Изобразительное искусство 4 класс

Пояснительная записка

 

     Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

 

• Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,  реализующих программы общего образования.
• Федерального     компонента     государственного      стандарта начального общего образования по изобразительному искусству.
• Законом Российской Федерации «Об образовании».
• Учебного        плана        МКОУ        «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год.
• Авторской программы начального общего образования по изобразительному искусству В.С. Кузина (УМК «Школа России» 2008 год).

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

Программа рассчитана на 34 часа  в год (1 час в неделю- 34 учебных недели).

Курс «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство.

Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально-чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира. Это – залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности сопереживания и чуткого отношения к окружающим людям.

 

Основными задачами преподавания изобразительного искусства в начальной школе являются:

 

·        развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·        освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

 

·        овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

 

 

·        воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

 

В течение учебного года учащиеся должны  продолжить знакомство  с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

Ø  начальные сведения о средствах выразительности и эмоциональном воздействии рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

Ø  основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

Ø  простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода;

Ø  начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удалённости источника освещения;

Ø  деление цветового круга на группу тёплых цветов (жёлтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зелёный, фиолетовый);

Ø  изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

 

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

 

знать:

 

·        основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

• известные центры народных художественных ремёсел России;
• ведущие художественные музеи России;

уметь:

 

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
• сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);
• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

 

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

Ø  самостоятельной творческой деятельности;

Ø  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

Ø  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего ча­сов
1	Рисование с натуры и по представлению (рисунок, живопись).	6
2	Тематическое рисование. Иллюстрирование (композиция).	12
3	Декоративные работы, лепка, аппликация с элементами дизайна.	11
4	Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.	5
	Всего:	34

 

 

 

Программа 4 класс (34 ч.)

 

Рисование с натуры (рисунок и живопись). (6 часов)

 

Включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

        Рисование на темы. (12 часов)

 

 Это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

         Обучение декоративной работе. (11 часов)

 

Осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
           В системе обучения изобразительному искусству важное место занимает раздел «Лепка» Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

         Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. (5 часов)

 

Основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у школьников интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

 

 

Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству

 

Класс 4 «б»

Программа: В. С. Кузин, Е. В. Шорохов  Изобразительное искусство (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Учебник: В.С. Кузин, Э. И. Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе 4 кл.       6 –е изд. М.  Дрофа 2005г.

Всего: 34 учебных часа (1 час в неделю); I полугодие – 16 часов.

 

Дата планир/я	Дата фактич/я	№ п/п	Тема урока	Дом. задание
5.09		1	Рисование на тему «Золотая осень».
12.09		2	Иллюстрирование сказки П.П. Ершова «Конёк-горбунок».	Дорисовать рисунок.
19.09		3	Беседа по картине К. Коровина «Цветы и фрукты».
26.09		4	Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов.
3.10		5	Рисование на тему: «На уборке урожая».	Подготовить отрывок из сказки
10.10		6	Иллюстрирование произведения А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».	Сообщение о птицах
17.10		7	Рисование  с натуры птиц.
24.10		8	Беседа по картине В. Серова «Автопортрет».
7.11		9	Рисование с натуры фигуры человека.
14.11		10	Рисование на тему: «Восход солнца на море».
21.11		11	Рисование по памяти животных.
28.11		12	Составление коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на темы: «Парусные лодки на реке», «Солнце над морем».
5.12		13	Составление сюжетной аппликации по мотиву русской народной сказки «По щучьему веленью».
12.12		14	Беседа по картине Ф. Решетникова «Прибыл на каникулы».	Сообщение «Тульский пряник»
19.12		15	Выполнение эскиза лепного пряника на примере тульского пряника.
26.12		16	Роспись готового изделия (тульский пряник).
9.01		17	Выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной разделочной доски.	Дорисовать рисунок.
16.01		18	Выполнение эскиза игрушки «Весёлая карусель».
23.01		19	Рисование по памяти грузовых машин.
30.01		20	Рисование на тему «Катание с гор».
6.02		21	Беседа по картине А. Бубнова «Утро на Куликовом поле».
13.02		22	Рисование с натуры натюрморта предметов быта (кофейная пара).
20.02		23	Рисование с натуры комнатного растения.	Прочитать сказку Золушка
27.02		24	Иллюстрирование произведения Ш. Перро «Золушка».
6.03		25	Выполнение графических упражнений.
13.03		26	Рисование на тему « Детская железная дорога».
20.03		27	Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы или зверя.
3.04		28	Лепка свистульки.
10.04		29	Роспись свистульки.
17.04		30	Рисование на тему «Лесные тропинки»	Дорисовать рисунок.
24.04		31	Беседа по картине Г. Мясоедова «Косцы».
		32	Рисование с натуры чайника простой формы.
		33	Рисование с натуры стрекозы (по коллекции.
		34	Рисование на тему «Летний пейзаж».

 

 

 

 

Учебно – методическое обеспечение

 

1. Для учителя:

 

1. Кузин В. С. Изобразительное искусство: 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений Издательство «Дрофа», 2005

2. Программа  для общеобразовательных учреждений «Начальные классы». Издательство «Просвещение», 2001г.

3.   С.И. Доля  Изобразительное искусство , 4 класс. Поурочные  планы  по  программе В.С.Кузина, Волгоград 2008г.

 

2. Для учащихся:

 

    1. Кузин   В.С, Кубышкина   Э.И. Изобразительное искусство. 4 кл.: учебник  для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2005г.

 

 

Литература

 

1. Кузин В. С. Изобразительное искусство: 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство «Дрофа», 2005г.

2. Программа  для общеобразовательных учреждений «Начальные классы». Издательство «Просвещение»,2001.

3.   С.И. Доля . Изобразительное искусство , 4 класс. Поурочные  планы  по  программе В.С.Кузина, Волгоград. 2008г.

 

Литературное чтение 4 класс

 

Пояснительная записка

 

     Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,  реализующих программы общего образования.
• Федерального     компонента     государственного      стандарта начального общего образования по литературному чтению.
• Законом Российской Федерации «Об образовании».
• Учебного        плана        МКОУ        «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год.
• Авторской программы начального общего образования по литературному чтению Л.Ф.Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой  (УМК «Школа России» 2008г.).

         Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

        На изучение учебного материала по учебному предмету «Литературное чтение» в рабочей программе отводится 102 часа (3 часа в неделю - 34 учебных недели), что полностью соответствует количеству часов по программе.   

        Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.                                                         

        Программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.                                                            

        Уроки внеклассного чтения входят в уроки литературного чтения.                               

 

        Основные принципы содержания учебных книг, их структуру и методику обучения, которые

предполагает Программа:

        Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты.                                                                               

        Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ.                                                                                          

        Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения.

 

       Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

 

• развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно — ассоциативное мышление;
• развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
• формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
• обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
• формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
• обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
• обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
• работать с различными типами текстов;
• создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

 

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

 

Ø  владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

Ø  понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему;

Ø  устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

Ø  составлять план к прочитанному;

Ø  составлять пересказ;

Ø  выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания.

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Уроки	В т.ч. внекласс. чтение
1	Летописи. Былины. Жития.	6	1-6	1
2	Чудесный мир классики.	16	7-22	1
3	Поэтическая тетрадь 1.	8	23-30	1
4	Литературные сказки.	12	31-42	1
5	Делу время - потехе час.	7	43-49	1
6	Страна детства.	6	50-55	1
7	Поэтическая тетрадь 2.	4	56-59	1
8	Природа и мы.	11	60-70	1
9	Поэтическая тетрадь 3.	6	71-76	1
10	Родина.	5	77-81	1
11	Страна Фантазия.	5	82-86	1
12	Зарубежная литература.	16	87-102	2
	Итого:	102		13

 

 

 

 

Программа 4 класс (102 ч.)

 

Летописи. Былины. Жития. (6 ч)

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»;

«И вспомнил Олег коня своего»;

«Ильины три поездочки»;

«Житие Сергея Радонежского».

 

Чудесный мир классики. (16 ч)

П.П. Ершов «Конёк-горбунок»;

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!», «Сказка о мёртвой царевне...»;

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб»;

Л.Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень»;

А.П. Чехов «Мальчики».

 

Поэтическая тетрадь 1. (8 ч)

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»;

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»;

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот...»;

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»;

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»;

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»;

И.А. Бунин «Листопад».

 

Литературные сказки. (12 ч)

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»;

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»;

П.П. Бажов «Серебряное копытце»;

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек ».

 

Делу время - потехе час. (7 ч)

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»;

В.Ю. Драгунский  «Главные реки», «Что любит Мишка»;

В.В. Голявкин  «Никакой горчицы я не ел».

 

Страна детства. (6 ч)

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»;

К.Г.  Паустовский «Корзина с еловыми шишками»;

М.М. Зощенко «Ёлка».

 

Поэтическая тетрадь 2. (4 ч)

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»;

С.А. Есенин  «Бабушкины сказки»;

М.И. Цветаева  «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

 

Природа и мы. (11 ч)

Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Приёмыш»;

А.И. Куприн  «Барбос и Жулька»;

М.М. Пришвин  «Выскочка»;

Е.И. Чарушин  «Кабан»;

В.П. Астафьев  «Стрижонок  Скрип».

 

 

 

 

Поэтическая тетрадь 3. (6 ч)

Б.Л. Пастернак  «Золотая осень»;

С.А. Клычков  «Весна в лесу»;

Д.Б. Кедрин  «Бабье лето»;

Н.М. Рубцов  «Сентябрь»;

С.А. Есенин  «Лебёдушка».

 

Родина. (5 ч)

И.С. Никитин  «Русь»;

С.С. Дрожжин  «Родине»;

А.В. Жигулин  «О, Родина!»;

Б.А. Слуцкий  «Лошади в океане».

 

Страна Фантазия. (5 ч)

Е.С. Велтисов  «Приключения электроника»;

Кир Булычев  «Путешествие Алисы».

 

Зарубежная литература. (16 ч)

Д. Свифт  «Путешествие Гулливера»;

Г.Х. Андерсен  «Русалочка»;

М. Твен  «Приключения Тома Сойра»;

С. Лагерлеф  «Святая ночь», «В Назарете».

 

 

 

 

Учебно-методический комплект

 

 Для учителя:

1. Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. / Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.  

3-е изд. М. Просвещение, 2008г.

2. Литературное чтение: 4 класс: Поурочные разработки. 1 и 2 полугодие по учебнику  Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Авт. - сост. Кутявина СВ. - Москва: «Вако», 2006г.

3. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению, 4 класс, Москва, «ВАКО», 2009г.

 

Для учащихся:

1.   Литературное чтение. Учебник для 4 класса в 2 ч. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

3-е изд. М. Просвещение, 2008г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению.

Класс 4 «Б»

Программа: Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова «Литературное чтение для 2–4 классов четырехлетней начальной школы» М.: Просвещение 2008 г.

Учебник: Родная речь. 4кл. в 2 частях. Л, Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова  М.:Просвещение. 2008г.

Количество часов:1 полугодие 48 ч.; всего 102   часа (3 часа в неделю)

 

Дата планир/я	Дата Фактич	№ п/п	Тема урока	Домашнее задание
Летописи. Былины. Жития. (6 часов)
3.09		1	Летописи. «И повесил Олег щит свой…».	С. 7-8 выразит.
5.09		2	«И вспомнил Олег коня своего». Летопись.	С.10-11 выразит.
6.09		3-4	«Ильины три поездочки». Былина.	С. 12-17, 18-24
10.09		5	«Житие Сергия Радонежского».	С. 25-34
12.09		6	Обобщение по теме  «Летописи. Былины. Жития». Внеклассное чтение.	С. 36 вопр.7-10
Чудесный мир классики. (16 часов)
13.09		7	П.П. Ершов «Конёк-горбунок».	С.41-45 выраз.
17.09		8	П.П. Ершов «Конёк-горбунок».	С.46-57 дочитать
19.09		9	П.П. Ершов «Конёк-горбунок».	Отрывок выраз.
20.09		10	Творчество А.С.Пушкина. «Няне», «Туча».	Выучить стих.
24.09		11	А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора…».	Выучить одно.
26.09		12	А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	Разделить на части.
27.09		13	А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	Составить план.
1.10		14	А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».	Подробный пересказ части.
3.10		15	М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».	Выразительно.
4.10		16	М.Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб».	С.113 вопрос 2
8.10		17	М.Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб».	Пересказ.
10.10		18	Л.Н. Толстой  «Детство».	Отв. на вопросы.
11.10		19	Л.Н. Толстой  «Как мужик убрал камень».	Басни Толстого.
15.10		20	А.П. Чехов «Мальчики».	Перечитать.
17.10		21	А.П. Чехов «Мальчики».	Пересказать.
18.10		22	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.	Хар/ку героев.
Поэтическая тетрадь 1. (8 часов)
22.10		23	Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко».	Наизусть на выбор.
24.10		24	А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».	Наизусть одно.
25.10		25	Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот...».	Прочитать выразительно.
5.11		26	А.Н. Плещеев «Дети и птичка».	Выучить.
7.11		27	И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».	Прочитать выразительно.
8.11		28	Н. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...».	Выразительно, иллюстрацию.
12.11		29	И.А. Бунин «Листопад».	Выразительно.
14.11		30	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.
Литературные сказки. (12 часов)
15.11		31	В.Ф. Одоевский  «Городок в табакерке».	Перечитать.
19.11		32	В.Ф. Одоевский  «Городок в табакерке».	Разд. На части.
21.11		33	В.Ф. Одоевский  «Городок в табакерке».	Проил/ть.
22.11		34	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».	Сведения об авт.
26.11		35	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».	П/з от лица розы.
28.11		36	В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».	Выразительно.
29.11		37	П.П. Бажов «Серебряное копытце».	Выразительно.
3.12		38	П.П. Бажов «Серебряное копытце».	Пересказать с илл.
5.12		39	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	С. 195-206 читать.
6.12		40	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	Разд/ть на части.
10.12		41	С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».	Пересказать с илл.
12.12		42	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.
Делу время – потехе час.  (7 ч)
13.12		43	Е.А. Шварц «Сказка о потерянном времени».	Перечитать сказку.
17.12		44	Е.А. Шварц «Сказка о потерянном времени».	Читать по ролям.
19.12		45	Е.А. Шварц «Сказка о потерянном времени».	Пересказать от лица любого героя
20.12		46	В.Ю. Драгунский  «Главные реки».	Краткий пер/каз.
24.12		47	В.Ю Драгунский «Что любит Мишка».	Выразительно.
26.12		48	В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».	Пересказ подроб.
27.12		49	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.
Страна детства. (6 часов)
		50	Б.С. Житков  «Как я ловил человечков».	П/з от третьего л.
		51	Б.С. Житков  «Как я ловил человечков».	Охар/ть главного героя.
		52	К.Г. Паустовский  «Корзина с еловыми шишками»	Дочитать рассказ, озаглавить части.
		53	К.Г. Паустовский  «Корзина с еловыми шишками»	Эссе «Чем должен  жить человек?».
		54	М.М. Зощенко «Ёлка».	Ответ на вопросы.
		55	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.
Поэтическая тетрадь 2. (4 часа)
		56	В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».	Выучить одно.
		57	С.А. Есенин «Бабушкины сказки».	Выразительно.
		58	М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».	Найти др. стихи поэтессы.
		59	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.
Природа и мы. (11 часов)
		60	Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Приёмыш».	Выразительно.
		61	Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Приёмыш».	Сказ. прод/е этой истории написать.
		62	А.И. Куприн «Барбос и Жулька».	Перечитать рас/з.
		63	А.И. Куприн «Барбос и Жулька».	Составить рассказ о своём питомце.
		64	М.И. Пришвин «Выскочка».	Вопросы на с.91.
		65	М.И. Пришвин «Выскочка».	Подр/ый пересказ.
		66	Е.И. Чарушин «Кабан».	П/з от лица автора.
		67	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	Перечит. 2 части.
		68	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	Выразительно отр.
		69	В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».	Ил/цию к отрывку.
		70	Урок-обобщение по разделу.
Поэтическая тетрадь 3. (6 часов)
		71	Б.Л. Пастернак «Золотая осень».	Выразительно.
		72	С.А. Клычков  «Весна в лесу».	Выразительно.
		73	Д.Б. Кедрин  «Бабье лето».	Мини-сочинение.
		74	Н.М. Рубцов  «Сентябрь».	Наизусть.
		75	С.А. Есенин  «Лебёдушка».	Наизусть отрывок.
		76	Урок-обобщение по разделу.
Родина. (5 часов)
		77	И.С. Никитин  «Русь».	Выраз. чтение
		78	С.С. Дрожжин  «Родине».	Наизусть.
		79	А.В. Жигулин  «О, Родина!».	Выраз. чтение
		80	Б.А. Слуцкий  «Лошади в океане».	Наизусть.
		81	Урок-обобщение по разделу.
Страна Фантазия. (5 часов)
		82	Е. Велтистов «Приключения Электроника».	Перечитать отр.
		83	Е. Велтистов «Приключения Электроника».	Пересказ, Стр.149
		84	Кир Булычев «Путешествие Алисы.	Перечитать отр.
		85	Кир Булычев «Путешествие Алисы.	Подр/ый пересказ.
		86	Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.
Зарубежная литература. (16 ч)
		87	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».	Перечитать, ил/ть.
		88	Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».	Пересказ. С.149 з.
		89	Г. Х. Андерсен «Русалочка».	Разделить на части прочит/ое.
		90	Г. Х. Андерсен «Русалочка».	Озаглавить части.
		91	Г. Х. Андерсен «Русалочка».	Разделить на части прочит/ое.
		92	Г. Х. Андерсен «Русалочка».	Дочитать сказку.
		93	Г. Х. Андерсен «Русалочка».	Пересказ понр. отрывка, проил/ть.
		94	Вн/чт. Сказки Г. Х. Андерсена.
		95	Марк Твен «Приключения Тома Сойера».	Выразительно.
		96	Марк Твен «Приключения Тома Сойера».	Пер/з от лица главного героя.
		97	С. Лагерлёф «Святая ночь».	Выразительно.
		98	С. Лагерлёф «Святая ночь».	Пересказ от имени пастуха.
		99	С. Лагерлёф «В Назарете».	Пр/я об Иисусе.
		100	С. Лагерлёф «В Назарете».	С.217 вопросы 1-4
		101	Обобщение по разделу.
		102	Вн/чт. Произведения зарубежных писателей.

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

1. Для учителя:

Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. / Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. 5-е изд. М. Просвещение, 2009 г.

Литературное чтение: 4 класс: Поурочные разработки. 1 и 2 полугодие по учебнику Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Авт. - сост. Кутявина СВ. - Москва: «Вако», 2007.

Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению, 4 класс, Москва, «ВАКО», 2009г .

 

2. Для учащихся:

Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. 5-е изд. М. Просвещение, 2009 г.

 

3. Оборудование: ноутбук, экран, колонки, проектор.

 

 

Литература.

 

1. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Просвещение, 2008г.

2. Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. / Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.   3-е изд. М. Просвещение, 2008г.

3. Литературное чтение: 4 класс: Поурочные разработки. 1 и 2 полугодие по учебнику / Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Авт. - сост. Кутявина СВ. - Москва: «Вако», 2006г.

4. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 4 класс. Москва, «ВАКО», 2009г.

 

Математика 4 класс.

Пояснительная записка

        Рабочая  программа по математике составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:                                                                                                           

 

• Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,  реализующих программы общего образования.
• Федерального     компонента     государственного      стандарта начального общего образования по математике.
• Законом Российской Федерации «Об образовании».
• Учебного        плана        МКОУ        «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год.

·      Авторской программы начального общего образования по математике Моро М.И., Волковой С.И., Бантовой М.А.  (УМК «Школа России» 2008год).

    Место учебного предмета в учебном плане

 

     Рабочая программа полностью соответствует авторской программе. Данная программа рассчитана на 136 часов в год (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

      Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

      Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

 

Ø  развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

Ø  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

Ø  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

 

Задачи:

Ø  обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

Ø  создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

Ø  развитие творческих возможностей учащихся;

Ø  формирование и развитие познавательных интересов.

 

      Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

      Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

      Курс является органической частью единого школьного курса математики.

 

 

 

Требования к уровню подготовки

учащихся 4 класса.

 

Обучающиеся должны знать:

Ø  Названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

Ø  Как образуется каждая следующая счётная единица; сколько разрядов содержится в каждом классе; название и последовательность первых трёх классов;

Ø  Названия и обозначение арифметических действий, название компонентов и результатов каждого действия;

Ø  Связь между компонентами и результатом каждого действия;

Ø  Таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления;

Ø  Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

Ø  Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

       учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

 

Обучающиеся должны уметь:

Ø  Читать, записывать, сравнивать числа в пределах миллиона, записывать результат сравнения, используя знаки «>», «>», «=»;

Ø  Представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

Ø  Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

Ø  Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в

      пределах 1000, выполнять проверку вычислений;

Ø  Выполнять решение уравнений;

Ø  Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

Ø  Решать задачи в 1-3 действия;

Ø  Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата;

Ø  Называть виды треугольников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего ча­сов	Уроки	Контрольные работы (колич. часов)
1	Числа от 1 до 1000 (продолжение).	14	1-14	1
2	Числа, которые больше 1000. Нумерация.	12	15-26	1
3	Числа, которые больше 1000. Величины.	15	27-41	1
4	Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.	8	42-49	1
5	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление.	75	50-124	6
6	Систематизация и обобщение изученного.	12	125-136	1
	Всего:	136		11

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплект

Для учителя:

1.   Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.: М.:Просвещение, 2009г.

2.   Математика:  4  класс.  Поурочные разработки. Авт.-сост. Мокрушина О.А.  Москва, «Вако», 2007г.

 

Для учащихся:

1.   Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.: М.: Просвещение, 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая   программа  рассчитана     на   136  ч.   в  год,  в том  числе  на  проведение контрольных работ и тестов, количество часов в неделю - 4.

 

 

 

Программа 4 класс (136 ч)

 

Числа от 1 до 1000. (14 ч)

Нумерация; Счёт предметов; Разряды;

Числовые выражения; Сложения вычитания; Сложение нескольких слагаемых;

Вычитание вида: 903-575;

Умножение;

Деление.

 

Нумерация   больше  тысячи. (12 ч)

Новые счётные единицы; Класс единиц, класс тысяч, класс миллионов;

Чтение многозначных чисел;

Сравнение многозначных чисел;

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз;

Разряд. Состав чисел;

Класс миллионов.

Класс миллиардов;

Луч. Числовой луч.

 

Величины. (15 ч)

Единицы длины; Километр. Таблица единиц длины;

Единицы площади. Квадратный км.; Квадратный мм.; Ар (сотка). Гектар; Таблица единиц площади;

Единицы массы. Тонна. Центнер;

Единицы времени; 24-часовое исчисление времени суток; Секунда; Век; Таблица единиц времени.

 

Сложение и вычитание. (8 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания;

Вычитания вида: 30007-648;

Решение уравнений;

Решение задач;

Сложение и вычитание величин;

Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа.

 

Умножение и деление. (75 ч)

Письменные приёмы умножения;

Умножение чисел, оканчивающимися нулём;

Деление многозначного числа на однозначное;

Решение задач;  Задачи на пропорциональное деление;

Деление многозначных чисел;

Среднее арифметическое;

Понятие «Скорость». Единицы скорости; Связи между скоростью, временем и расстоянием; Виды треугольников;

Умножение вида: 7600 · 40;

Решение задач на встречное движение; Решение задач на движение в противоположном направлении;

Умножение числа на сумму;

Устные приёмы умножения;

Умножение на трёхзначное число; 

Письменный приём деления вида: 498: 82;

Деление с остатком на двузначное число;

Деление на двузначное число; Деление на трёхзначное число;

Проверка умножения и деления.

 

Итоговое  повторение. (12 ч)

Календарно-тематическое планирование по математике

Класс 4 «Б»

Программа: Моро М.И., Бантова М.А. Математика (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Учебник: Моро М.И., Бантова М.А. Математика 4 кл. Ч.1,2. М.: Просвещение. 2009г.

Всего: 1 полугодие 63 ч.; всего 136 часов (4часа в неделю)

Дата планир/я	Дата фактич.	№ п/п	Тема урока	Домашнее                       задание
Нумерация. Числа от 1 до 1000 (14 ч).
2.09		1	Счёт предметов. Нумерация.  Разряды.		С.5   № 9
3.09		2	Порядок выполнения действий. Числовые  выражения.		С.6   №13
4.09		3	Сложение и вычитание.		С.7   № 20
5.09		4	Нахождение суммы нескольких слагаемых.		С.8   № 24
9.09		5	Вычитание трёхзначных чисел.		С.9   № 32
10.09		6	Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное.		С.10  № 38
11.09		7	Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное.		С.11  № 43,47
12.09		8	Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное.		С.13  № 59,63
16.09		9	Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное.		С.14  № 69
17.09		10	Деление трёхзначных чисел на однозначное, когда в записи частного есть нуль.		С.15  № 75
18.09		11	Свойства диагоналей прямоугольника.		С.17  № 83,85
19.09		12	Свойства диагоналей квадрата.		С.18  № 10,11
23.09		13	Решение задач, закрепление вычислительных навыков.		С.19  № 15
24.09		14	Контрольная работа по теме «Повторение нумерации и действий с числами до 1000».
Нумерация   больше  тысячи (12 ч).
25.09		15	Работа над ошибками. Класс единиц и класс тысяч многозначных чисел.		С.24  № 100,101
26.09		16	Чтение и запись многозначных чисел. Значение цифры в записи числа.		С.25  № 106,107
30.09		17	Разрядные слагаемые.		С.26 №115,116
1.10		18	Входная проверочная административная контрольная работа.
2.10		19	Работа над ошибками. Сравнение чисел.		С.27  № 122
3.10		20	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.		С.28  №132,133
7.10		21	Определение общего числа тысяч, сотен, десятков в числе.		С.29  №141,142
8.10		22	Класс миллионов, класс миллиардов.		С.30  №147,148
9.10		23	Числовой луч.		С.32  №155
10.10		24	Угол.  Виды углов.		С.34  №159
14.10		25	Закрепление изученного. Решение задач.		С.34  №163,165
15.10		26	Закрепление изученного. Решение задач.		С.36  №17,18
Величины (15 ч)
16.10		27	Единицы длины. Километр.		С.39  №17 2
17.10		28	Закрепление знаний о единицах длины		С.40  №182,183
21.10		29	Единицы площади. Квадратный миллиметр, километр.		С.42  №191,193
22.10		30	Ар. Гектар.		С.43  №199,200
23.10		31	Таблица единиц площади.		С.44  № 207
24.10		32	Измерение площади с помощью палетки.		С.46  №215,216
5.11		33	Нахождение нескольких долей целого.		С.48  №231,232
6.11		34	Единицы массы. Тонна. Центнер.		С.49  №239,240
7.11		35	Таблица единиц массы.		С.50  №248,249
11.11		36	Единицы времени. Год. Счёт времени в сутках.		С.51  №252,255
12.11		37	Задачи с использованием единиц времени.		С.52  №263,264
13.11		38	Секунда. Век.		С.54  № 287
14.11		39	Таблицы единиц времени.		С.57  № 3,10
18.11		40	Обобщение изученного материала «Величины».		С.59 № 26, 27
19.11		41	Контрольная работа по теме «Величины».
Сложение и вычитание (8 ч).
20.11		42	Работа над ошибками. Перестановка и группировка слагаемых.		С.63 № 300,301
21.11		43	Письменные приёмы сложения и вычитания.		С.63 № 307,308
25.11		44	Нахождение неизвестного слагаемого		С.64 № 315,316
26.11		45	Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.		С.65 № 323,324
27.11		46	Решение задач.		С.66  № 331
28.11		47	Сложение и вычитание величин.		С.67 № 336,337
2.12		48	Закрепление пройденного материала.		С.69  № 5,12
3.12		49	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание больше 1000».
Умножение и деление  (75 ч).
4.12		50	Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. Умножение на 0 и 1.		С.72  №351,352
5.12		51	Письменные приёмы умножения.		С.73  №357,358
9.12		52	Письменные приёмы умножения.		С.74  №364,368
10.12		53	Умножение чисел, оканчивающихся нулями.		С.75  №373,374
11.12		54	Нахождение неизвестного множителя.		С.76  №378,379
12.12		55	Деление на однозначное число. Свойства деления.		С.77  №387,388
16.12		56	Письменные приёмы деления.		С.78  №391,392
17.12		57	Письменные приёмы деления.		С.79  №395,396
18.12		58	Решение задач.		С.80  №402,403
19.12		59	Нахождение неизвестных делимого, делителя.		С.81  №410,411
23.12		60	Решение задач. Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число.		С.82  №418,419
24.12		61	Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число		С.84  №434,435
25.12		62	Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел больше 1000».
26.12		63	Работа над ошибками. Решение задач
		64	Письменные приёмы деления, содержащие в частном нули.		С.86 № 445
		65	Решение задач		С.87 № 448
		66	Закрепление пройденного материала.
		67	Нумерация. Величины. Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения, деления		С.89 № 450
		68	Определение среднего арифметического.		С.90  №452,453
		69	Скорость. Единицы скорости.		С.92  №462,464
		70	Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием.		С.93  № 470
		71	Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием.		С.94 № 476
		72	Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием.		С.95  №482,483
		73	Виды треугольников.		С.4  № 13,14
		74	Закрепление вычислительных навыков.		С.7  № 32,34
		75	Умножение числа на произведение.		С.8  № 39,40
		76	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.		С.9  № 45,47
		77	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.		С.10  № 53,54
		78	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.		С.11  № 60,61
		79	Решение задач на встречное движение.		С.12  № 65
		80	Перестановка и группировка множителей.		С.13  № 71,72
		81	Решение задач. Закрепление.		С.14  № 80,81
		82	Контрольная работа по теме «Умножения на числа, оканчивающиеся нулями».
		83	Работа над ошибками. Свойство деления числа на произведение.		С.19  № 85,86
		84	Деление с остатком на 10, 100, 1000.		С.21  №101,102
		85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.		С.23  №115,116
		86	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.		С.24  № 121
		87	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.		С.26  №131,132
		88	Решение задач на движение.		С.27 № 138
		89	Решение задач на движение.		С.28 №144, 148
		90	Закрепление вычислительных навыков.		С.30  № 10
		91	Контрольная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».
		92	Работа над ошибками. Свойство умножения числа на сумму.		С.33  №155
		93	Письменное умножение на двузначное число.		С.34  №163,164
		94	Письменное умножение на двузначное число.		С.35  № 168
		95	Решение задач.		С.38  № 190
		96	Закрепление письменных приёмов умножения на двузначное число.		С. 39 №197,198
		97	Закрепление письменных приёмов умножения на двузначное число.		С.40  № 205
		98	Письменное умножение на трёхзначное число.		С.41  № 208
		99	Письменное умножение на трёхзначное число.		С.42  № 214
		100	Закрепление вычислительных навыков.		С.44  № 14,22
		101	Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».
		102	Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число.		С.46 № 219
		103	Письменное деление на двузначное число.		С.47  №226,227
		104	Письменное деление на двузначное число.		С.48  № 234
		105	Письменное деление на двузначное число.		С.49  №239,241
		106	Письменное деление на трёхзначное число.		С.50  № 248
		107	Решение задач.		С.51  №256,257
		108	Решение задач.		С.52  № 265.
		109	Закрепление вычислительных навыков.		С.55  № 281
		110	Закрепление вычислительных навыков.		С.56  №10,16
		111	Контрольная работа по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число».
		112	Работа над ошибками. Письменное деление на трёхзначное число.		С.60  № 291
		113	Письменное деление на трёхзначное число.		С.61  № 297
		114	Письменное деление на трехзначное число.		С.62  №304,306
		115	Письменное деление на трёхзначное число.		С.64  №319,321
		116	Письменное деление на трёхзначное число.		С.65  №327,328
		117	Решение задач.		С.66  №334,335
		118	Решение задач.		С.67  №343,344
		119	Решение задач.		С.68  №352,353
		120	Решение задач.		С.70  № 370
		121	Деление с остатком.		С.71  №379,380
		122	Закрепление вычислительных навыков.		С.72  №387,388
		123	Закрепление вычислительных навыков.		С.73  №395,396
		124	Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число».
Систематизация и обобщение изученного (12 ч).
		125	Работа над ошибками. Нумерация.		С.81  № 19,24
		126	Выражения. Равенства. Неравенства уравнения.		С.83  № 6,7
		127	Сложение и вычитание.		С.84  № 7
		128	Умножение и деление.		С.86  № 9
		129	Правила о порядке выполнения действий.		С.87  № 18
		130	Величины. Действия с величинами.		С.88  № 7(2)
		131	Геометрические фигуры. Решение задач на нахождение периметра и площади.		С.89  № 6 (2) С.90  № 8,9
		132	Решение задач на движение.		С.92  № 10
		133	Решение задач на кратное умножение и деление.		С.93  № 17, 18
		134	Итоговая контрольная работа по теме «Повторение».
		135	Работа над ошибками.
		136	Повторение.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

1. Для учителя:

 

1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.  М: Просвещение, 2009г.

2. Математика:  4  класс.  Поурочные разработки. Авт. Дмитриева И.О.  Москва, «Вако», 2007г.

3. Узорова О.В.,  Нефедова С.А. 2500  задач по математике. 1-4    класс- М.: Аквариум, 1998г.

 

2. Для учащихся:

 

1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2-х ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.: М.:Просвещение, 2009г.

 

3. Дидактический раздаточный материал.

 

4. Оборудование: компьютер, экран, колонки, проектор.

 

 

Литература

 

1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч.  Авторы:   Моро М.И., Бантова М.А

и др.: М.: Просвещение, 2009г.

2. Математика. 4 класс. Поурочные разработки. Авт.-сост. О.И. Дмитриева  Москва, «Вако», 2007г.

3. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Просвещение, 2008г.

5. Узорова О.В., Нефедова С.А. 2500 задач по математике. 1-4 класс- М.: Аквариум, 1998г.

6.  «Школа России». Концепция и программы  для начальных классов; часть 1. Программа Моро М.И., Бантова М.А. «Математика». Москва, Просвещение, 2008 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыка 4 класс.

Пояснительная записка

 

    Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального   базисного   учебного   плана   и   примерных   учебных   планов   для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.
• Федерального    компонента    государственного    стандарта    начального    общего образования по музыке.
• Законом Российской Федерации «Об образовании».
• Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год;
• Авторской программы начального общего  образования по музыке  Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной (УМК «Школа России» 2008г).

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю-34 учебных недели)

       Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

      Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:

• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
• развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства;
• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;
•  воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье.

В конце учебного года ученик должен уметь:

 

Ø  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

Ø  продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

Ø  продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

Ø  высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

Ø  продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

Ø  эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

Ø  показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

Ø  выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

Ø  передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; 

Ø  охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

Ø  определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

Ø  использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении  простейших мелодий;

Ø  исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение)

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

• обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;

• накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального  искусства (простыми и сложными);
• выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
• совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);
• развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
• совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать  его  в  выразительных  движениях  (пластические  этюды);
• освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;
• развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

 

 

 

     Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально - эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.   

    Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

    Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

 

 

 

Учебно-методический комплект

 

Для учителя:

      1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина ТС. Музыка. 4 класс: Учебник   для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2008г.

      2. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс» - (CD mp3, M., Просвещение, 2009г.)

     3. Музыка, 1 – 4 классы: методическое пособие авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина ТС: М., Просвещение, 2006г.

 

Для учащихся

     1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина  Т.С. «Музыка. 4 класс»: Учебник   для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2008г.

 

 

Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год (34 недели), 1 час в неделю.

 

 

 

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Уроки
1	Россия – Родина моя.	3	1-3
2	О России петь – что стремиться в храм.	4	4-7
3	День, полный событий.	5	8-12
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4	13-16
5	В концертном зале.	4	17-20
6	В музыкальном театре.	7	21-27
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….	7	28-34
	Всего:	34

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыкальный материал

Раздел 1. «Россия — Родина моя». (3 часа)

1. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов.

2. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.

3. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

 

Концерт № 3 для фортепиано с оркестром, главная мелодия 1-й части. С. Рахманинов;
«Вокализ» С. Рахманинов;
«Ты, река ль, моя реченька» русская народная песня;
«Песня о России» В. Локтев слова О. Высотской;
Русские народные песни: «Колыбельная» в обработке А. Лядова, «У зори-то, у зореньки», «Солдатушки, бравы ребятушки», «Милый мой хоровод», «А мы просо сеяли» в обработке М. Балакирева  Н. Римского-Корсакова;

«Александр Невский», фрагменты из кантаты С. Прокофьева;
«Иван Сусанин» фрагменты из оперы М. Глинка;
«Родные места» Ю. Антонов слова М. Пляцковского;

 

Раздел 2. «День, полный событий». (4 часа)

 

1. «В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным.

2. Музыкально-поэтические образы.

«Осенняя песнь» (октябрь) из цикла «Времена года». П. Чайковского;
«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова;
«Зимнее утро» из «Детского альбома» П. Чайковского;
«У камелька» (январь), из цикла «Времена года»  П. Чайковского;
Русские народные песни: «Сквозь волнистые туманы», «Зимний вечер»,  «Зимняя дорога»;

В. Шебалин стихи А. Пушкина «Зимняя дорога»;

Ц. Кюи стихи А. Пушкина «Зимний вечер»;

М. Яковлев стихи А. Пушкина «Три чуда»;

вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане» Н. Римский-Корсаков;
«Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»  хор из оперы «Евгений Онегин» П. Чайковского;
Вступление и «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов»  М. Мусоргского;
«Венецианская ночь»  М. Глинка  слова И. Козлова;

 

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм». (5 часов)

 

1. Святые земли Русской.

2. Праздники Русской православной церкви. Пасха.

3. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

 

«Земле Русская» стихира;
«Былина об Илье Муромце» былинный напев сказителей Рябининых;
Симфония № 2 («Богатырская»), фрагмент 1-й части А. Бородина;
«Богатырские ворота» из сюиты «Картинки с выставки»  М. Мусоргского.
Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев;
»Гимн Кириллу и Мефодию» П. Пипков, слова С. Михайловски;
Величание князю Владимиру и княгине Ольге;
«Баллада о князе Владимире», слова А. Толстого;
Тропарь праздника Пасхи;
«Ангел вопияше», молитва. П. Чеснокова;
«Богородице Дево, радуйся» № 6 из «Всенощного бдения» С. Рахманинова;
«Не шум шумит», русская народная песня;
«Светлый праздник», финал Сюиты-фантазии для двух фортепиано С. Рахманинова.

 

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!». (4 часа)

 

1. Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.

2. Интонационная выразительность народных песен.

3. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах.

4. Музыкальные инструменты России.

5. Оркестр русских народных инструментов.

6. Вариации в народной и композиторской музыке.

7. Праздники русского народа, Троицын день.

 

Народные песни: «Ой, ты, речка, реченька», «Бульба» - белорусские;

«Солнце, в дом войди», «Светлячок» - грузинские;

«Аисты» - узбекская;

«Солнышко вставало» - литовская;

«Сiяв мужик просо» -  украинская;
«Колыбельная»  английская;

«Колыбельная» неаполитанская;
«Санта Лючия» итальянская;

«Вишня» японская и др.;
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части П. Чайковского;
«Камаринская», «Мужик на гармонике играет» П. Чайковского;
«Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни» Г. Свиридова;
«Светит месяц» русская народная песня-пляска;
«Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка»  Н. Римского – Корсакова;
Троицкие песни.

 

Раздел 5. «В музыкальном театре». (4 часа)

 

1. Линии драматургического развития в опере.

2. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц.

3. Вариационность. Орнаментальная мелодика.

4. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

5. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

 

«Иван Сусанин» фрагменты из оперы;

интродукция; танцы из II действия; сцена и хор из III действия; сцена из IV действия. М. Глинки;
Песня Марфы  «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского;
«Пляска персидок» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского;
«Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки;
«Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А. Хачатуряна;
Первая картина из балета «Петрушка»  И. Стравинского;
«Вальс» из оперетты «Летучая мышь»  И. Штрауса;
Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди» Ф. Лоу;
«Звездная река» слова и музыка В. Семенова;
«Джаз». Я. Дубравина слова В. Суслова;
«Острый ритм»  Дж. Гершвина слова А. Гершвина.

 

Раздел 6. «В концертном зале». (7 часов)

 

1. Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.

2. Интонации народных танцев.

3. Музыкальная драматургия сонаты.

4. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

 

«Ноктюрн» из Квартета № 2 А. Бородина;
«Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром, фрагменты П. Чайковского;
«Сирень» С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой;
«Старый замок» из сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргского;
«Песня франкского рыцаря» редактор С. Василенко;
«Полонез» (ля мажор),  Мазурки № 47 (ля минор), № 48 (фа мажор), № 1 (си-бемоль мажор)

Ф. Шопена;
«Желание» Ф. Шопен, слова С. Витвицкого, перевод В. Рождественского;
Соната № 8 «Патетическая», фрагменты  Л. Бетховена;
«Венецианская ночь» М. Глинка, слова И. Козлова;
«Арагонская хота» М. Глинки;
«Баркарола» (июнь) из цикла «Времена года» П. Чайковского;

 

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...». (7 часов)

 

1. Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей.

2. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов.

3. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах.

4. Форма музыки (трехчастная, сонатная).

5. Авторская песня.

6. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

 

Прелюдия (до-диез минор) для фортепиано С. Рахманинова;
Прелюдии №7 и № 20 для фортепиано Ф. Шопена;
Этюд № 12 «Революционный» для фортепиано Ф. Шопена;
Соната № 8 «Патетическая», финал Л. Бетховена;
«Песня Сольвейг» и «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига;

Народные песни: «Исходила младешенька», «Тонкая рябина»;

русские; «Пастушка»;

французская в обработке Векерлена и др;

«Пожелания друзьям», «Музыкант» слова и музыка Б.Окуджавы;

«Песня о друге» слова и музыка В. Высотского;

«Резиновый ёжик», «Сказка поь лесу идёт» С. Никитина слова Ю. Мориц;

«Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты Н. Римского-Корсакова;

«Рассвет на Москве-реке» вступление к опере «Хованщина» М. Мусоргского.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование по музыке

Класс: 4 «Б»

Программа: Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина  «Музыка. 1-4 классы»    (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) М :Просвещение 2008 г.)

Всего: 34 учебных часа (1 час в неделю); I полугодие – 16 часов.

 

 

Дата планир/я	Дата фактич/я	№ п/п	Тема урока	Дом. задание
3.09		1	Россия – Родина моя.
10.09		2	Общность интонаций народной музыки.
17.09		3	Народная музыка и музыка русских композиторов.
24.09		4	Жанры народных песен.
1.10		5	Интонационно-образные особенности.
8.10		6	Лирическая тема в русской классике.
15.10		7	Патриотическая тема в русской классике.
22.10		8	День, полный событий.
5.11		9	В краю великих вдохновений….	Сообщение о Пушкине
12.11		10	Один день с А. Пушкиным.
19.11		11	Музыкально-поэтические образы.
26.11		12	О России петь – что стремиться в храм.
3.12		13	Святые земли Русской.
10.12		14	Праздники Русской православной церкви.
17.12		15	Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
24.12		16	Народная песня – летопись жизни народ.	рисунок
14.01		17	Народная песня – источник вдохновения композиторов.
21.01		18	Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах.
28.01		19	Музыкальные инструменты России.
4.02		20	Оркестр русских народных инструментов.
11.02		21	Вариации в народной и композиторской музыке.	Информ. О праздниках
18.02		22	Праздники русского народа.
25.02		23	Троицын день.
4.03		24	Линии драматургического развития в опере.
11.03		25	Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц.
18.03		26	Вариационность.
1.04		27	Орнаментальная мелодика.	рисунок
8.04		28	Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.
15.04		29	Жанры лёгкой музыки.
22.04		30	Оперетта, мюзикл.
29.04		31	Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.	Информ. О народ. танцах
6.05		32	Интонации народных танцев.
13.05		33	Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
		34	Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах.

 

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

1. Для учителя:

    1. «Школа России»    Концепция и программы  для начальных классов; часть

    2. Программа  Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина., «Музыка»    Москва, Просвещение, 2008 год.

    3. Учебник «Музыка 4 класс», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина  Т.С. М., Просвещение, 2008г.

    4. CD (mp 3), М, Просвещение, 2009г.

 

2. Для учащихся:

     1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина  Т.С. «Музыка 4 класс»: Учебник   для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2008г.

 

3. Оборудование: компьютер; экран, колонки; проектор.

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

1. «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2008г.

2. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Просвещение, 2008г.

3. Учебник «Музыка 4класс», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина  Т.С.  М., Просвещение, 2008г.

4. «Школа России»   Концепция и программы  для начальных классов; часть 2. Программа  Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина,  «Музыка»  Москва, Просвещение, 2008 г.