1.       ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 . НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ И ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются:

1. Конвенция о правах ребенка

Законы и подзаконные акты Российской Федерации

1. Закон РФ «Об Образовании», статья 2, п.1 (от 13.01.1992 № 12-ФЗ с внесенными позднее изменениями)
2. Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан»
3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации»
4. Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (от 30.03.1999 № 52-Ф3)
5. Закон РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»
6. «Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы»
7. Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» Министерства образования и науки РФ;
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2011 № 373;
9. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2011 № 1507-р;
10. Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ МАОУ СОШ с. Минаевки
В школе ежегодно проводится  углублённый медицинский осмотр школьников.

1. Характеристика состава обучающихся школы по здоровью

Учебный год	Количество  обуч-ся	I группа основная	II группа подготовительная	III группа специальная	IV группа здоровья
2012-2013	98	46	48	2	2
2013-2014	80	43	34	2	1
2014-2015	86	41	41	-	4

Классификация обучающихся, состоящих на диспансерном учете по различным заболеваниям

Год	2012-2013уч.год		2013-2014 уч.год	2014-2015 уч.год
Всего обучающихся	98		80	86

Из них имеют:

Заболевание	2012-2013 уч.год	2013-2014уч.год	2014-2015 уч.год
Сердечно сосудистые	1	1	-
Почек	2	-	-
ЛОР	9	6	6
Органов пищеварения	4	2	2
Эндокринной системы	4	-	-
ЦНС	-	1	2
Органов зрения	8	9	9
Ортопедические	2	2	2
Органов дыхания	3	5	5
Кожи	-	-	-
итого	33	26	26

В связи с тем, что в школе большое количество обучающихся с ослабленным здоровьем,педагогический  коллектив проводит работу по сохранению и укреплению здоровья школьников совместно с родителями и медицинским персоналом больницы.В школе работает Служба

здоровья, которая включает в себя службу сопровождения, в состав которой входит психолог, социальный педагог, врач.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. 
В школе работают оснащенные спортивные залы (1), имеется спортивная площадка, оборудованные  необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

Урочная деятельность		Внеурочная деятельность
		Традиционные дела	Кружки и секции	Общешкольные проекты
Реализация на уроках физкультуры программы«Здоровая осанка»(профилакти-ка плоскосто- пия и сколиоза)	Курс «Физическая культура»  способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни.  На уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз и рук. Динамические перемены Диспансеризация	Дни Здоровья Спортивный праздник «КВН- А ну-ка парни», «Смотр строя и песни» Акция –« Спорт альтернатива пагубным привычкам» Спортивный праздник «День здоровья» по параллелям,органи- зованные учителем физкультуры,роди- телями,классными руководителями. Праздники здоровья на природе, акции	Спецгруппа Спортивные игры Веселые старты Азбука здоровья Школа здоровья	Участие детей и учителей, родителей в ежегодном забеге: «Лыжня России» «Слет учителей» Участие детей в районных мероприятиях: «Лыжные гонки», «К старту готов» «Кросс- Нации» «Безопасное колесо» Игра «Зарница» Спортивный праздник         школы. Первенство школы по шахматам

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.  ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

В системе дополнительного образования занимаются свыше 70% обучающихся школы

Дополнительное образование  состоит из 3-х блоков:

1. кружки, развивающие личность ребенка;
2. студии
3. спортивные секции.

Программы секционной и кружковой работы

№	Название кружка	класс	Ф.И.О.педагога	Нагрузка	Часы работы	День недели
1	«Радуга»	1-5	Леонтьева Н.Н.	2часа	14.00-15.00	Вторник четверг
2	«Юнный шахматист»	1-4	Лиджигоряев А.М.	2 часа	16.00-18.00	Вторник четверг
3	«Лыжные гонки»	2-11	Соколова С.Ю.	6 часов	16.00-18.00	Понедельник вторник  четверг
4	«Пресс центр»	7-11	Маслова Т.В.	1 час	15.30-16.30	Среда
5	«Акварелька»	2-4	Леонтьева Н.Н.	1час	14.00-14.30	Понедельник
6	«Мир информатики»	1-4	Попова Л.А.	1час	15.00-16.00	Пятница
7	«Спортивные игры»	5-11	Соколова С.Ю.	2часа	16.00-17.30	Среда
8	«Веселые старты»	1-4	Соколова С.Ю.	2 часа	15.00-15.35	Понедельник Пятница
9	«Юнный эколог»	2-3	Суцкель Т.М.	2 часа	15.00-15.35	Вторник Среда
10	Азбука здоровья»	3-4	Попова Л.А.	1час	14.00-14.35	Четверг
11	«Умелые ручки»	2	Захаркова Т.С.	2 часа	14.00- 14.35	Вторник
12	«Школа здоровья»	1	Попова Л.А.	1час	14.00-14.35	Среда

Краткое описание документа:

Программа "Здоролвье" - это комплексная программа, направленая на формирование здоровьесозидающей среды и здорового образа жизни ребенка, сохранение и укрепления здоровья обучающихся и учителей, воспитание у них внутренней потребности вести здоровый образ жизни. Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из важнейших задач современной школы и требования сохранения здоровья обучающихся находятся на первом месте. По материалам Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения 95% опрошенных среди всех заинтересованных групп (семей, школьных специалистов, медецинских работников) включают сохранение здоровья школьников в первую пятерку своих потребностных запросов.

Результаты медецинского осмотра обучающихся школы свидетельствуют, о том что наиболее распространены у детей такие заболевания, как: болезни органов зрения, болезни органов дыхания, потология пищеварительного тракта, сердечно - сосудистые.