Модифицированная программа "География Томской области" (8-9 класс)

Модифицированная программа по географии  Томской области в 8-9 классе

Составила: Ромашова Любовь Федоровна – учитель географии МБОУ «Базойская ООШ»

Пояснительная записка

Модифицированная программа по географии в 8-9 классе составлена на основе Регионального компонента государственного стандарта по курсу «География Томской  области» и авторской программы   под редакцией Н.С.Евсеева,Л.Н.Окишева.

Главная цель:

·         освоение знаний о географических особенностях природы, населения и хозяйства Томской области; о географическом разнообразии и целостности области; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

·         овладения умениями ориентироваться на территории Томской области; использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных процессов и явлений происходящих на территории Томской области;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды  и экономическим развитием Томской области;

·         воспитание любви к своей местности, своему региону, экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

·         применения географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды Томской области и социально – ответственного поведения в ней; адаптация к условиям проживания на территории области; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Цели изучения географии Томской области

В 9  классе для обучающихся VII вида цели изучения ( 2 обучающихся) - направлены на достижение тех же целей, что и в общеобразовательных классах основной школы. Обучение предмету ведётся на основе тех же учебников, что и в общеобразовательных классах. Приоритетной  задачей многих уроков будет коррекция и развитие мышления, поскольку особенности курсов состоят в широком использовании источников , а   работа с  ними требует от обучающихся умения анализировать, сравнивать, обобщать, выявлять причинно-следственные связи,  делать выводы.

Умения:

- оценивать и прогнозировать;

- объяснять;

- описывать;

- определять и измерять;

- называть и показывать

Формы занятий: практикум, проект, урок-презентация

Формы измерительного контроля: тестирование, защита реферата, решение  географических задач, задание на объяснение географических терминов, работа с картой, решение кроссвордов,

составление таблиц на сравнение.

Педагогические технологии, используемые на уроках  географии Томской области в 8-9 классах:

Ведущими технологиями в преподавании курса являются личностно ориентированные технологии: проблемное обучение, интегрированное обучение, разноуровневое обучение, технология критического мышления, ИКТ, проект, элементы игры.

       Каждое занятие завершается устной либо письменной рефлексией, что является важным условием диагностики включенности учащегося в  занятия и курса в целом.

    По итогам изучения каждого раздела предусмотрено контрольное тестирование, практическая работа.

Метапредметные результаты изучения курса географии Томской области  8-9 класса

      Регулятивные (учебно-организационные):

• Ставить учебные задачи.
• Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи.
• Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи.
• Планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями.
• Оценивать свою работу в  сравнении с существующими требованиями.
• Владеть различными способами самоконтроля.

      Познавательные

            учебно-логические:

• Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.
• Сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам.
• Систематизировать информацию.
• Структурировать информацию.
• Определять проблему и способы ее решения.
• Формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации.
• Владеть навыками анализа и синтеза.

            учебно-информационные:

• поиск и отбор необходимых источников информации; ресурсов Интернет.
• представление информации в различных формах (письменная и устная) и видах.
• работа с текстом и внетекстовыми компонентами: составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления; перевод информации из одного вида в другой  (текст в таблицу,    карту в текст и т.п.).

• использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи.
• создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами.
• составление рецензии, аннотации.

    Коммуникативные:

• выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении.
• уметь вести дискуссию, диалог.

·         находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Главные личностные результаты обучения  – осознание своей принадлежности к обществу на всех уровнях (локальном, региональном и глобальном), осознание целостности природы, населения и хозяйства, единства географического пространства России, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее охраны и рационального использования, уважение к истории и культуре других народов.

Ожидаемые  результаты обучения

Знать и понимать:

Специфику географического положения и административно-территориальное устройство Томской области; особенности географии ее рельефа, климата, вод, растительности и животного мира, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; культурно исторические особенности народов Томской области, их самобытность; различия в типах хозяйственной деятельности на территории области; роль и место отдельных территорий в системе географического разделения труда; уникальные объекты и явления на территории Томской области.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

- узнавать по источникам информации основные характеристики природных, социально-экономических и экологических объектов, процессов и явлений, особенности их размещения по территории Томской области;

-получать из разных источников и оценивать информацию, характеризующую демографическую ситуацию в Томской области, размещение основных хозяйственных отраслей и тенденции их развития;

-приводить примеры  сырьевых и топливно-экономических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, основных отраслей хозяйства и меж отраслевых комплексов, внешних и внутритерриториальных экономических связей;

-оценивать последствия современных социально-экономических проблем области, их влияния на уровень и качество жизни населения.

Использовать (применять) приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-                                Применять географические знания о Томской области для активной адаптации к быстро меняющейся природной и социально-экономической среде;

-                                Использовать географические знания о хозяйстве области и специфике ее районов для самоопределения и будущей трудовой деятельности;

-                                Иметь представления о различных видах загрязнения окружающей среды и их предельно допустимых значениях;

-                                Использовать простейшие  приемы подготовки и презентации рефератов, докладов и т.д.

1.Называть и показывать:

-                                Предмет изучения географии Томской области;

-                                Основные средства и методы получения географической информации;

-                                Территориально- административный районы;

-                                Пограничные области и края;

-                                Особенности географического положения, размеры территории, протяженность  границ области;

-                                 Часовые пояса;

-                                Основные геологические эры, структуры земной коры;

-                                Климатообразующие факторы,  особенности погоды в циклонах и антициклонах;

-                                Распределение рек;

-                          Основные области современного оледенения и крупные ледники;

-                                Зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах  и регионах;

-                                Основные виды природных ресурсов и примеры их рационального  и нерационального использования;

-                                Важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры и районы: промышленные, транспортные, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные  и депрессивные;

Народы, наиболее распространенные языки, религии;

Примеры рационального и нерационального  размещения хозяйства Томской области;

Объекты  культурного и природного наследия Томской области;

Районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений ( засухи, наводнению, сели, землетрясения и т.д.);

Экологически неблагоприятные районы области

Маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории области.

2.Определять:

-                                Географическое положение объектов;

-                                Погоду  по синоптической карте;

-                                Параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по источникам информации.

3. Описывать:

-Географическое положение области, отдельных районов;

-Образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

-Особенности быта и религий отдельных народов.

4.Объяснять:.

- роль географических знаний в решении социально- экономических , экологических проблем области.

-  влияние географического положения на особенности природы , хозяйства и жизнь населения области;

- образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

- образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды  образование смога;

- влияние климата на жизнь , быт , хозяйственную деятельность человека ;

-как составляют прогноз погоды;

- распространение  многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

- почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

- причины возникновения опасных природных явлений, распространение на территории области;

-разнообразие природы  и природных комплексов на территории страны;

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направления миграции, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

-изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми  комплексами и отраслями в  структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

-особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально – экономического развития ;

-уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

-причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

-особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.

         Объяснять причины географических явлении на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление», «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость», «мелиорация», «агломерация», «мегаполис», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный и экстенсивный пути развития хозяйства», «районирование», « географическое положение».

5.Оценивать и прогнозировать:

- природно- ресурсный , человеческий потенциал  региона;

- экологическую ситуацию в  регионе;

- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

- развитие и проблемы хозяйства районов Томской области, своего региона и своей местности.

   Тематическое планирование  составлено в соответствии с нормативными документами: Региональным компонентом государственного стандарта по курсу «География Томской области»

Программа реализуется с помощью УМК:

1. Н.С.Евсеева, Л.Н. Окишева « География Томской области. Население. Экономика. Экология». 9 кл. учебное пособие  для общеобразоват. учреждений. Томск, 2005г.

2. Н.С.Евсеева, Л.Н. Окишева « География Томской области. Природа ». 8 кл. учебное пособие  для общеобразоват. учреждений. Томск, 2005г

3. Атлас

4. Рабочая тетрадь 8-9 кл.

Учебное-тематическое планирование по географии Томской области в  8 классе

1 час в неделю, 34 учебных часа в год

Учебное-тематическое планирование по географии Томской области в  9классе

0,5  часа в неделю, 17 учебных часов в год

Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя -  как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

                 Физико – географическая характеристика Томской области.

Географическое положение: размеры территории, границы. Физико – географическое положение области на карте России, Западной Сибири. Удаленность от океанов, тепловые пояса. Размеры территории, протяженность с запада на восток и с севера на юг, крайние точки. АТД.

История освоения и изучения области. Томская область в древние века. Первые поселения на томской земле. Основные этапы в истории заселения и хозяйственного освоения. Современные географические исследования на территории Томской области.

Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы. Особенности рельефа и геологическое строение территории. Влияние на рельеф процессов рельефообразования. Влияние человеческой деятельности на процессы рельефообразования и наоборот. Минеральные ресурсы, их связь с геологическим строением.

Климат области. Главные климатообразующие факторы: удаленность от океанов, подстилающая поверхность, равнинный рельеф, циркуляцию атмосферы, циклонная деятельность, Сибирский антициклон. Основные черты климата, его сезонность. Влияние климата на человека и хозяйственную  деятельность. Опасные явления погоды. Агроклиматические ресурсы.

Воды. Поверхностные воды: реки, озера, болота. Режим и питание рек. Характеристика крупнейших рек и озер области. Подземные воды. Хозяйственное использование вод. Охрана поверхностных вод.

Почвы. Типы и география почв. Почвообразующие факторы. Хозяйственное использование и охрана почв.

Природные зоны. ПК, факторы формирования ПК. Особенности растительного покрова и животного мира: лесные, лесостепные, болотные луговые и пойменные сообщества. Хозяйственное использование биологических ресурсов. Редкие и исчезающие виды растений и животных. Влияние деятельности человека на ПК.

Экономико – географическая характеристика Томской области.

Население Томской области. Демографическая ситуация в области. Естественное движение населения. Численность, динамика, размещение и плотность населения. Трудовые ресурсы Томской области. Образовательный уровень населения. Национальный состав, основные этнические группы. Миграционные процессы. Экологическая культура. Городское и сельское поселение. Процедуры урбанизации. Города Томской области, их культурно – историческая специализация.

Отраслевая и территориальная структура экономики. Концепции социально – экономического развития области. Место Томской области в экономике России.

Природно – ресурсный потенциал области.

   Состав, размещение, ведущие предприятия, экономические и экологические проблемы, перспективы развития главных комплексов экономики:

• топливно – энергетического;
• нефтехимического;
• машиностроительного;
• металлургического;
• лесного;
• транспортного;
• АПК.

Развитие и специализация комплексов в условиях рыночных отношений. Внешнеэкономические связи области.

CD диски:

Видеофильм «Территория жизни»

1.Заказники Томской области

2.Работа заказников Томской области

3.Животный и растительный мир заказников Томской области

4.Роль особоохраняемых территорий в экологическом образовании и воспитании

Видеофильм «365 дней в Томской области»

Красная книга Томской области

Литература

2.Бойко В.П. Вспомогательные исторические дисциплины. – Томск, 1997.-115с.

3.Бойко В.П. Томское купечество конца XVIII-XIXвв. – Томск, 1996.-320с.

4.Воробьева И. Язык Земли. Новосибирск 1973. 152с.

7.Зуев А.С. Сибирь: Вехи истории ( XVI –XIXвв.)-Новосибирск: Инфолио –пресс,1998.-368с.

8.Земля кожевниковская: Сборник научно-популярных очерков./ Томск, 2006.- 748с

8.Исупов В.А., Кузнецов И.С. Ч III.Сибирь XX век: - Новосибирск: Инфолио –пресс,2000.-336с.

9.Кузнецова Ф.С. История Сибири. Часть I Присоединение к России. - Новосибирск: Инфолио –пресс,1998.-368с.

11.Миненко Н.А. По старому московскому тракту. Новосибирск 1986г.с.108.

12.Очерки истории Томской области. Томск 1968г.-184с.

13.Родной край: очерки природы, истории, хозяйства и культуры. Томск, 1974.- 402с.

14.Итоги и стратегии. Кожевниковский район 1930-2005гг 51с.

15. Кожевниковский район 1930-2010гг. Верим, любим, работаем

16. Фотоальбом. В краю кедровом. Томская область.

17.Очерки истории Томской области ( с древнейших времен до конца XIXв) Томск 1968г. 184с.

18. Альбом. Природа томской области.

19.Т.Г.Морозова Новая география Сибири. М.: Просвещение. Томск. 1972.

20.А.И.Ильичев Западная Сибирь. Ресурсы. Проблемы. Перспективы. Томск.1971.

21. А.С.Бабенко. Серия брошюр о растительности, животных, птицах, насекомых Томской области 2010.

22.Особоохраняемые природные территории Томской области. Пособия для школьников. Томск.2012.

23. Б.Г.Иоганзен.Природа Томской области .Новосибирск.1971.

24.В.И. Булатов,В.А.Чирков. Томская авария: мог ли быть сибирский чернобыль?-Новосибирск.1994г

25.П.М.Юрков Родной край.Томск.1975.

26.Томский нефтехим.30 лет. Томск 2004.

27.Красная книга Томской области.