Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Модифицированная рабочая программа по технологии 5-8 класс для смешанных классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Модифицированная рабочая программа по технологии 5-8 класс для смешанных классов

библиотека
материалов

Утверждаю

к использованию

в образовательном учреждении


Директор ГБОУ СОШ №16

____________ И.В.Русских

23 марта 2014г.

Рекомендую

к утверждению



Зам. директора по УВР

___________Л.В.Коротаева

23 марта 2014г.

Рассмотрено

на заседании МО

протокол № 3

от 3 марта 2014г.


Председатель МО


Рябова С.Е.



Рабочая программа

по ТЕХНОЛОГИИ для 5-8 классов

срок реализации 4 года








разработчик программы Рябова С.Е.
































2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для неделимых 5-8 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

При разработке программы были использованы

- материалы примерных программ по учебным предметам «Технология» 5-9классы, Москва «Просвещение» 2010,

- программы по технологии для неделимых 5-7 классов Ю.В.Крупской, В.Д.Симоненко опубликованной в журнале «Школа и производство» №3 за 2005 год,

- программы: «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов» автор О.А. Кожина,

- «Элементы домашней экономики и основы предпринимательства» автор В.Д. Симоненко, «Информационные технологии» авторы А.Н. Аблин, О.А. Богданов, Г.С. Гринберг, Ю.Л. Хотунцев.

- «Графика» авторы А.А. Павлова, В.Д.Симоненко,

- «Проекты в образовательной области «Технология» авторы Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, О.А. Кожина, Б.И. Орлов из сборника программ «Технология. Трудовое обучение» М. Просвещение 2007 год.

Цели и задачи изучения предмета «Технология»

В школе «Технология» - образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нём технологиях.

Освоение технологического подхода, как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие

Цели учебного предмета «Технология»:

  • освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи учебного предмета «Технология»:

  • Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности по технологии ведения дома, как основы обучения и познания; осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов.

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения планов профессиональной карьеры.

  • Обеспечить реализацию: программы развития школы на 2013-2015 годы через организацию качественного учебного процесса на уроках технологии.

  • Внедрять метапредметные технологии и активно использовать системно-деятельностный подход.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда».

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа учебного курса «Технология» предназначена для обучения учащихся 5-8 классов средней общеобразовательной школы. Она разработана с учётом интересов обоих групп учащихся, как мальчиков, так и девочек и предназначена для работы в неделимых классах, её применение возможно так же и в классах, делящихся на группы.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов технологии с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор практических работ.

Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • декоративно-прикладное искусство;

  • творческая, проектная деятельность.

Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 5-8 классов для средней общеобразовательной школы. За основу взят вариант I изучения предмета «Технология». Основные разделы базовой (государственной) программы сохранены и включены в разделы рабочей программы. Направление «Технология. Обслуживающий труд» интегрировано и для мальчиков и для девочек и изучается не в полном объеме. Высвобожденное время использовано на подразделы «Черчение и графика», «Технология ведения домашнего хозяйства», «Творческая и проектная деятельность» и другие темы программы.

Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Базовыми в ней являются разделы: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов», «Создание изделий из текстильных материалов», «Культура питания», «Технология ведения дома», «Творческая и проектная деятельность».

Проектные задания для учащихся подобраны таким образом, чтобы, получая консультации учителя и выполняя часть работы на уроках, они имели возможность в домашних условиях продолжить работу над изделиями. Предполагается, что дома они могут привлечь к работе над изделиями родителей – сообща проще подготавливать материалы и инструменты и осваивать те или иные приемы работы. Если раньше родители обучали детей своему ремеслу, то теперь возникает обратная связь: дети помогут возрождению бытовавших ранее традиций.

Программа разработана с учетом психологических и педагогических основ технологического обучения, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям. В целом, обучение по данной программе позволяет сформировать творческую, социально активную и технологически грамотную личность.

Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение техники безопасности и правил электробезопасности.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 226 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5, 6 и 7 классах — 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 8 классах — 34 ч из расчёта 1 ч в неделю.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере, будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств, в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний;

  • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета. В соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

5 класс

п/п

Тема, раздел

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Инструктаж по ТБ. Основы проектной деятельности.

2 часа

  • Работа с инструкциями по ТБ в кабинете кулинарии и швейной мастерской

2

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

22часа

  • Определение в тканях направления нитей основы и утка.

  • Изучение свойств нитей основы и утка.

  • Определение направления долевой нити в ткани. О

  • определение лицевой и изнаночной сторон ткани.

  • Изготовление образца полотняного переплетения.

  • Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон.

  • Изготовление образцов из ткани со строчками, выполненными прямыми стежками.

  • Сравнительный анализ прочности окраски тканей.

  • Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

  • Изготовление образцов лоскутных узоров.

  • Подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе.

  • Безопасные приемы труда при работе на швейной машине.

  • Намотка нитки на шпульку

  • Упражнение в шитье на швейной машине, не заправленной нитками.

  • Заправка швейной машины нитками.

  • Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками.

  • Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.

  • Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка.

  • Упражнение в выполнении закрепок.

  • Проведение влажно-тепловых работ.

  • Перевод рисунка на ткань, увеличение и уменьшение рисунка.

  • Заправка изделия в пяльцы.

  • Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми стежками.

  • Выполнение образца вышивки в технике крест.

  • Выполнение образцов вышивки гладью, французским узелком и рококо.

3

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

12 часов

  • Знакомство с понятиями бумажная пластика, вытынанка, ленточная композиция.

  • Знакомство с правилами вырезания из бумаги.

  • изучение технологии работы с природным материалом

  • - формировать умения и навыки в применении природного материала

  • создание объемных выразительных масок.

  • использование различного материала для работы.

  • Знакомство с новыми видами бумаги (цветная, бархатная), их использованием;

  • знакомство со свойствами бумаги (отношение к влаге);

  • с правилами склеивания бумаги;

4

Программа утилизации бытовых отходов

2 часа

5

Кулинария и культура питания

12 часов

  • Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи.

  • Составление индивидуального режима питания и дневного рациона на основе пищевой пирамиды.

  • Механическая кулинарная обработка овощей и фруктов.

  • Определение содержания нитратов в овощах.

  • Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов

  • Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных овощей и фруктов.

  • Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц. Дегустация блюд. Оценка качества

  • Разработка меню завтрака. Приготовление завтрака.

  • Сервировка стола к завтраку.

  • Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао).

  • Дегустация блюд. Оценка качества.

  • Соблюдение правил безопасного труда при работе с ножом и горячей жидкостью

  • Складывание тканевых и бумажных салфеток различными способами.

6

Технология ведения дома

4часа

  • Разработка плана размещения оборудования на кухне-столовой.

  • Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований

  • Проектирование кухни с помощью ПК.

7

Творческая и проектная деятельность

14 часов

  • Составление портфолио и разработка электронной презентации.

  • Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов:

  • «Планирование кухни-столовой»,

  • «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»,

  • «Лоскутное изделие для кухни-столовой»,

  • «Лоскутная мозаика» и др

  • «Подарок своими руками»

  • Отделка вышивкой скатерти, салфетки, фартука, носового платка



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

6 класс

п/п

Тема, раздел

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Инструктаж по ТБ. Основы проектирования.

2часа

Работа с инструкциями по ТБ в кабинете кулинарии и швейной мастерской

2

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

28часов

  • Знакомство с понятиями бумажная пластика, вытынанка, ленточная композиция.

  • Знакомство с правилами вырезания из бумаги.

  • Познакомить учащихся с историей создания венецианских масок;

  • Закрепление знаний при передачи пропорций лица человека;

  • Закрепление знаний при работе в технике папье-маше;

3

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

10 часов

  • Изготовление образцов ручных и машинных работ.

  • Проведение влажно-тепловых работ.

  • Обработка проектного изделия по индивидуальному плану

  • Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.

  • Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств.

  • Устранение дефектов машинной строчки.

  • Применение приспособлений к швейной машине.

  • Выполнение прорезных петель.

  • Пришивание пуговицы.

  • Уход за швейной машиной: чистка и смазка.

4

Электротехнические работы

4 часа

  • Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.

  • Изучение безопасных приёмов работы с бытовыми электроприборами.

  • Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

5

Технология ведения домашнего хозяйства

4 часа

  • Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

  • Систематизация коллекции, книг.

  • Генеральная уборка кабинета технологии.

  • Подбор моющих средств для уборки помещения.

6

Кулинария и культура питания

10 часов

  • Приготовление и оформление блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

  • Дегустация блюд. Оценка качества.

  • Определение свежести рыбы..

  • Определение качества термической обработки рыбных блюд.

  • Составление меню обеда.

  • Сервировка стола к обеду

  • .Определение калорийности блюд.

7

Творческая и проектная деятельность

10 часов

Варианты творческих проектов:

  • , «Планирование комнаты подростка»

  • «Приготовление воскресного семейного обеда»,

  • «Декорирование посуды в технике Декупаж»,

  • «Изделие в технике Изонить»,

  • «Разработка наглядных пособий по электробезопасности»

  • «Подарок своими руками»

и др.




Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

7 класс

п/п

Тема, раздел

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Инструктаж по ТБ. Основы проектирования.

2 часа

Работа с инструкциями по ТБ в кабинете кулинарии и швейной мастерской

2

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

26 часов

  • Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов

  • Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием различных технологий обработки материалов.

  • Традиционные и современные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России и других стран

  • Изучение и совершенствование современных техник ДПИ- Квилинг, декупаж, плетение из бумажной лозы

  • научиться технологии декорирования стеклянного сосуда;

  • Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в нашей области.

  • Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг.

  • Влияние технологий обработки материалов и возможных последствий нарушения технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека.

3

Электротехнические работы

2 часа

  • Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.

  • Подбор современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

4

Кулинария и культура питания

10 часов

Теоретическое изучение

  • Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса

  • . Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке.

  • Санитарные требования при обработке мяса

  • . Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса.

  • Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.

  • Определение качества молока и молочных продуктов.

  • Приготовление блюда из творога.

  • Определение качества мёда.

  • Приготовление сладких блюд и напитков

  • . Разработка меню.

  • Приготовление блюд для праздничного сладкого стола.

  • Сервировка сладкого стола.

  • Разработка приглашения на праздник с помощью ПК.

5

Технология ведения домашнего хозяйства

6 часа

  • Выполнение электронной презентации «Декоративное оформление интерьера»

  • . Разработка плана жилого дома.

  • Подбор современных материалов для отделки потолка, стен, пола.

  • Изготовление макета оформления окон.

  • Планирование гардероба школьника

  • Перевалка (пересадка) комнатных растений.

  • Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы

  • Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели.

  • Удаление пятен с одежды и обивки мебели.


6

Черчение и графика

12 часов

  • Знакомство с единой системой конструкторской документации (ЕСКД ГОСТ).

  • Знакомство с видами графической документации.

  • Организация рабочего места чертежника.

  • Подготовка чертежных инструментов.

  • Оформление формата А4 и основной надписи.

  • Выполнение основных линий чертежа.

  • Чтение чертежа (эскиза) детали и ее описание.

  • Определение необходимого и достаточного количества видов на чертеже.

  • Выбор главного вида и масштаба изображения.

  • Выполнение чертежей (эскизов) плоских и объемных деталей в системах прямоугольной и аксонометрической проекций.

7

Творческая и проектная деятельность

10 часов

Варианты творческих проектов:

  • «Растение в интерьере жилого дома»

  • «Подарок своими руками»



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

8 класс

п/п

Тема, раздел

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

1

Современное производство и профобразование

4часа

  • Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса

  • Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями.

  • Выбор и характеристика по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.

  • Выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» – «могу» – «надо»

  • Анализ структуры предприятия и профессионального деления работников.

  • Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий.

  • Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

  • Поиск информации о возможностях получения профессионального образования в различных источниках, включая Интернет.

  • Диагностика склонностей и качеств личности.

  • Построение планов профессионального образования и трудоустройства.


2

Технология ведения домашнего хозяйства

4 часа

  • Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи.

  • Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава.

  • Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи.

  • Анализ качества и потребительских свойств товаров.

  • Выбор способа совершения покупки.

  • Усвоение положений законодательства по правам потребителей.

  • Планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование.

  • Удовлетворение потребностей всех членов семьи,

  • Формирование сплочённого семейного коллектива.

3

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

4 часа

  • Познакомиться с искусством «Кусудама», узнать о ее волшебных свойствах, значении.

  • Научиться складывать классическую модель кусудамы «колокольчики»,

  • работать со схемами, пользоваться условными знаками, принятыми в оригами.

  • Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления (по одному из направлений художественной обработки материалов)

  • . Выбор материалов с учетом декоративных и технологических свойств, эксплуатационных качеств.

  • Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия.

  • Изготовление изделия с применением технологий ручной и машинной обработки из конструкционных и поделочных материалов

  • Подготовка поверхности изделия к отделке

  • Декоративная отделка поверхности изделия

  • Соблюдение правил безопасности труда.

4

Черчение и графика

16 часов

  • Анализ геометрической формы предмета

  • . Чтение чертежа (эскиза) детали и ее описание.

  • Определение необходимого и достаточного количества видов на чертеже.

  • Выбор главного вида и масштаба изображения.

  • Выполнение чертежей (эскизов) плоских и объемных деталей в системах прямоугольной и аксонометрической проекций.

  • Нанесение размеров на чертеже (эскизе) с учетом геометрической формы и технологии изготовления детали.

  • Выполнение технического рисунка по чертежу.

  • Выполнение эскиза детали с натуры.

  • Чтение простой электрической и кинематической схемы.

  • Деление отрезка и окружности на равные части.

  • Построение и деление углов.

  • Построение овала. Сопряжения.

5

Творческая и проектная деятельность

6 часов

  • Выбор вида изделия на основе анализа потребностей.

  • Дизайнерская проработка изделия (при наличии компьютера с использованием информационных технологий).

  • Защита проекта будущего изделия.

  • Составление чертежей деталей и технологических карт их изготовления.

  • Изготовление деталей

  • . Сборка изделия.

  • Отделка изделия (по выбору).

  • Контроль качества работы

  • . Определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара.

  • Подготовка пояснительной записки

  • . Презентация проекта.




Календарно-тематическое планирование

5 класс

п/п

Раздел. Тема урока

Тип урока

(кол-во часов)

Вид контроля

Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение урока

Предметные результаты

Личностные и метапредметные (характеристика деятельности)

(для ФГОС второго поколения)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуника-тивные УУД

Регулятивные УУД

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

1 Урок открытия нового знания


Знают правила внутреннего распорядка в кабинете технологии. Знают правила ТБ.

Знают этапы разработки проекта

. формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

получение и отбор необходимой информацииопределение основной и второстепенной информации

владение определенными вербальными и невербальными средствами общения

прогнозирование результата и уровня усвоения материала,

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Компьютер, проектор

2

Зачет по ТБ. Основы проектной деятельности

1 Урок развивающего контроля

Коноп

Компьютер, проектор

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 22 часа

3

Основы материаловедения. Классификация текстильных волокон. Ткачество.

1 Урок открытия нового знания


Знают способы получения тканей. Умеют определять нить основы и утка, лицевую и изнаночную стороны

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации

структурирование знаний ;находить и формулировать решение задачи композиции и цветас помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстни-ками определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

планирование – определение последовательности промежуточ-ных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвое-ния; оценка результатов работы;

саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

4

Практическая работа «Полотняное переплетение»

1 Урок рефлексии

Оценка работы

Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

5

Практическая работа «Определение нити основы и утка, лицевой и изнаночной сторон. Дефекты ткани»

1 Урок рефлексии

Проверка тетрадей

Компьютер, проектор набор ручных инструментов и приспособлений

6-7

Практическая работа «Панно Подсолнух»

2 Урок рефлексии

Оценка работы




8

Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления. ТБ.

1 Урок развивающего контроля

Коноп

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

9-10

Практическая работа «Технология выполнения ручных работ»

2 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов.

Умеют выполнять виды простейших ручных швов;

правила безопасной работы с ручными инструментами

набор ручных инструментов и приспособлений

11

Традиционные виды ДПИ вязание, вышивка, лоскутная техника.

Техника Пэчворк. Шаблоны, основы цветовой грамотности.

1 Урок открытия нового знания


Знают виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, возможности лоскутной пластики, основные приемы и материалы, применяемые в лоскутной пластике;


Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

12

Практическая работа.

Выполнение прихватки из ткани. Технологическая схема выполнения.

1 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

13

Практическая работа Изготовление шаблонов. Подбор тканей.

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов.

набор ручных инструментов и приспособлений

14

Практическая работа

Сборка прихватки. Окончательная отделка

1 Урок рефлексии

Оценка работы


нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

набор ручных инструментов и приспособлений

15

Вышивка. Инструменты и материалы. ТБ. Подготовка к вышивке.

1 Урок развивающего контроля


Знают и умеют правила заправки изделия в пяльцы,.

Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

16

Практическая работа

Перевод рисунка на ткань. Способы увеличения и уменьшения рисунка.

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы,

Знают

способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань.

Умеют

выбирать материалы и технику выполнения вышивки по рисунку

набор ручных инструментов и приспособлений

17-18

Практическая работа.

Технология выполнения простейших ручных декоративных швов.

2 Урок рефлексии



набор ручных инструментов и приспособлений

19

Практическая работа

Выполнение монограммы

1 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

20

История создания швейной машины, устройство

1 Урок открытия нового знания


Знают технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов .

умеют: организовать рабочее место и знать правила ТБ

развитие доброжелательности, внимательности к людям


Компьютер, проектор

21

Подготовка машины к работе, заправка нитей, регулировка.

1 Урок рефлексии


Универсальные швейные машины

Специальная швейная машина орверлок


22

Терминология машинных работ.

1 Урок рефлексии


Компьютер, проектор

23

Практическая работа.

Выполнение машинных строчек

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Универсальные швейные машины

Специальная швейная машина орверлок


24

Итоговый урок по теме

1 Урок развивающего контроля

Тест


нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания




Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов 12 часов

25

Создание поделок из природных материалов

1 Урок открытия нового знания


Умеют наблюдать за объектами природы, понимать их красоту, бережно использовать природные дары, пытаются передать совершенство природных форм, используя различные материалы.

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости


выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстни-ками определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаци

планирование – определение последовательности промежуточ-ных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвое-ния; оценка результатов работы;

саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Компьютер, проектор

26

Экскурсия в парк за природными материалами

1 Урок рефлексии



27

Практическая работа.

Айрис-фолдинг. Букет из кленовых листьев.

1 Урок рефлексии

Оценка работы

Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

28

Практическая работа.

Панно из природного материала.

1 Урок рефлексии

Оценка работы


29

Понятие о конструктивных материалах. Бумага как материал для творчества. ТБ

1 Урок рефлексии

Тест

Знают приёмы и способы работы с бумагой ,несколько способов разметки деталей, правил безопасности при работе с ножницами.

Компьютер, проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

30

Рамка для фото.

Технологическая последовательность

1 Урок рефлексии


поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации;

Компьютер, проектор

31-32

Практическая работа.

Рамка для фото.

Изготовление

2 Урок рефлексии

Оценка работы

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

набор ручных инструментов и приспособлений

33

История карнавала. Карнавальная маска.

1 Урок открытия нового знания



Компьютер, проектор

34-35

Практическая работа.

Изготовление карнавальной маски.

2 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

36

Итоговый урок по теме

1 Урок развивающего контроля

Тест



Программа утилизации бытовых отходов.2 часа

37

Разнообразие поделок из пластиковых бутылок. Рождественская елка. Вазочка.

1 Урок открытия нового знания


Знают о негативных последствиях производства на окружающую среду. Умеют выполнять простые поделки из пластиковых бутылок.

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости


выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Умение слушать и вести диалог

Учет позиции собеседника

Умение работать в паре

Умение работать в группе

прогнозирование результата и уровня усвоения материала,

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Компьютер, проектор

38

Практическая работа.

Изготовление поделок из пластиковых бутылок.

1 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

Технология ведения дома 4 часа

39

Классификация одежды. Способы ремонта одежды. Условия хранения.

1 Урок открытия нового знания


Знают эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к одежде,

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Умение слушать и вести диалог

Учет позиции собеседника

Умение работать в паре

Умение работать в группе

прогнозирование результата и уровня усвоения материала,

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Компьютер, проектор

40

Практическая работа.

Ремонт одежды, одежды, штопка, заплаты.

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

набор ручных инструментов и приспособлений

41

Уход за одеждой из х/б и льняных тканей. Условные обозначения.

1 Урок рефлексии

Компьютер, проектор

42

Практическая работа

Создание интерьера кухни.

1 Урок рефлексии


Умеют разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

Подборка фото с интерьером кухни разных времен и народов

Кулинария и культура питания 12 часов

43

Физиология питания. Инвентарь и посуда, уход. ТБ.

1 Урок открытия нового знания

Коноп

Знать информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

поиск и выделение необходимой информациив том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстни-ками – определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаци

планирование – определение последовательности промежуточ-ных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвое-ния; оценка результатов работы;

саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

Компьютер, проектор

44

Роль овощей в питании. Первичная обработка овощей.

1 Урок открытия нового знания


Определять доброкачественность овощей по внешнему виду и при помощи индикаторов.

Выполнять фигурную нарезку овощей

Умеют работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять с

Компьютер, проектор

45

Блюда из сырых и вареных овощей.

1 Урок рефлексии


Компьютер, проектор

46

Практическая работа.

Способы нарезки овощей.

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

Определять и высказывать под руководством учителя простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).




Компьютер, проектор

Инвентарь и посуда

47

Практическая работа

Салат из овощей.

1 Урок рефлексии

Инвентарь и посуда

48

Блюда из яиц.

1 Урок открытия нового знания


Знать технологию приготовления блюд из яиц.

определять свежесть яиц.

способах нарезки продуктов, инструментах и приспособлениях.

Компьютер, проектор

49

Виды бутербродов. Способы украшения бутербродов.

1 Урок открытия нового знания


Умеют нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды

Компьютер, проектор

50

Практическая работа

Канапе

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы

Инвентарь и посуда

51

Горячие напитки.

1 Урок открытия нового знания


Компьютер, проектор

52

Элементы этикета. Сервировка стола к завтраку.

1 Урок открытия нового знания

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Имеют представление о правилах подачи горячих напитков , столовых приборах, правилах этикета и пользования ими.

Соблюдают правила за столом .

Умеют накрывать стол.

Определять и высказывать под руководством учителя простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Компьютер, проектор

53

Практическая работа

Способы складывания салфеток.

1 Урок рефлексии

Инвентарь и посуда

54

Особенности национальной кухни

1 Урок рефлексии


Знают особенности национальной кухни народов Поволжья

Компьютер, проектор

Творческая и проектная деятельность10часов

55

Организационный этап

1 Уроки рефлексии


Умеют выбирать посильную и необходимую работу;

аргументировано защищать свой выбор;

делать эскизы и подбирать материалы для выполнения.

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстни-ками определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Компьютер, проектор

56-63

Технологический этап

8 Уроки рефлексии


Умеют конструировать, моделировать, выполнять намеченную работу.

Компьютер, проектор

64

Заключительный этап ,защита проектов

1 Урок развивающего контроля

Защита проекта

Умеют: оценивать выполненную работу и защищать ее.

Компьютер, проектор


Календарно-тематическое планирование

6 класс

п/п

Раздел. Тема урока

Тип урока

(кол-во часов)

Вид контроля

Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение урока

Предметные результаты

Личностные и метапредметные (характеристика деятельности)

(для ФГОС второго поколения)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуника-тивные УУД

Регулятивные УУД


1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

1 Урок развивающего контроля

Коноп

Знают правила внутреннего распорядка в кабинете технологии. Знают правила ТБ.

Знают этапы разработки проекта

Осознание, исследование и принятие жизненных и нравственных норм, способность выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего

получение и отбор необходимой информации;определение основной и второстепенной информации

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

владение определенными вербальными и невербальными средствами общения

прогнозирование результата и уровня усвоения материала,

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Компьютер проектор

2

Основы проектирования.

1 Урок открытия нового знания


Компьютер проектор

Технологии обработки конструкционных материалов (28 часов)

3

Холодный фарфор. Вводный курс

1 Урок открытия нового знания


Знают материалы и приемы варки холодного фарфора


выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации;



планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстни-ками определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

разрешение конфликтов выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

оценка выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

саморегуляция способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

Компьютер проектор

4

Основы декорирования. Декор предметов .Клеи, мастики, лаки.

1 Урок открытия нового знания


Знают и умеют использовать в декорирование современные отделочные материалы


Компьютер проектор

5

Практическая работа «Выполнение мелких поделок из холодного фарфора»

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Умеют выполнять простые поделки,используя простейшие приемы лепки

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

набор ручных инструментов и приспособлений

6

Практическая работа» Декорирования предметов интерьера изделиями из холодного фарфора»

1 Урок рефлексии

набор ручных инструментов и приспособлений

7

Металлопластика, Фольга

1 Урок открытия нового знания


Знают свойства тонколистового металла. Умеют использовать металлическую фольгу для изготовления предметов интерьера

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

Компьютер проектор

8-9

Панно «Виноград»

2 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

10

Плетение из бумажной лозы.

1 Урок открытия нового знания


Знают приёмы и способы работы с бумагой, правила безопасной работы с ножницами . умеют делать основные простые формы для квилинга. плетения, владеют способом симметричного вырезания.

Компьютер проектор

11

Изготовление трубочек. Покраска.

1 Урок рефлексии


набор ручных инструментов и приспособлений

12-13

Плетение коробки с готовым дном

2 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

14

Бумагопластика. Белорусская вытынанка

1 Урок открытия нового знания

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Компьютер проектор

15-16

Выполнение вытынанок

2 Урок рефлексии

набор ручных инструментов и приспособлений

17

Квилинг. Вводный курс.

1 Урок открытия нового знания


Компьютер проектор

18

Изготовление основных форм.

1 Урок рефлексии

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

набор ручных инструментов и приспособлений

19

Практическая работа «Выполнение объемных снежинок»

1 Урок рефлексии

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

20

Венецианская маска.

1 Урок рефлексии


Компьютер проектор

21-22

Изготовление венецианской маски

2 Урок рефлексии


набор ручных инструментов и приспособлений

23

Техника «Пейп-арт»

1 Урок открытия нового знания


набор ручных инструментов и приспособлений

24-25

Окончательная отделка маски.

2

Оценка работы

набор ручных инструментов и приспособлений

26

Техника Декупаж. Дизайнерские возможности декупажа, материалы.

1 Урок открытия нового знания


Умеют выполнять простейшие приемы декупажа-вырезание мотивов. приклеивание

Компьютер проектор

27-29

Декупаж, салфеточная техника вводный курс

3 Урок рефлексии


набор ручных инструментов и приспособлений

30

Итоговый урок по теме

1 Урок развивающего контроля

Контрольная работа



Создание изделий из текстильных материалов (10 часов)

31

Натуральные волокна животного происхождения. Химические и синтетические волокна. Свойства, способы получения нитей.

1 Урок открытия нового знания


Знают основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;





поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации;





планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстни-ками определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

разрешение конфликтов выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра контроль, коррекция, оценка его действий;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

планирование определение последовательности промежуточ-ных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование результата и уровня усвоения знаний

в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция внесение коррективов в план и оценка выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

препятствий.

Компьютер проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

32

Практическая работа «Саржевое, сатиновое, атласное переплетения нитей»

1 Урок рефлексии


развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

набор ручных инструментов и приспособлений

33

Техника «Изонить».

1 Урок открытия нового знания

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Умеют делить окружность и стороны угла на равные части. Умеют разбивать рисунок на простые геометрические формы

Компьютер проектор

34

Заполнение угла, дуги.

1 Урок рефлексии

Компьютер проектор

35

Заполнение окружности.

1 Урок рефлексии

Компьютер проектор

36-38

Картинка в технике изонить.

3 Урок рефлексии

Оценка работы


39

Машиноведение. Регулировки швейной машины. Установка иглы в швейной машине.

1 Урок открытия нового знания


Умеют включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки, регулировать длину стежка);

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

набор ручных инструментов и приспособлений

40

Итоговый урок по теме.

1 Урок развивающего контроля





Электротехнические работы (4 часа)

41-42

Простейшие электрические цепи. Способы соединения. Графическое изображение. Техника безопасности.

2 Урок открытия нового знания


Умеют собирать простейшие электрические цепи. Оказывать первую помощь при поражении электрическим током

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Умение слушать и вести диалог

Учет позиции собеседника

Умение работать в паре

Умение работать в группе

прогнозирование результата и уровня усвоения материала,

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Компьютер проектор

43

«Оказание первой помощи при поражении электротоком».

1 Урок открытия нового знания



44

Практическая работа «Разработка плаката по Технике безопасности»

1 Урок рефлексии

Оценка работы



Технологи ведения дома (4часа)

45

Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей.

1 Урок открытия нового знания


Умеют находить и представлять информацию по истории интерьера народов мира.

Знют функциональные , эстетические, санитарно-гигиенические требования к интерьеру

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе


получение и отбор необходимой информации;

определение основной и второстепенной информации

Умение слушать и вести диалог

Учет позиции собеседника

Умение работать в паре

Умение работать в группе

прогнозирование результата и уровня усвоения материала,

умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу


46

Освещение квартиры. Коллекции, домашняя библиотека.

1 Урок открытия нового знания


Компьютер проектор

47

Композиция. Зонирование, декоративное убранство интерьера.

1 Урок открытия нового знания


Компьютер проектор

48

Затраты электроэнергии. Экономические расчеты.

1 Урок развивающего контроля




Культура питания (10 часов)

49

Физиология питания. Составление меню составляющего суточную потребность организма в минералах.

1 Урок открытия нового знания


Умеют просчитывать калорийность блюд

Рассчитывать количество и стоимость продуктов для праздничного стола.

Знают, как составить меню

нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе

формирование мотивации к учению;

нравственной отзывчивости









выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) и источников информации;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодей-ствия;

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

разрешение конфликтов выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий;


планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

прогнозирование результата и уровня усвоения знаний

в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коррекция внесение коррективов в план и оценка выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

препятствий

Компьютер проектор

50

Молоко и молочные продукты.1

1 Урок открытия нового знания


Знают общие сведения о роли молочных продуктов в питании человека, технологию приготовления молочного коктейля

Компьютер проектор

51

«Приготовление молочного коктейля».

1 Урок рефлексии


Инвентарь и посуда

52

Рыба и морепродукты. Сроки хранения. первичная обработка.

1 Урок открытия нового знания

Тест

Знают способы определения свежести рыбы, приемы разделки рыбной тушки

Компьютер проектор

53

Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий.

1 Урок открытия нового знания


Знают ассортимент круп и использование их в кулинарии, технологию изготовления блинов с разными начинками. способами приготовления горячих напитков, сервировку стола к обеду.

Компьютер проектор

54

Блины, оладьи, блинчики.

1 Урок открытия нового знания


Компьютер проектор

55

«Блины с разными начинками».

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Инвентарь и посуда

56

Сладкие блюда и напитки.

1 Урок открытия нового знания

Компьютер проектор

57

«Приготовление кофе «Глясе».

1 Урок рефлексии

Инвентарь и посуда

58

Сервировка стола к обеду.

1 Урок открытия нового знания

Компьютер проектор

Творческая и проектная деятельность (10часов)

59

Выбор и обсуждение темы. Подготовительный этап.

1 Урок рефлексии


Умеют выбирать посильную и необходимую работу;

аргументировано защищать свой выбор;

делать эскизы и подбирать материалы для выполнения

нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Саморегуляция

Компьютер проектор

набор ручных инструментов и приспособлений

60-67

Технологический этап

4 Урок рефлексии


Умеют конструировать, моделировать, выполнять намеченную работу.

68

Итоговый этап. Защита проекта.

1 Урок развивающего контроля

Защита проекта

Умеют: оценивать выполненную работу и защищать ее.




Календарно-тематическое планирование

7 класс

п/п

Раздел. Тема урока

Тип урока

(кол-во часов)

Вид контроля

Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение урока

Предметные результаты

Личностные и метапредметные (характеристика деятельности)

(для ФГОС второго поколения)

Не реализуются

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

1 Урок развивающего контроля

Коноп

Знают ТБ. Умеют правильно оформлять творческий проект





Компьютер проектор

2

Основы проектирования.

1 Урок открытия нового знания






Технологии обработки конструкционных материалов (26часов)

3

Плетение из бумажной лозы. Круглое и овальное дно.

1 Урок рефлексии


Имеют навык плетения простейшими приемами: косичкой и ситцевым.





Компьютер проектор

4

Плетение изделий с плетеным круглым дном.

1 Урок рефлексии






набор ручных инструментов и приспособлений

5-8

Практическая работа «Корзина поднос»

4 Урок рефлексии

Оценка работы





9

Квилинг .Объемная аппликация

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов

Умеют выполнять схемы по рисунку. Подбирать цвета.





Компьютер проектор

10

Технологическая схема выполнения объемной аппликации.

1 Урок рефлексии





набор ручных инструментов и приспособлений

11-13

Изготовление пано в технике объемной аппликации

3 Урок рефлексии





14

Техника Декупаж. Работа с принтерными распечатками, открытками. Дорисовка.

1 Урок рефлексии

Знают свойства бумаги и красок. Умеют закреплять принтерную распечатку лаком и истоньшать заготовку





Компьютер проектор

15-16

Выполнение работы с применением техники декупаж с принтерными распечатками.

2 Урок рефлексии

Оценка работы

Умеют наносить защиту на фото, использовать акриловые краски для получения различных декоративных эффектов





набор ручных инструментов и приспособлений

17

Техника Декупаж с фотографией

1 Урок открытия нового знания






Компьютер проектор

18-19

Работа в технике декупаж с фото

2 Урок рефлексии

Оценка работы






20

Создание фонов: мрамор, камень.

1 Урок открытия нового знания






Компьютер проектор

21

Декупаж свечи

1 Урок рефлексии


Знают свойства различных красителей Умеют спланировать декор на работе






22-23

Понятие «кракле». Псевдокракле при помощи яичной скорлупы. Окраска скорлупы.

2 Урок открытия нового знания






Компьютер проектор

24-25

Декорирование вазы .

2 Урок рефлексии

Оценка работы





набор ручных инструментов и приспособлений

26-27

Панно в технике «кракле»

2 Урок рефлексии

Оценка работы





28

Контрольно-обобщающий урок по теме.

1 Урок развивающего контроля

Контрольная работа






Компьютер проектор

Электротехнические работы (2 часа)

29

Электрические измерительные приборы в быту. Электробезопасность.

1 Урок открытия нового знания


Знают о роли электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Имеют представление о бытовых приборах, электронагревательных приборах.

Умеют находить информацию и анализировать технические характеристики энергосберегающих осветительных приборов.





Компьютер проектор

30

Электронагревательные приборы. Практическая работа №8 «Разработка буклета по электробезопасности».

1 Урок рефлексии

Оценка работы






Культура питания (10 часов)

31

Физиология питания. Как избежать пищевых отравлений.

1 Урок открытия нового знания


Знают о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и.т.п.

Знают общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях заболеваниях;





Компьютер проектор

32

Мясные продукты. Блюда из мяса.

1 Урок открытия нового знания

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов





33

Практическая работа №9 «Приготовление мясного салата».

1 Урок рефлексии





Инвентарь и посуда

34

Кисломолочные продукты и блюда из них.

1 Урок открытия нового знания

общие сведения о роли кисло-молочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисло-молочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления





Компьютер проектор

35

Практическая работа №10 «Приготовление сырников».

1 Урок рефлексии





Инвентарь и посуда

36

Приготовление обеда в походных условиях.

1 Урок рефлексии


Знают правила поведения и технологию приготовления блюд на природе





Компьютер проектор

37

Мучные изделия. Виды теста. Изделия из пресного теста.

1 Урок открытия нового знания


Знают способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краев пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности





38

Практическая работа №11 «Приготовление песочного печенья».

1 Урок рефлексии

Самоконтроль выполнения самостоятельной работы, оценивание полученных результатов





Инвентарь и посуда

39

Особенности национальной кухни.

1 Урок открытия нового знания

Знают о разнообразии и особенностях национальной кухни народов Поволжья





Компьютер проектор

40

Сервировка стола к ужину. Элементы этикета.

1 Урок открытия нового знания

Знают приемы сервировки стола к ужину. Знакомятся с элементами этикета.





Компьютер проектор

Технологии ведения домашнего хозяйства (6 часа)

41

Стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде. Гармония цвета.

1 Урок открытия нового знания


Знают и умеют подбирать одежду по цвету, стилю, назначению





Компьютер проектор

Подборка журналов

42

Планирование гардероба школьника. Роль аксессуаров. Галстук.

1 Урок рефлексии


Умеют комбинировать различные элементы гардероба. Умеют завязывать галстук различными способами





Компьютер проектор

43

Практическая работа №12 «Наука повязывать галстук».

1 Урок рефлексии

Взаимоконтроь в парах






44

Интерьер. Растения в интерьере.

1 Урок открытия нового знания


Умеют ухаживать за комнатными растениями, делать пересадку и перевалку . правильно размещать их





Компьютер проектор

44

Маркировка товара. Товарные знаки.

1 Урок открытия нового знания


Знают современную маркировку товаров,

ориентируются в условных обозначениях





Компьютер проектор

46

Практическая работа «Дизайн-проект. Этикетка»

1 Урок рефлексии

Оценка работы






Черчение и графика (12часов)

47

Вводное занятие. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места.

1 Урок открытия нового знания


инструменты, приспособления и компьютерную технику для выполнения графических работ





Компьютер проектор

48-49

Линии, масштаб, рамка.

2 Урок рефлексии


Знают и умеют чертить основные линии





Компьютер проектор

50

Проверочная работа «Линии, масштаб»

1 Урок развивающего контроля

тест





Компьютер проектор

51

Шрифты

1 Урок рефлексии


Умеют писать чертежным шрифтом для оформления чертежей





Компьютер проектор

52

Графическая работа «Шрифты»

1 Урок развивающего контроля

Графическая работа






53

Правила оформления чертежей, нанесение размеров.

1 Урок открытия нового знания






Компьютер проектор

54-55

Графическая работа «Чертеж плоской детали, симметричных одной и двум плоскостям»

2 Урок развивающего контроля

Графическая работа

Умеют правильно располагать детали на формате. Наносить размеры






56-57

Виды проецирования. Свойства проекций

2 Урок открытия нового знания


Умеют проецировать на одну плоскость проекций





Компьютер проектор

58

Контрольная работа

1 Урок развивающего контроля

Контрольная работа







Творческая и проектная деятельность (10часов)

59

Подготовительный этап.

1 Урок рефлексии


Умеют выбирать посильную и необходимую работу;

аргументировано защищать свой выбор;

делать эскизы и подбирать материалы для выполнения





Компьютер проектор

60-67-

Технологическая часть.

4 Урок рефлексии


Умеют конструировать, моделировать, выполнять намеченную работу





Компьютер проектор

68

Заключительный этап. Защита.

1 Урок развивающего контроля

Защита проекта

Умеют: оценивать выполненную работу и защищать ее.





Компьютер проектор


Календарно-тематическое планирование

8 класс

п/п

Раздел. Тема урока

Тип урока

(кол-во часов)

Вид контроля

Планируемые результаты

Материально-техническое обеспечение урока

Предметные результаты

Личностные и метапредметные (характеристика деятельности)

(для ФГОС второго поколения)

Не реализуются

Современное производство и профобразование (4часа)

1

Представление о себе и выборе профессии

1 Урок открытия нового знания

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

Знают: о приоритетных направлениях развития техники и технологий.





Компьютер проектор

2

Отрасли экономики. Классификация и разнообразие профессий.

1 Урок открытия нового знания


Знакомятся с различными профессиями, знают професионально важные качества необходимые для овладения различными профессиями




Компьютер проектор

3

Кем быть? Основы профессионального самоопределения.

1 Урок открытия нового знания

Тест

выбор профиля технологической подготовки в старших классах обучения;





Компьютер проектор

4

Профессиональные интересы и склонности. Значение темперамента в выборе профессии

1 Урок рефлексии

Тест

Знакомятся с различными темпераментами человека и влияние его на профессиональную деятельность





Компьютер проектор

Технология ведения домашнего хозяйства (4 часа)

5

Я и наша семья. Потребности семьи.

1 Урок открытия нового знания


Знают что такое. рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентируются на рынке товаров и услуг: анализируют потребительские качества товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.





Компьютер проектор

6

Практическая работа №1 «Потребности семьи».

1 Урок развивающего контроля

Тест

Делают расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения.






7

Маркетинг в домашней экономике. Реклама

1 Урок открытия нового знания


Делают проектирование изделия или услуги.

Оценивают возможности предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбирают возможный объект или услугу для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах.





Компьютер проектор

8

Семья и бизнес. Предпринимательская деятельность

1 Урок рефлексии






Компьютер проектор

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (4 часа)

9

Бумагопластика. Разновидность модульного оригами.

1 Урок открытия нового знания


Научатся складывать классическую модель кусудамы «колокольчики», работать со схемами, пользоваться условными знаками, принятыми в оригами





Компьютер проектор

10-12

« Цветочные куклы, поделка из модулей классической кусудамы. Супершар».

3 Урок рефлексии

Оценка работы





набор ручных инструментов и приспособлений

Черчение и графика (16 часов)

13-14

Понятие о проецировании. Расположение видов на чертеже.

2 Урок рефлексии


Научатся выполнять чертежи плоских фигур на три плоскости проекций





Компьютер проектор

15-16

Аксонометрические проекции плоских фигур. Овал.

2 Урок открытия нового знания

Графическая работа






17-18

Анализ геометрической формы предмета. Чертежи аксонометрических проекций геометрических тел.

2 Урок открытия нового знания


Научаться делать чертежи геометрических тел в трех плоскостях





Компьютер проектор

19

Проекции вершин, ребер, граней.

1 Урок открытия нового знания






Компьютер проектор

20

Построение проекций точек на поверхности предмета.

1 Урок развивающего контроля

Графическая работа






21-22

Выполнение чертежа по изображению детали.

2 Урок развивающего контроля






Компьютер проектор

23-24

Построение третьего вида по двум данным

2 Урок развивающего контроля

Графическая работа







25

Деление окружности.

1 Урок открытия нового знания


Научаться чертить детали с плавными переходами прямых линий друг в друга





Компьютер проектор

26

Сопряжения.

1 Урок открытия нового знания






Компьютер проектор

27

Чертежи разверток поверхностей геометрических тел Порядок чтения чертежей деталей.

1 Урок развивающего контроля

Графическая работа

Научаться строить развертки геометрических тел





Компьютер проектор

28

Контрольная работа

1 Урок развивающего контроля

Контрольная работа







Творческая и проектная деятельность (6 часов)

29

Подготовительный этап. Обсуждение и поиск темы для проектов. Составление планирования.

1 Урок рефлексии


Умеют выбирать посильную и необходимую работу;

аргументировано защищать свой выбор;

делать эскизы и подбирать материалы для выполнения





Компьютер проектор

30-33

Технологический этап. Работа над изделием.

4 Урок рефлексии


Умеют конструировать, моделировать, выполнять намеченную работу





Компьютер проектор

34

Итоговый этап. Демонстрация итогов работы. Защита проектов.

1 Урок развивающего контроля

Защита проекта

Умеют: оценивать выполненную работу и защищать ее.





Компьютер проектор



Требования к уровню подготовки учащихся

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов и многое другое, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовую, социально-бытовую, самообслуживания, коммуникативную. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

В процессе реализации программы в образовательной области «Технология»

Учащиеся научатся:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

  • выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений; универсальных и специальных машин, пользуясь технологической документацией;

  • соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, посудой, инвентарем, бытовой техникой;

  • осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

  • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

  • выполнять в масштабе и правильно оформлять чертежи, технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов;

  • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варённых овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий;

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблемы; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

  • планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла;

  • осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документацией; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите;

  • построению двух-трех вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

  • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы;

  • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

  • экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

  • определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

  • выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

  • выполнять не сложные приемы моделирования швейных изделий;

  • определять и исправлять дефекты швейных изделий;

  • выполнять художественную отделку швейных изделий;

  • изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства в традиционных и современных техниках ;

  • определять основные стили одежды и современные направления моды;

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • осуществлять презентацию экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда;

  • планировать профессиональную карьеру;

  • рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

  • ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

  • оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Контроль предметных результатов.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

При устной проверке

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • полностью усвоил учебный материал;

  • умеет изложить учебный материал своими словами;

  • самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • в основном усвоил учебный материал;

  • допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

  • подтверждает ответ конкретными примерами;

  • правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • не усвоил существенную часть учебного материала;

  • допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

  • затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

  • слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • почти не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может подтвердить ответ конкретными примерами;

  • не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • полностью не усвоил учебный материал;

  • не может изложить учебный материал своими словами;

  • не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

При выполнении практических работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  • творчески планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  • правильно планирует выполнение работы;

  • самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

  • в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

  • умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  • допускает ошибки при планировании выполнения работы;

  • не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

  • допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  • не может правильно спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

  • не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

  • не может спланировать выполнение работы;

  • не может использовать знаний программного материала;

  • отказывается выполнять задания.

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся: выполнил 90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся: выполнил 70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся: выполнил 30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил до 30 % работы


  1. При выполнении творческих и проектных работ


Технико-экономические требования

Оценка «5»

ставится, если учащийся:

Оценка «4»

ставится, если учащийся:

Оценка «3»

ставится, если учащийся:

Оценка «2»

ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает полное

соответствие

содержания доклада и

проделанной работы.

Правильно и четко

отвечает на все

поставленные

вопросы. Умеет

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами.

Обнаруживает, в

основном, полное

соответствие

доклада и

проделанной

работы. Правильно

и четко отвечает

почти на все

поставленные

вопросы. Умеет, в основном,

самостоятельно

подтвердить

теоретические

положения

конкретными

примерами

Обнаруживает

неполное

соответствие

доклада и

проделанной

проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на отдельные

вопросы.

Затрудняется

самостоятельно

подтвердить

теоретическое

положение

конкретными

примерами.

Обнаруживает незнание большей части

проделанной проектной работы.

Не может правильно и четко ответить на многие вопросы.

Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами.

Оформление проекта

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

последовательности

выполнения проекта.

Грамотное, полное

изложение всех

разделов.

Наличие и качество наглядных

материалов

(иллюстрации,

зарисовки,

фотографии, схемы и т.д.). Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Печатный вариант.

Соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

основном, полное

изложение всех

разделов.

Качественное,

неполное количество

наглядных

материалов.

Соответствие

технологических

разработок

современным

требованиям.

Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям.

Рукописный

вариант.

Не соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

Неграмотное

изложение всех

разделов.

Отсутствие

наглядных

материалов.

Устаревшие

технологии

обработки.

Практическая направленность

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.


Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответствие технологии выполнения

Работа выполнена в соответствии с

технологией.

Правильность

подбора

технологических

операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями, предусмотренными в проекте. Эстетический внешний вид изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия


Материально-техническое обеспечение

1

Книгопечатная продукция


УМК:

  • Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012год.

  • Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения).

  • Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендов,нная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.

  • Рабочая тетрадь к учебнику под ред. В.Д.Симоненко. Технология: для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, М.: «Вентана-Граф», 2012 год.

  • - программы по технологии для неделимых 5-7 классов Ю.В.Крупской, В.Д.Симоненко опубликованной в журнале «Школа и производство» №3 за 2005 год.

  • - программы: «Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов « автор О.А. Кожина,

  • «Элементы домашней экономики и основы предпринимательства» автор В.Д. Симоненко,

  • - «Информационные технологии» авторы А.Н. Аблин, О.А. Богданов, Г.С. Гринберг, Ю.Л. Хотунцев.

  • - «Графика» авторы А.А. Павлова, В.Д.Симоненко,

  • - «Проекты в образовательной области «Технология» авторы Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко, О.А. Кожина, Б.И. Орлов из сборника программ «Технология. Трудовое обучение» М. Просвещение 2007.

2

Печатные пособия

  • Наборы дидактических материалов

  • Набор контрольно- измерительных материалов по темам

3

Компьютерные и коммуникативные средства

Компьютерные слайдовые презентации:

  • Бутерброды;

  • К бутербродам;

  • Овощи;

  • Овощи и блюда из них;

  • Сервировка стола к завтраку;

  • Физиология питания;

  • Бытовые приборы на кухне;

  • Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные волокна.

  • Растительные волокна;

  • Лен;

  • Хлопок;

  • Лоскутное шитье;

  • Пэчворк;

  • Построение узоров в лоскутной пластике;

  • Вышивка:

  • Вышивка. Свободные вышивальные швы.

  • Понятие о проецировании.

  • Расположение видов на чертеже.

  • Аксонометрические проекции плоских фигур. Овал.

  • Анализ геометрической формы предмета. Чертежи аксонометрических проекций геометрических тел.

  • Проекции вершин, ребер, граней.

  • Нанесение размеров с учетом формы предмета.

  • Деление окружности.

  • .Сопряжения.

  • Чертежи разверток поверхностей геометрических тел

  • Порядок чтения чертежей деталей.

  • Представление о себе и выборе профессии.

  • Отрасли экономики. Классификация и разнообразие профессий. Значение темперамента в выборе профессии.

  • Маркетинг в домашней экономике. Реклама.

  • Семья и бизнес. Предпринимательская деятельность.

  • Плетение изделий с плетеным круглым дном.

  • Модульное оригами

  • Техника Декупаж. Работа с принтерными распечатками, открытками. Дорисовка.

  • Выполнение работы с применением техники декупаж с принтерными распечатками.

  • Техника Декупаж с фотографией

  • Физиология питания. Как избежать пищевых отравлений.

  • Мясные продукты. Блюда из мяса.

  • Особенности национальной кухни.

  • Сервировка стола к ужину. Элементы этикета.

4

Технические средства обучения

Экран, компьютер, проектор

5

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по основным разделам и темам программы


6

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор ручных инструментов и приспособлений

Универсальные швейные машины

Специальная швейная машина рверлок

Виды швов, вышивок, орнаментов

Комплект оборудования и приспособлений для ВТО




Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии для неделимых 5-8 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.Рабочая программа учебного курса «Технология» предназначена для обучения учащихся 5-8 классов средней общеобразовательной школы.  Она разработана с учётом интересов обоих групп учащихся, как мальчиков, так и девочек и предназначена для работы в неделимых классах, её  применение возможно так же и в классах, делящихся на группы.Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт  распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов технологии с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор практических работ.Данная программа уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда».

 

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2904
Номер материала 401523
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх