Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средней
общеобразовательной школы с. Русская Васильевка
муниципального
района Кошкинский Самарской области
Утверждена к
использованию
Согласовано Рассмотрена и
одобрена
в
общеобразовательном процессе школы Завфилиалом на
заседании ШМО.
Директор
школы ________ /Хисамовой
В.Х../ Руководитель ШМО
_______________ /
Корнилова Л.П./ «___» ____________ 2016г. ________
/Залалдинова Р.Н../
Приказ №
______
Протокол № _____
от «___»
____________ 2016г.
«___» ___________ 2016г.
Модифицированная программа
внеурочной деятельности
«Подвижные
игры»
для
5 класса
Возраст:
9-11 лет.
(спортивно-
оздоровительное направление)
Составитель : Аюпова А.Р.
учитель
физической культуры
с.
Тенеево
2016
г.
Пояснительная
записка.
Данная
рабочая программа разработана на основе:
-
программы курса в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования,
-«Концепции
духовно – нравственного развития и воспитания Российских школьников»
(авторы
А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В, А. Тишков),
-
приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (в редакции приказа от 22.09.2011 №2357),
-
письма Министерства образования и науки Самарской области № МО -16-03/514-ТУ от
17.08.2012 «Об организации в 2012-2013 учебном году образовательного процесса в
пятых классах образовательных учреждений Самарской области в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования»;
-
письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 « Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования»
-
Концепция патриотического воспитания граждан РФ
-
Положение о внеурочной деятельности в ГБОУ СОШ с. Русская Васильевка
-
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189.
- Основной
образовательной программы ООО ГБОУ СОШ с.Русская Васильевка
В
соответствии с ФГОС ООО основная образовательная программа основного общего
образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через
внеурочную деятельность.
Назначение
программы
Образовательный
процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и
требует от учащихся большого умственного и нервно-психического напряжения.
Доказано, что успешность адаптации к школе обеспечивается, помимо других важных
факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает
хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной
нервной системы и функций организма, достаточно высокий уровень сформированости
двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность
выдерживать значительные психофизические нагрузки, связанные с новым — школьным
режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако
невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей,
поступающих в первый класс, а также дальнейшее его снижение в процессе обучения
представляют сегодня серьезную проблему для образовательной практики.
К
окончанию школы у большинства учеников уже существуют те или иные хронические
заболевания; в целом же лишь 10% из них можно считать практически здоровыми.
Поэтому образовательный процесс оздоровительной направленности должен обратить
пристальное внимание к тем возможностям игры, которыми она располагает с точки
зрения адаптации младших школьников к новому режиму психофизической активности,
регуляции и нормирования их интеллектуальной, эмоциональной и физической
нагрузки, сохранения и укрепления здоровья. А также предупреждения и
устранения недостатков в физическом развитии.
Игра-
является неотъемлемым компонентом оздоровительной среды. Она способна в
значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и
минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем
физическом развитии или продолжают существовать в реальной жизни.
Игра
для ребенка — важный момент его развития. Играя, ребенок познает мир,
определяет себя в этом мире свою роль в семье, в коллективе. Играть для детей -
это, прежде всего, двигаться, действовать. Игры вносят в душу ребенка веселье и
радость и одновременно содействуют укреплению его организма. В активных играх в
полной мере проявляются инициатива ребенка, его творческие способности. За
игрой ребенок приобретает множество неоценимых качеств: ловкость,
наблюдательность, фантазию, память. Игра стимулирует и самые разные
способности: умение сравнивать, комбинировать, размышлять, анализировать.
Для
обозначения большой группы игр, ведущая цель которых — физическое развитие и
оздоровление детей, используется преимущественно термин «подвижные
игры».
Я.А.
Коменский в письме Городской управе Амстердама (1657 г.) называет семь основных
условий подвижной игры:
—
движение,
—
физическая
раскованность и свобода,
—
общественный
характер, «ибо
забава исходит из общества, к которому стремится человек»,
—
состязательность,
которая приводит к «колебанию духа между надеждой и
страхом»,
—
наличие
правил, так как без них «игроки разбегаются или
пускаются в ссоры и драки, так, что нарушением правил игра противоречит сама
себе»,
—
легкость,
которую приобретает каждый ее участник,
—
ограниченность
во времени — «у каждой
игры должен быть свой конец, так как чрезмерно затянувшаяся игра надоедает» Игра
является эффективным средством формирования личности школьника, его
морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.
Играя, дети усваивают жизненно необходимые двигательные привычки и умения, у
них вырабатывается смелость и воля, сообразительность. Большинство подвижных
игр требует от участников быстроты. Это игры, построенные на необходимости
мгновенных ответов на звуковые, зрительные, тактильные сигналы, игры с
внезапными остановками, задержками и возобновлением движений, с преодолением
небольших расстояний в кратчайшее время.
Постоянно
изменяющая обстановка в игре, быстрый переход участников от одних движений к
другим способствуют развитию ловкости.
Для
воспитания силы хорошо использовать игры, требующие проявления умеренных по
нагрузке, кратковременных скоростно-силовых напряжений. Игры с много кратными
повторениями напряженных движений, с постоянной двигательной активностью, что
вызывает значительные затраты сил и энергии, способствуют развитию
выносливости. Совершенствование гибкости происходит в играх, связанных с частым
изменением направления движений.
«Для
успехов обучения необходимо, чтобы и ученик и учитель одинаково были бодры», — убеждал
учителей И.А. Сикорский. К числу внешних условий, обеспечивающих эту бодрость и
«возвышающих» умственную
работоспособность он относил:
1)
«свободные
движения в форме игр (мышечная работа);
2)
возбуждение
сердца и дыхания (удовольствием, движением);
3)
влияние
холода на кожу (игры и прогулки на открытом воздухе);
4)
чистый
воздух для удаления из организма работных ядов (игры на воздухе).
Народные
игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и
физического развития личности младших школьников. Игры в комплексе с другими
воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа
формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное
богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Актуальность
курса
Актуальность. Народные подвижные игры являются традиционным средством
педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд,
национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать
силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять
смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к
победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А.
Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и
воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры,
чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность
самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального,
художественного и физического воспитания школьников. Радость движения
сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое,
заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается
эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Цель курса:
·
укрепление здоровья, содействие
гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся;
Задачи, решаемые в
рамках данной программы:
·
активизировать двигательную активность
младших школьников во внеурочное время;
·
познакомить детей с разнообразием подвижных
игр и возможностью использовать их при организации досуга;
·
формировать умение самостоятельно
выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей
участников, условий и обстоятельств;
·
создавать условия для проявления чувства
коллективизма;
·
развивать: сообразительность, речь,
воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, инициативу, быстроту
реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
·
воспитывать культуру игрового общения,
ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового
образа жизни.
Ожидаемый
результат
·
Укрепление здоровья детей, формирование у
них навыков здорового образа жизни.
·
Обобщение и углубление знаний об истории,
культуре народных игр.
·
Развитие умений работать в коллективе.
·
Формирование у детей уверенности в своих
силах.
·
Умение применять игры самостоятельно.
Возраст обучающихся,
участвующих в реализации данной образовательной программы 9-11 лет.
Продолжительность
занятия составляет 40 мин.
Место
учебного курса в учебном плане.
Учебный курс «Подвижные игры» рассчитан на
34 часа из расчёта: 1 час в неделю.
Планируемые
результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения внеурочной деятельности.
личностные:-формирование
основ общекультурной и российской гражданской идентичности как
чувства
гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;
-освоение
моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности
принять
на себя ответственность;
-развитие
мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на
основе
конструктивных стратегий совладения и умения мобилизовать свои
личностные
и физические ресурсы, стрессоустойчивости;
-освоение
правил здорового и безопасного образа жизни.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в творческой двигательной
деятельности,
который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного курса
«Подвижные
игры». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах
двигательной
деятельности, умениях творчески их применять при решении практических
задач,
связанных с организацией и проведением самостоятельных игровых занятий.
Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий
Регулятивные
УУД:
·
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
·
проговаривать последовательность действий во время занятия;
·
учиться работать по определенному алгоритму
Познавательные
УУД:
·
умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
КоммуникативныеУУД:
·
умение оформлять свои мысли в устной форме
·
слушать и понимать речь других; договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им
·
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли
(лидера
и исполнителя).
Формы
и методы работы
иметь
представления:
·
о
связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением
физической подготовленности человека;
·
о
способах изменения направления и скорости передвижения;
·
о
режиме дня и личной гигиене;
·
о
правилах составления комплексов ОРУ;
·
о
правилах поведения на занятиях внеурочной деятельности;
·
о
правилах подготовки мест для самостоятельных физкультурно-оздоровительных
занятий.
Уметь:
·
выполнять
комплексы ОРУ;
·
выполнять
упражнения и технические действия из подвижных и народных игр, самостоятельно
проводить подвижные игры;
·
-выполнять
передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
·
-играть
в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями; владеть мячом: держание,
передачи на расстояние до 5м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно
подобранных подвижных и народных игр.
Ожидаемый
результат
·
Укрепление
здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
·
Обобщение
и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
·
Развитие
умений работать в коллективе.
·
Формирование
у детей уверенности в своих силах.
·
Умение
применять игры самостоятельно.
Формы контроля и оценки результатов
достижения поставленных целей:
·
проведение открытых занятий для родителей;
·
организация конкурсов и соревнований ;
·
проведение итогового занятия в конце
учебного года.
Содержание
тем учебного курса.
Тематический план.
|
№п\п
|
Наименование
разделов,
блоков,
тем
|
Всего
часов
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
теория
|
практика
|
|
1
2
3
4
5
6
7
|
1
год обучения
Введение.
Знакомство с кружком и его программой Понятие « Подвижные игры ».
История возникновения подвижных игр. Правила игр и техника безопасности в
играх.
История
возникновения игр . Техника безопасности на занятиях и соревнованиях.
Подвижные
игры без применения спортивных снарядов
Подвижные
игры.
Правила
игр и техника безопасности в играх.
Подвижные
игры с применением спортивных снарядов.
Самостоятельный
поиск игр детьми. Тестирование
Соревнования
|
1
1
9
10
9
1
2
|
0,5
0,5
0,5
|
0,5
0,5
9
10
9
0,5
2
|
Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во
время занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
.Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во время
занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во
время занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во
время занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во
время занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во
время занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
Познавательные УУД:
-различать между собой физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость);
-соблюдать правила поведения и предупреждение травматизма во
время занятий
-использовать знания во время подвижных игр на досуге
Регулятивные УУД:
-уметь планировать, регулировать, контролировать и оценивать
свои действия во время подвижной игры.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять функции и роли в совместной деятельности
- при игре адекватно оценивать собственное поведение и
поведение партнера.
Личностные УУД:
-освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается,
-готовность принять на себя ответственность;
освоение правил здорового и безопасного образа жизни
|
|
|
Итого:
|
34
|
2
|
34
|
|
Знания
и умения:
Знать:
- историю
возникновения и развития подвижных и спортивных игр;
- основы
техники безопасности во время занятий ;
- роль и
значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
- правила
и последовательность выполнения упражнений, простейших комплексов для развития
физических качеств и формирования правильной осанки;
-
методику судейства соревнований по спортивным играм;
-
характерные спортивные травмы и их предупреждение;
- правила
оказания первой доврачебной помощи;
- правила
спортивных игр (футбол, баскетбол, лапта);
- понятие
о силе воли и спортивном характере;
Уметь:
-
выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для
развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости,
координации и выносливости);
-
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни ;
- активно
включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
-
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
бережно
обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
·
обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий подвижными
играми ;
·
-
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в
движениях и передвижениях человека;
·
-
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
·
-
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
·
-
объяснять в доступной форме правила (технику) выполнения подвижных игр ,
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их
исправлять;
·
-
оказывать первую доврачебную помощь;
·
-
анализировать технику своего бега и определять ошибки;
·
-
подбирать и проводить спортивные и подвижные игры;
·
-
работать в составе судейских бригад школьных соревнований;
·
-
владеть терминологией по изучению спортивных и подвижных игр;
|
№п/п
|
Наименование разделов
и дисциплин
|
всего
|
теория
|
практика
|
Дата проведения
|
|
I
|
Введение. Знакомство с кружком и его программой Понятие « Подвижные игры ». История возникновения
подвижных игр. Правила игр и техника безопасности в играх.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
II
|
История возникновения национальных игр. Техника безопасности на
занятиях и соревнованиях.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
III
|
Подвижные игры без применения спортивных снарядов.
|
10
|
|
10
|
|
|
1.
|
Подвижные игры . День и ночь. Кто обгонит? Шутливая эстафета.
|
|
|
1
|
|
|
2.
|
Линейная эстафета с бегом. Пятнашки маршем.
|
|
|
1
|
|
|
3.
|
Техника безопасности на занятиях. Эстафеты с прыжками. Западня.
Компас.
|
|
|
1
|
|
|
4
|
Правила игр и техника безопасности в играх. Бой петухов. Перестрелка.
|
|
|
1
|
|
|
5
|
Линейная эстафета с бегом. Караси и щуки. Вызов номеров
|
|
|
1
|
|
|
6
|
По звериным следам. Великан.
|
|
|
1
|
|
|
7
|
Берег и река. Белки, волки, лисы.
|
|
|
1
|
|
|
8
|
Удочка. Перемена мест.
|
|
|
1
|
|
|
9
|
.
Прыгай через ров. Догонялки с мячом
|
|
|
1
|
|
|
10
|
Пятнашки с передачей.
|
|
|
1
|
|
|
IV
|
Подвижные игры.
Правила игр и техника безопасности в играх.
|
22
|
|
22
|
|
|
1
|
Пятнашки с мячом.
|
|
|
2
|
|
|
2
|
Бег на выдохе. Бег с палкой – «копьем» (палка).
|
|
|
2
|
|
|
3
|
Игра с веревкой (веревка длиной 3-3,5 м). Прыжки под длинную веревку.
|
|
|
2
|
|
|
4
|
Борьба спинами стоя (маты). «Хоровод с
подснежниками».
|
|
|
2
|
|
|
5
|
Перетягивание палки (палка длиной 60-80 см, толщиной 4-5 см).
Перетягивание каната (канат – веревка длиной 20 м, толщиной 3-4 см).
|
|
|
2
|
|
|
6
|
Игра-поиск -Атаманов клад.
|
|
|
2
|
|
|
7
|
Медведь (длинная веревка, посреди которой сделана петля).
|
|
|
2
|
|
|
8
|
Пятнашки. Бой петухов.
|
|
|
2
|
|
|
9
|
Перестрелка. Гонка мячей. Удочка.
|
|
|
2
|
|
|
10
|
Слон. Перетягивание через черту.
|
|
|
2
|
|
|
11
|
Догонялки с мячом. Перестрелка.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
1
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Занятия проводятся в школьном спортивном зале, на школьном стадионе, на игровых
площадках. Для реализации программы используются спортивные сооружения и
спортивный инвентарь.
Литература
1.
Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000
2.
Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2008.
3.Ковалько
В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2004 .
4.
Коробейников Н.К., Физическое воспитание. – М., 1989
5. Миньков
Н.Б., Игры и воспитание способностей. – М., 1999.
6.Осокина
Т. И. «Детские подвижные игры », Москва «Просвещение», 2009 г.
7. Портных
Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984.
Интернет
ресурсы.
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=com
Сеть творческих учителей, сообщество учителей физической культуры. Собрано
более 300 полезных материалов проверенных на качество открытой
общественной экспертизой. Документы сортированы по темам. Библиотека
постоянно дополняется.
http://www.openclass.ru/sub/Физическая%20культура Открытый
класс, физическая культура. Собрано более 900 полезных материалов по
физической культуре. Документы не сортированы. Библиотека постоянно
дополняется
http://pedsovet.su/load/98 Сообщество
взаимопомощи учителей, физическая культура. Собрано около 200 полезных
материалов по физической культуре. Документы сортированы. Библиотека
постоянно дополняется.
http://www.uchportal.ru Учительский
портал. Собрано около 100 полезных материалов по физической
культуре. Документы сортированы по темам. Библиотека постоянно
дополняется.
http://www.zavuch.info/metodichka/advanced-search-results/26965
Завуч.инфо. Физическая культура и здоровье человека.
Собрано около 100 полезных материалов. Документы не сортированы по
темам.
http://www.k-yroky.ru/load/153 К
уроку, физическая культура. Собрано около 50 полезных материалов по
физической культуре. Документы не сортированы. Библиотека постоянно
дополняется.
http://ballplay.narod.ru Персональный
сайт Скиндера Александра Васильевича. На сайте очень много полезной информации
по методике подготовки баскетболистов. Материалы сортированы по
темам. Сайт пока в разработке.
http://vash-konspekt.ucoz.ru/ Персональный
сайт Гордейчика Виктора Владимировича. Много полезных материалов для учителей
физической культуры и ОБЖ. Материалы сортированы по темам.
http://www.kes-basket.ru/ Школьная
баскетбольная лига.
http://www.amfr.ru/ Ассоциация
минифутбола России
http://g2p.tatarstan.ru/rus/info.php?id=6990 Информационный
сайт министерства Республики Татарстан, физкультура
http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=6505&Itemid=1027
Всероссийская олимпиада школьников, физическая культура
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.