Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Модифицированная рабочая программа учебных предметов: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, 4 класс, базовый уровень.

Модифицированная рабочая программа учебных предметов: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, 4 класс, базовый уровень.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ ИЗО.doc

библиотека
материалов

Изобразительное искусство 4 класс

Пояснительная записка


Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:


  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по изобразительному искусству.

  • Законом Российской Федерации «Об образовании».

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год.

  • Авторской программы начального общего образования по изобразительному искусству В.С. Кузина (УМК «Школа России» 2008 год).

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю- 34 учебных недели).

Курс «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство.

Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально-чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира. Это – залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности сопереживания и чуткого отношения к окружающим людям.


Основными задачами преподавания изобразительного искусства в начальной школе являются:


  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;



  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;





  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.



В течение учебного года учащиеся должны продолжить знакомство с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • начальные сведения о средствах выразительности и эмоциональном воздействии рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);

  • основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

  • простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода;

  • начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удалённости источника освещения;

  • деление цветового круга на группу тёплых цветов (жёлтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зелёный, фиолетовый);

  • изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).


В результате изучения изобразительного искусства ученик должен


знать:


  • основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • известные центры народных художественных ремёсел России;

  • ведущие художественные музеи России;

уметь:


  • различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.









УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча­сов

1

Рисование с натуры и по представлению (рисунок, живопись).

6

2

Тематическое рисование. Иллюстрирование (композиция).

12

3

Декоративные работы, лепка, аппликация с элементами дизайна.

11

4

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

5


Всего:

34




Программа 4 класс (34 ч.)


Рисование с натуры (рисунок и живопись). (6 часов)


Включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.


Рисование на темы. (12 часов)


Это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.


Обучение декоративной работе. (11 часов)


Осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
В системе обучения изобразительному искусству важное место занимает раздел «Лепка» Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.


Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. (5 часов)


Основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у школьников интерес к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.



Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству


Класс 4 «б»

Программа: В. С. Кузин, Е. В. Шорохов Изобразительное искусство (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Учебник: В.С. Кузин, Э. И. Кубышкина Изобразительное искусство в начальной школе 4 кл. 6 –е изд. М. Дрофа 2005г.

Всего: 34 учебных часа (1 час в неделю); I полугодие – 16 часов.


Дата

планир/я

Дата

фактич/я

п/п

Тема урока

Дом.

задание

5.09


1

Рисование на тему «Золотая осень».


12.09


2

Иллюстрирование сказки П.П. Ершова «Конёк-горбунок».

Дорисовать рисунок.

19.09


3

Беседа по картине К. Коровина «Цветы и фрукты».


26.09


4

Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов.


3.10


5

Рисование на тему: «На уборке урожая».

Подготовить отрывок из сказки

10.10


6

Иллюстрирование произведения А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Сообщение о птицах

17.10


7

Рисование с натуры птиц.


24.10


8

Беседа по картине В. Серова «Автопортрет».


7.11


9

Рисование с натуры фигуры человека.


14.11


10

Рисование на тему: «Восход солнца на море».


21.11


11

Рисование по памяти животных.


28.11


12

Составление коллективных мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на темы: «Парусные лодки на реке», «Солнце над морем».


5.12


13

Составление сюжетной аппликации по мотиву русской народной сказки «По щучьему веленью».


12.12


14

Беседа по картине Ф. Решетникова «Прибыл на каникулы».

Сообщение «Тульский пряник»

19.12


15

Выполнение эскиза лепного пряника на примере тульского пряника.


26.12


16

Роспись готового изделия (тульский пряник).


9.01


17

Выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной разделочной доски.

Дорисовать рисунок.

16.01


18

Выполнение эскиза игрушки «Весёлая карусель».


23.01


19

Рисование по памяти грузовых машин.


30.01


20

Рисование на тему «Катание с гор».


6.02


21

Беседа по картине А. Бубнова «Утро на Куликовом поле».


13.02


22

Рисование с натуры натюрморта предметов быта (кофейная пара).


20.02


23

Рисование с натуры комнатного растения.

Прочитать сказку Золушка

27.02


24

Иллюстрирование произведения Ш. Перро «Золушка».


6.03


25

Выполнение графических упражнений.


13.03


26

Рисование на тему « Детская железная дорога».


20.03


27

Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы или зверя.


3.04


28

Лепка свистульки.


10.04


29

Роспись свистульки.


17.04


30

Рисование на тему «Лесные тропинки»

Дорисовать рисунок.

24.04


31

Беседа по картине Г. Мясоедова «Косцы».




32

Рисование с натуры чайника простой формы.




33

Рисование с натуры стрекозы (по коллекции.




34

Рисование на тему «Летний пейзаж».






Учебно – методическое обеспечение


1. Для учителя:


1. Кузин В. С. Изобразительное искусство: 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений Издательство «Дрофа», 2005

2. Программа для общеобразовательных учреждений «Начальные классы». Издательство «Просвещение», 2001г.

3. С.И. Доля Изобразительное искусство , 4 класс. Поурочные планы по программе В.С.Кузина, Волгоград 2008г.


2. Для учащихся:


1. Кузин В.С, Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2005г.



Литература


1. Кузин В. С. Изобразительное искусство: 4 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. Издательство «Дрофа», 2005г.

2. Программа для общеобразовательных учреждений «Начальные классы». Издательство «Просвещение»,2001.

3. С.И. Доля . Изобразительное искусство , 4 класс. Поурочные планы по программе В.С.Кузина, Волгоград. 2008г.


Выбранный для просмотра документ литературное чтение.doc

библиотека
материалов

Литературное чтение 4 класс


Пояснительная записка


Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению.

  • Законом Российской Федерации «Об образовании».

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год.

  • Авторской программы начального общего образования по литературному чтению Л.Ф.Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой (УМК «Школа России» 2008г.).

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

На изучение учебного материала по учебному предмету «Литературное чтение» в рабочей программе отводится 102 часа (3 часа в неделю - 34 учебных недели), что полностью соответствует количеству часов по программе.

Курс литературного чтения призван продолжить обучение детей чтению, ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.

Программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.

Уроки внеклассного чтения входят в уроки литературного чтения.


Основные принципы содержания учебных книг, их структуру и методику обучения, которые

предполагает Программа:

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ.

Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения.


Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:


  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно — ассоциативное мышление;

  • развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

  • формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

  • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

  • формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

  • обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

  • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

  • обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

  • работать с различными типами текстов;

  • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».


К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:


    • владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

    • понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему;

    • устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

    • составлять план к прочитанному;

    • составлять пересказ;

    • выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Уроки

В т.ч. внекласс. чтение

1

Летописи. Былины. Жития.

6

1-6

1

2

Чудесный мир классики.

16

7-22

1

3

Поэтическая тетрадь 1.

8

23-30

1

4

Литературные сказки.

12

31-42

1

5

Делу время - потехе час.

7

43-49

1

6

Страна детства.

6

50-55

1

7

Поэтическая тетрадь 2.

4

56-59

1

8

Природа и мы.

11

60-70

1

9

Поэтическая тетрадь 3.

6

71-76

1

10

Родина.

5

77-81

1

11

Страна Фантазия.

5

82-86

1

12

Зарубежная литература.

16

87-102

2


Итого:

102


13





Программа 4 класс (102 ч.)


Летописи. Былины. Жития. (6 ч)

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»;

«И вспомнил Олег коня своего»;

«Ильины три поездочки»;

«Житие Сергея Радонежского».


Чудесный мир классики. (16 ч)

П.П. Ершов «Конёк-горбунок»;

А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!», «Сказка о мёртвой царевне...»;

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб»;

Л.Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень»;

А.П. Чехов «Мальчики».


Поэтическая тетрадь 1. (8 ч)

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко»;

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»;

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот...»;

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»;

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»;

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»;

И.А. Бунин «Листопад».


Литературные сказки. (12 ч)

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»;

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»;

П.П. Бажов «Серебряное копытце»;

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек ».


Делу время - потехе час. (7 ч)

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»;

В.Ю. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка»;

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».


Страна детства. (6 ч)

Б.С. Житков «Как я ловил человечков»;

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»;

М.М. Зощенко «Ёлка».


Поэтическая тетрадь 2. (4 ч)

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»;

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»;

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».


Природа и мы. (11 ч)

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»;

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»;

М.М. Пришвин «Выскочка»;

Е.И. Чарушин «Кабан»;

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».





Поэтическая тетрадь 3. (6 ч)

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»;

С.А. Клычков «Весна в лесу»;

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»;

Н.М. Рубцов «Сентябрь»;

С.А. Есенин «Лебёдушка».


Родина. (5 ч)

И.С. Никитин «Русь»;

С.С. Дрожжин «Родине»;

А.В. Жигулин «О, Родина!»;

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».


Страна Фантазия. (5 ч)

Е.С. Велтисов «Приключения электроника»;

Кир Булычев «Путешествие Алисы».


Зарубежная литература. (16 ч)

Д. Свифт «Путешествие Гулливера»;

Г.Х. Андерсен «Русалочка»;

М. Твен «Приключения Тома Сойра»;

С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете».





Учебно-методический комплект


Для учителя:

1. Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. / Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

3-е изд. М. Просвещение, 2008г.

2. Литературное чтение: 4 класс: Поурочные разработки. 1 и 2 полугодие по учебнику Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Авт. - сост. Кутявина СВ. - Москва: «Вако», 2006г.

3. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению, 4 класс, Москва, «ВАКО», 2009г.


Для учащихся:

1. Литературное чтение. Учебник для 4 класса в 2 ч. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.

3-е изд. М. Просвещение, 2008г.













Календарно – тематическое планирование по литературному чтению.

Класс 4 «Б»

Программа: Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова «Литературное чтение для 2–4 классов четырехлетней начальной школы» М.: Просвещение 2008 г.

Учебник: Родная речь. 4кл. в 2 частях. Л, Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова М.:Просвещение. 2008г.

Количество часов:1 полугодие 48 ч.; всего 102 часа (3 часа в неделю)


Дата

планир/я

Дата

Фактич

п/п

Тема урока


Домашнее задание

Летописи. Былины. Жития.

(6 часов)

3.09


1

Летописи. «И повесил Олег щит свой…».

С. 7-8 выразит.

5.09


2

«И вспомнил Олег коня своего». Летопись.

С.10-11 выразит.

6.09


3-4

«Ильины три поездочки». Былина.

С. 12-17, 18-24

10.09


5

«Житие Сергия Радонежского».

С. 25-34

12.09


6

Обобщение по теме «Летописи. Былины. Жития». Внеклассное чтение.

С. 36 вопр.7-10

Чудесный мир классики.

(16 часов)

13.09


7

П.П. Ершов «Конёк-горбунок».

С.41-45 выраз.

17.09


8

П.П. Ершов «Конёк-горбунок».

С.46-57 дочитать

19.09


9

П.П. Ершов «Конёк-горбунок».

Отрывок выраз.

20.09


10

Творчество А.С.Пушкина. «Няне», «Туча».

Выучить стих.

24.09


11

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора…».

Выучить одно.

26.09


12

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Разделить на части.

27.09


13

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Составить план.

1.10


14

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Подробный пересказ части.

3.10


15

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».

Выразительно.

4.10


16

М.Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб».

С.113 вопрос 2

8.10


17

М.Ю. Лермонтов «Ашик – Кериб».

Пересказ.

10.10


18

Л.Н. Толстой «Детство».

Отв. на вопросы.

11.10


19

Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень».

Басни Толстого.

15.10


20

А.П. Чехов «Мальчики».

Перечитать.

17.10


21

А.П. Чехов «Мальчики».

Пересказать.

18.10


22

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.

Хар/ку героев.

    1. Поэтическая тетрадь 1.

(8 часов)

22.10


23

Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид», «Как неожиданно и ярко».

Наизусть на выбор.

24.10


24

А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка».

Наизусть одно.

25.10


25

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Где сладкий шёпот...».

Прочитать выразительно.

5.11


26

А.Н. Плещеев «Дети и птичка».

Выучить.

7.11


27

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».

Прочитать выразительно.

8.11


28

Н. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...».

Выразительно, иллюстрацию.

12.11


29

И.А. Бунин «Листопад».

Выразительно.

14.11


30

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.


Литературные сказки.

(12 часов)

15.11


31

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Перечитать.

19.11


32

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Разд. На части.

21.11


33

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

Проил/ть.

22.11


34

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Сведения об авт.

26.11


35

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

П/з от лица розы.

28.11


36

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Выразительно.

29.11


37

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Выразительно.

3.12


38

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Пересказать с илл.

5.12


39

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

С. 195-206 читать.

6.12


40

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Разд/ть на части.

10.12


41

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек».

Пересказать с илл.

12.12


42

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.


Делу время – потехе час.

(7 ч)

13.12


43

Е.А. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Перечитать сказку.

17.12


44

Е.А. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Читать по ролям.

19.12


45

Е.А. Шварц «Сказка о потерянном времени».

Пересказать от лица любого героя

20.12


46

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

Краткий пер/каз.

24.12


47

В.Ю Драгунский «Что любит Мишка».

Выразительно.

26.12


48

В.В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

Пересказ подроб.

27.12


49

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.


Страна детства.

(6 часов)



50

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

П/з от третьего л.



51

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

Охар/ть главного героя.



52

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Дочитать рассказ, озаглавить части.



53

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Эссе «Чем должен жить человек?».



54

М.М. Зощенко «Ёлка».

Ответ на вопросы.



55

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.


Поэтическая тетрадь 2.

(4 часа)



56

В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

Выучить одно.



57

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

Выразительно.



58

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

Найти др. стихи поэтессы.



59

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.


Природа и мы.

(11 часов)



60

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш».

Выразительно.



61

Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш».

Сказ. прод/е этой истории написать.



62

А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

Перечитать рас/з.



63

А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

Составить рассказ о своём питомце.



64

М.И. Пришвин «Выскочка».

Вопросы на с.91.



65

М.И. Пришвин «Выскочка».

Подр/ый пересказ.



66

Е.И. Чарушин «Кабан».

П/з от лица автора.



67

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Перечит. 2 части.



68

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Выразительно отр.



69

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

Ил/цию к отрывку.



70

Урок-обобщение по разделу.


Поэтическая тетрадь 3.

(6 часов)



71

Б.Л. Пастернак «Золотая осень».

Выразительно.



72

С.А. Клычков «Весна в лесу».

Выразительно.



73

Д.Б. Кедрин «Бабье лето».

Мини-сочинение.



74

Н.М. Рубцов «Сентябрь».

Наизусть.



75

С.А. Есенин «Лебёдушка».

Наизусть отрывок.



76

Урок-обобщение по разделу.


Родина.

(5 часов)



77

И.С. Никитин «Русь».

Выраз. чтение



78

С.С. Дрожжин «Родине».

Наизусть.



79

А.В. Жигулин «О, Родина!».

Выраз. чтение



80

Б.А. Слуцкий «Лошади в океане».

Наизусть.



81

Урок-обобщение по разделу.


Страна Фантазия.

(5 часов)



82

Е. Велтистов «Приключения Электроника».

Перечитать отр.



83

Е. Велтистов «Приключения Электроника».

Пересказ, Стр.149



84

Кир Булычев «Путешествие Алисы.

Перечитать отр.



85

Кир Булычев «Путешествие Алисы.

Подр/ый пересказ.



86

Обобщение по разделу. Внеклассное чтение.


Зарубежная литература.

(16 ч)



87

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

Перечитать, ил/ть.



88

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

Пересказ. С.149 з.



89

Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Разделить на части прочит/ое.



90

Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Озаглавить части.



91

Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Разделить на части прочит/ое.



92

Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Дочитать сказку.



93

Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Пересказ понр. отрывка, проил/ть.



94

Вн/чт. Сказки Г. Х. Андерсена.




95

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

Выразительно.



96

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

Пер/з от лица главного героя.



97

С. Лагерлёф «Святая ночь».

Выразительно.



98

С. Лагерлёф «Святая ночь».

Пересказ от имени пастуха.



99

С. Лагерлёф «В Назарете».

Пр/я об Иисусе.



100

С. Лагерлёф «В Назарете».

С.217 вопросы 1-4



101

Обобщение по разделу.




102

Вн/чт. Произведения зарубежных писателей.





Учебно-методическое обеспечение


1. Для учителя:

Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. / Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. 5-е изд. М. Просвещение, 2009 г.

Литературное чтение: 4 класс: Поурочные разработки. 1 и 2 полугодие по учебнику Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Авт. - сост. Кутявина СВ. - Москва: «Вако», 2007.

Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению, 4 класс, Москва, «ВАКО», 2009г .


2. Для учащихся:

Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. 5-е изд. М. Просвещение, 2009 г.


3. Оборудование: ноутбук, экран, колонки, проектор.



Литература.


1. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Просвещение, 2008г.

2. Литературное чтение. Учебник для 4 класса. В 2 ч. / Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. 3-е изд. М. Просвещение, 2008г.

3. Литературное чтение: 4 класс: Поурочные разработки. 1 и 2 полугодие по учебнику / Авторы: В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Авт. - сост. Кутявина СВ. - Москва: «Вако», 2006г.

4. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 4 класс. Москва, «ВАКО», 2009г.


Выбранный для просмотра документ математика.doc

библиотека
материалов

Математика 4 класс.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:


  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по математике.

  • Законом Российской Федерации «Об образовании».

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год.

  • Авторской программы начального общего образования по математике Моро М.И., Волковой С.И., Бантовой М.А. (УМК «Школа России» 2008год).

Место учебного предмета в учебном плане


Рабочая программа полностью соответствует авторской программе. Данная программа рассчитана на 136 часов в год (4 ч в неделю, 34 учебные недели).

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

В результате обучения математике реализуются следующие цели:


  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


Задачи:

  • обеспечение необходимого уровня математического развития учащихся;

  • создание условий для общего умственного развития детей на основе овладения математическими знаниями и практическими действиями;

  • развитие творческих возможностей учащихся;

  • формирование и развитие познавательных интересов.


Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Курс является органической частью единого школьного курса математики.







Требования к уровню подготовки

учащихся 4 класса.


Обучающиеся должны знать:

  • Названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);

  • Как образуется каждая следующая счётная единица; сколько разрядов содержится в каждом классе; название и последовательность первых трёх классов;

  • Названия и обозначение арифметических действий, название компонентов и результатов каждого действия;

  • Связь между компонентами и результатом каждого действия;

  • Таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления;

  • Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

  • Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления

учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.


Обучающиеся должны уметь:

  • Читать, записывать, сравнивать числа в пределах миллиона, записывать результат сравнения, используя знаки «>», «>», «=»;

  • Представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

  • Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в

пределах 1000, выполнять проверку вычислений;

  • Выполнять решение уравнений;

  • Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

  • Решать задачи в 1-3 действия;

  • Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата;

  • Называть виды треугольников.
















УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование

разделов и тем

Всего

ча­сов

Уроки

Контрольные

работы

(колич. часов)

1

Числа от 1 до 1000 (продолжение).

14

1-14

1

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

12

15-26

1

3

Числа, которые больше 1000. Величины.

15

27-41

1

4

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.

8

42-49

1

5

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление.

75

50-124

6

6

Систематизация и обобщение изученного.

12

125-136

1


Всего:

136


11



Учебно-методический комплект

Для учителя:

1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.: М.:Просвещение, 2009г.

2. Математика: 4 класс. Поурочные разработки. Авт.-сост. Мокрушина О.А. Москва, «Вако», 2007г.


Для учащихся:

1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.: М.: Просвещение, 2009г.










Рабочая программа рассчитана на 136 ч. в год, в том числе на проведение контрольных работ и тестов, количество часов в неделю - 4.




Программа 4 класс (136 ч)


Числа от 1 до 1000. (14 ч)

Нумерация; Счёт предметов; Разряды;

Числовые выражения; Сложения вычитания; Сложение нескольких слагаемых;

Вычитание вида: 903-575;

Умножение;

Деление.


Нумерация больше тысячи. (12 ч)

Новые счётные единицы; Класс единиц, класс тысяч, класс миллионов;

Чтение многозначных чисел;

Сравнение многозначных чисел;

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз;

Разряд. Состав чисел;

Класс миллионов.

Класс миллиардов;

Луч. Числовой луч.


Величины. (15 ч)

Единицы длины; Километр. Таблица единиц длины;

Единицы площади. Квадратный км.; Квадратный мм.; Ар (сотка). Гектар; Таблица единиц площади;

Единицы массы. Тонна. Центнер;

Единицы времени; 24-часовое исчисление времени суток; Секунда; Век; Таблица единиц времени.


Сложение и вычитание. (8 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания;

Вычитания вида: 30007-648;

Решение уравнений;

Решение задач;

Сложение и вычитание величин;

Решение задач на увеличение ( уменьшение) числа.


Умножение и деление. (75 ч)

Письменные приёмы умножения;

Умножение чисел, оканчивающимися нулём;

Деление многозначного числа на однозначное;

Решение задач; Задачи на пропорциональное деление;

Деление многозначных чисел;

Среднее арифметическое;

Понятие «Скорость». Единицы скорости; Связи между скоростью, временем и расстоянием; Виды треугольников;

Умножение вида: 7600 · 40;

Решение задач на встречное движение; Решение задач на движение в противоположном направлении;

Умножение числа на сумму;

Устные приёмы умножения;

Умножение на трёхзначное число;

Письменный приём деления вида: 498: 82;

Деление с остатком на двузначное число;

Деление на двузначное число; Деление на трёхзначное число;

Проверка умножения и деления.


Итоговое повторение. (12 ч)

Календарно-тематическое планирование по математике

Класс 4 «Б»

Программа: Моро М.И., Бантова М.А. Математика (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Учебник: Моро М.И., Бантова М.А. Математика 4 кл. Ч.1,2. М.: Просвещение. 2009г.

Всего: 1 полугодие 63 ч.; всего 136 часов (4часа в неделю)

Дата

планир/я

Дата

фактич.

п/п

Тема урока

Домашнее задание

Нумерация. Числа от 1 до 1000

(14 ч).

2.09


1

Счёт предметов. Нумерация. Разряды.

С.5 № 9

3.09


2

Порядок выполнения действий. Числовые выражения.

С.6 №13

4.09


3

Сложение и вычитание.

С.7 № 20

5.09


4

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

С.8 № 24

9.09


5

Вычитание трёхзначных чисел.

С.9 № 32

10.09


6

Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное.

С.10 № 38

11.09


7

Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначное.

С.11 № 43,47

12.09


8

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное.

С.13 № 59,63

16.09


9

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное.

С.14 № 69

17.09


10

Деление трёхзначных чисел на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

С.15 № 75

18.09


11

Свойства диагоналей прямоугольника.

С.17 № 83,85

19.09


12

Свойства диагоналей квадрата.

С.18 № 10,11

23.09


13

Решение задач, закрепление вычислительных навыков.

С.19 № 15

24.09


14

Контрольная работа по теме «Повторение нумерации и действий с числами до 1000».


Нумерация больше тысячи

(12 ч).

25.09


15

Работа над ошибками. Класс единиц и класс тысяч многозначных чисел.

С.24 № 100,101

26.09


16

Чтение и запись многозначных чисел. Значение цифры в записи числа.

С.25 № 106,107

30.09


17

Разрядные слагаемые.

С.26 №115,116

1.10


18

Входная проверочная административная контрольная работа.


2.10


19

Работа над ошибками. Сравнение чисел.

С.27 № 122

3.10


20

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

С.28 №132,133

7.10


21

Определение общего числа тысяч, сотен, десятков в числе.

С.29 №141,142

8.10


22

Класс миллионов, класс миллиардов.

С.30 №147,148

9.10


23

Числовой луч.

С.32 №155

10.10


24

Угол. Виды углов.

С.34 №159

14.10


25

Закрепление изученного. Решение задач.

С.34 №163,165

15.10


26

Закрепление изученного. Решение задач.

С.36 №17,18

Величины

(15 ч)

16.10


27

Единицы длины. Километр.

С.39 №17 2

17.10


28

Закрепление знаний о единицах длины

С.40 №182,183

21.10


29

Единицы площади. Квадратный миллиметр, километр.

С.42 №191,193

22.10


30

Ар. Гектар.

С.43 №199,200

23.10


31

Таблица единиц площади.

С.44 № 207

24.10


32

Измерение площади с помощью палетки.

С.46 №215,216

5.11


33

Нахождение нескольких долей целого.

С.48 №231,232

6.11


34

Единицы массы. Тонна. Центнер.

С.49 №239,240

7.11


35

Таблица единиц массы.

С.50 №248,249

11.11


36

Единицы времени. Год. Счёт времени в сутках.

С.51 №252,255

12.11


37

Задачи с использованием единиц времени.

С.52 №263,264

13.11


38

Секунда. Век.

С.54 № 287

14.11


39

Таблицы единиц времени.

С.57 № 3,10

18.11


40

Обобщение изученного материала «Величины».

С.59 № 26, 27

19.11


41

Контрольная работа по теме «Величины».


Сложение и вычитание

(8 ч).

20.11


42

Работа над ошибками. Перестановка и группировка слагаемых.

С.63 № 300,301

21.11


43

Письменные приёмы сложения и вычитания.

С.63 № 307,308

25.11


44

Нахождение неизвестного слагаемого

С.64 № 315,316

26.11


45

Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

С.65 № 323,324

27.11


46

Решение задач.

С.66 № 331

28.11


47

Сложение и вычитание величин.

С.67 № 336,337

2.12


48

Закрепление пройденного материала.

С.69 № 5,12

3.12


49

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание больше 1000».


Умножение и деление

(75 ч).

4.12


50

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. Умножение на 0 и 1.

С.72 №351,352

5.12


51

Письменные приёмы умножения.

С.73 №357,358

9.12


52

Письменные приёмы умножения.

С.74 №364,368

10.12


53

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

С.75 №373,374

11.12


54

Нахождение неизвестного множителя.

С.76 №378,379

12.12


55

Деление на однозначное число. Свойства деления.

С.77 №387,388

16.12


56

Письменные приёмы деления.

С.78 №391,392

17.12


57

Письменные приёмы деления.

С.79 №395,396

18.12


58

Решение задач.

С.80 №402,403

19.12


59

Нахождение неизвестных делимого, делителя.

С.81 №410,411

23.12


60

Решение задач. Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число.

С.82 №418,419

24.12


61

Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число

С.84 №434,435

25.12


62

Контрольная работа по теме «Умножение и деление чисел больше 1000».


26.12


63

Работа над ошибками. Решение задач




64

Письменные приёмы деления, содержащие в частном нули.

С.86 № 445



65

Решение задач

С.87 № 448



66

Закрепление пройденного материала.




67

Нумерация. Величины. Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения, деления

С.89 № 450



68

Определение среднего арифметического.

С.90 №452,453



69

Скорость. Единицы скорости.

С.92 №462,464



70

Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием.

С.93 № 470



71

Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием.

С.94 № 476



72

Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием.

С.95 №482,483



73

Виды треугольников.

С.4 № 13,14



74

Закрепление вычислительных навыков.

С.7 № 32,34



75

Умножение числа на произведение.

С.8 № 39,40



76

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

С.9 № 45,47



77

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

С.10 № 53,54



78

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

С.11 № 60,61



79

Решение задач на встречное движение.

С.12 № 65



80

Перестановка и группировка множителей.

С.13 № 71,72



81

Решение задач. Закрепление.

С.14 № 80,81



82

Контрольная работа по теме «Умножения на числа, оканчивающиеся нулями».




83

Работа над ошибками. Свойство деления числа на произведение.

С.19 № 85,86



84

Деление с остатком на 10, 100, 1000.

С.21 №101,102



85

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

С.23 №115,116



86

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

С.24 № 121



87

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

С.26 №131,132



88

Решение задач на движение.

С.27 № 138



89

Решение задач на движение.

С.28 №144, 148



90

Закрепление вычислительных навыков.

С.30 № 10



91

Контрольная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».




92

Работа над ошибками. Свойство умножения числа на сумму.

С.33 №155



93

Письменное умножение на двузначное число.

С.34 №163,164



94

Письменное умножение на двузначное число.

С.35 № 168



95

Решение задач.

С.38 № 190



96

Закрепление письменных приёмов умножения на двузначное число.

С. 39 №197,198



97

Закрепление письменных приёмов умножения на двузначное число.

С.40 № 205



98

Письменное умножение на трёхзначное число.

С.41 № 208



99

Письменное умножение на трёхзначное число.

С.42 № 214



100

Закрепление вычислительных навыков.

С.44 № 14,22



101

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число».




102

Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число.

С.46 № 219



103

Письменное деление на двузначное число.

С.47 №226,227



104

Письменное деление на двузначное число.

С.48 № 234



105

Письменное деление на двузначное число.

С.49 №239,241



106

Письменное деление на трёхзначное число.

С.50 № 248



107

Решение задач.

С.51 №256,257



108

Решение задач.

С.52 № 265.



109

Закрепление вычислительных навыков.

С.55 № 281



110

Закрепление вычислительных навыков.

С.56 №10,16



111

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число».




112

Работа над ошибками. Письменное деление на трёхзначное число.

С.60 № 291



113

Письменное деление на трёхзначное число.

С.61 № 297



114

Письменное деление на трехзначное число.

С.62 №304,306



115

Письменное деление на трёхзначное число.

С.64 №319,321



116

Письменное деление на трёхзначное число.

С.65 №327,328



117

Решение задач.

С.66 №334,335



118

Решение задач.

С.67 №343,344



119

Решение задач.

С.68 №352,353



120

Решение задач.

С.70 № 370



121

Деление с остатком.

С.71 №379,380



122

Закрепление вычислительных навыков.

С.72 №387,388



123

Закрепление вычислительных навыков.

С.73 №395,396



124

Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число».


Систематизация и обобщение изученного

(12 ч).



125

Работа над ошибками. Нумерация.

С.81 № 19,24



126

Выражения. Равенства. Неравенства уравнения.

С.83 № 6,7



127

Сложение и вычитание.

С.84 № 7



128

Умножение и деление.

С.86 № 9



129

Правила о порядке выполнения действий.

С.87 № 18



130

Величины. Действия с величинами.

С.88 № 7(2)



131

Геометрические фигуры. Решение задач на нахождение периметра и площади.

С.89 № 6 (2)

С.90 № 8,9



132

Решение задач на движение.

С.92 № 10



133

Решение задач на кратное умножение и деление.

С.93 № 17, 18



134

Итоговая контрольная работа по теме «Повторение».




135

Работа над ошибками.




136

Повторение.


















Учебно-методическое обеспечение


1. Для учителя:


1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др. М: Просвещение, 2009г.

2. Математика: 4 класс. Поурочные разработки. Авт. Дмитриева И.О. Москва, «Вако», 2007г.

3. Узорова О.В., Нефедова С.А. 2500 задач по математике. 1-4 класс- М.: Аквариум, 1998г.


2. Для учащихся:


1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2-х ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А и др.: М.:Просвещение, 2009г.


3. Дидактический раздаточный материал.


4. Оборудование: компьютер, экран, колонки, проектор.




Литература


1. Математика: учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Авторы: Моро М.И., Бантова М.А

и др.: М.: Просвещение, 2009г.

2. Математика. 4 класс. Поурочные разработки. Авт.-сост. О.И. Дмитриева Москва, «Вако», 2007г.

3. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Просвещение, 2008г.

5. Узорова О.В., Нефедова С.А. 2500 задач по математике. 1-4 класс- М.: Аквариум, 1998г.

6. «Школа России». Концепция и программы для начальных классов; часть 1. Программа Моро М.И., Бантова М.А. «Математика». Москва, Просвещение, 2008 г.














hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ музыка.doc

библиотека
материалов

Музыка 4 класс.

Пояснительная записка


Рабочая программа по музыке составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по музыке.

  • Законом Российской Федерации «Об образовании».

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год;

  • Авторской программы начального общего образования по музыке Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной (УМК «Школа России» 2008г).

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю-34 учебных недели)

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:

  • воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

  • развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства;

  • расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и  композиторских школ;

  •  воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки;

  • формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье.


В конце учебного года ученик должен уметь:


  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

  • продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

  • продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

  • высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

  • эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

  • показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

  • выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

  • передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

  • охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

  • определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

  • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

  • исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение)

Требования к уровню подготовки учащихся


  • обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка русских и зарубежных композиторов;

  • накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);

  • выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;

  • совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

  • развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;

  • совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды);

  • освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и форматах детского музицирования;

  • развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;

  • развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.




Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально - эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения.

Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.




Учебно-методический комплект


Для учителя:

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина ТС. Музыка. 4 класс: Учебник для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2008г.

2. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс» - (CD mp3, M., Просвещение, 2009г.)

3. Музыка, 1 – 4 классы: методическое пособие авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина ТС: М., Просвещение, 2006г.


Для учащихся

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка. 4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2008г.


Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год (34 недели), 1 час в неделю.




п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Уроки

1

Россия – Родина моя.

3

1-3

2

О России петь – что стремиться в храм.

4

4-7

3

День, полный событий.

5

8-12

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

4

13-16

5

В концертном зале.

4

17-20

6

В музыкальном театре.

7

21-27

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье….

7

28-34


Всего:

34


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




































Музыкальный материал

Раздел 1. «Россия — Родина моя». (3 часа)

1. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов.

2. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.

3. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.


Концерт № 3 для фортепиано с оркестром, главная мелодия 1-й части. С. Рахманинов;
«Вокализ» С. Рахманинов;
«Ты, река ль, моя реченька» русская народная песня;
«Песня о России» В. Локтев слова О. Высотской;
Русские народные песни: «Колыбельная» в обработке А. Лядова, «У зори-то, у зореньки», «Солдатушки, бравы ребятушки», «Милый мой хоровод», «А мы просо сеяли» в обработке М. Балакирева Н. Римского-Корсакова;

«Александр Невский», фрагменты из кантаты С. Прокофьева;
«Иван Сусанин» фрагменты из оперы М. Глинка;
«Родные места» Ю. Антонов слова М. Пляцковского;


Раздел 2. «День, полный событий». (4 часа)


1. «В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным.

2. Музыкально-поэтические образы.


«Осенняя песнь» (октябрь) из цикла «Времена года». П. Чайковского;
«Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова;
«Зимнее утро» из «Детского альбома» П. Чайковского;
«У камелька» (январь), из цикла «Времена года» П. Чайковского;
Русские народные песни: «Сквозь волнистые туманы», «Зимний вечер», «Зимняя дорога»;

В. Шебалин стихи А. Пушкина «Зимняя дорога»;

Ц. Кюи стихи А. Пушкина «Зимний вечер»;

М. Яковлев стихи А. Пушкина «Три чуда»;

вступление ко II действию оперы «Сказка о царе Салтане» Н. Римский-Корсаков;
«Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку» хор из оперы «Евгений Онегин» П. Чайковского;
Вступление и «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М. Мусоргского;
«Венецианская ночь» М. Глинка слова И. Козлова;


Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм». (5 часов)


1. Святые земли Русской.

2. Праздники Русской православной церкви. Пасха.

3. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.


«Земле Русская» стихира;
«Былина об Илье Муромце» былинный напев сказителей Рябининых;
Симфония № 2 («Богатырская»), фрагмент 1-й части А. Бородина;
«Богатырские ворота» из сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргского.
Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев;
»Гимн Кириллу и Мефодию» П. Пипков, слова С. Михайловски;
Величание князю Владимиру и княгине Ольге;
«Баллада о князе Владимире», слова А. Толстого;
Тропарь праздника Пасхи;
«Ангел вопияше», молитва. П. Чеснокова;
«Богородице Дево, радуйся» № 6 из «Всенощного бдения» С. Рахманинова;
«Не шум шумит», русская народная песня;
«Светлый праздник», финал Сюиты-фантазии для двух фортепиано С. Рахманинова.


Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!». (4 часа)


1. Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов.

2. Интонационная выразительность народных песен.

3. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах.

4. Музыкальные инструменты России.

5. Оркестр русских народных инструментов.

6. Вариации в народной и композиторской музыке.

7. Праздники русского народа, Троицын день.


Народные песни: «Ой, ты, речка, реченька», «Бульба» - белорусские;

«Солнце, в дом войди», «Светлячок» - грузинские;

«Аисты» - узбекская;

«Солнышко вставало» - литовская;

«Сiяв мужик просо» - украинская;
«Колыбельная» английская;

«Колыбельная» неаполитанская;
«Санта Лючия» итальянская;

«Вишня» японская и др.;
Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, фрагмент 3-й части П. Чайковского;
«Камаринская», «Мужик на гармонике играет» П. Чайковского;
«Ты воспой, жавороночек» из кантаты «Курские песни» Г. Свиридова;
«Светит месяц» русская народная песня-пляска;
«Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка» Н. Римского – Корсакова;
Троицкие песни.


Раздел 5. «В музыкальном театре». (4 часа)


1. Линии драматургического развития в опере.

2. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц.

3. Вариационность. Орнаментальная мелодика.

4. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

5. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.


«Иван Сусанин» фрагменты из оперы;

интродукция; танцы из II действия; сцена и хор из III действия; сцена из IV действия. М. Глинки;
Песня Марфы «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского;
«Пляска персидок» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского;
«Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки;
«Колыбельная» и «Танец с саблями» из балета «Гаянэ» А. Хачатуряна;
Первая картина из балета «Петрушка» И. Стравинского;
«Вальс» из оперетты «Летучая мышь» И. Штрауса;
Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди» Ф. Лоу;
«Звездная река» слова и музыка В. Семенова;
«Джаз». Я. Дубравина слова В. Суслова;
«Острый ритм» Дж. Гершвина слова А. Гершвина.


Раздел 6. «В концертном зале». (7 часов)


1. Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.

2. Интонации народных танцев.

3. Музыкальная драматургия сонаты.

4. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.


«Ноктюрн» из Квартета № 2 А. Бородина;
«Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром, фрагменты П. Чайковского;
«Сирень» С. Рахманинов, слова Е. Бекетовой;
«Старый замок» из сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргского;
«Песня франкского рыцаря» редактор С. Василенко;
«Полонез» (ля мажор), Мазурки № 47 (ля минор), № 48 (фа мажор), № 1 (си-бемоль мажор)

Ф. Шопена;
«Желание» Ф. Шопен, слова С. Витвицкого, перевод В. Рождественского;
Соната № 8 «Патетическая», фрагменты Л. Бетховена;
«Венецианская ночь» М. Глинка, слова И. Козлова;
«Арагонская хота» М. Глинки;
«Баркарола» (июнь) из цикла «Времена года» П. Чайковского;


Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...». (7 часов)


1. Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей.

2. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов.

3. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах.

4. Форма музыки (трехчастная, сонатная).

5. Авторская песня.

6. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.


Прелюдия (до-диез минор) для фортепиано С. Рахманинова;
Прелюдии №7 и № 20 для фортепиано Ф. Шопена;
Этюд № 12 «Революционный» для фортепиано Ф. Шопена;
Соната № 8 «Патетическая», финал Л. Бетховена;
«Песня Сольвейг» и «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига;

Народные песни: «Исходила младешенька», «Тонкая рябина»;

русские; «Пастушка»;

французская в обработке Векерлена и др;

«Пожелания друзьям», «Музыкант» слова и музыка Б.Окуджавы;

«Песня о друге» слова и музыка В. Высотского;

«Резиновый ёжик», «Сказка поь лесу идёт» С. Никитина слова Ю. Мориц;

«Шехеразада», фрагменты 1-й части симфонической сюиты Н. Римского-Корсакова;

«Рассвет на Москве-реке» вступление к опере «Хованщина» М. Мусоргского.





















Календарно – тематическое планирование по музыке

Класс: 4 «Б»

Программа: Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка. 1-4 классы» (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) М :Просвещение 2008 г.)

Всего: 34 учебных часа (1 час в неделю); I полугодие – 16 часов.



Дата

планир/я

Дата

фактич/я

п/п

Тема урока

Дом. задание

3.09


1

Россия – Родина моя.


10.09


2

Общность интонаций народной музыки.


17.09


3

Народная музыка и музыка русских композиторов.


24.09


4

Жанры народных песен.


1.10


5

Интонационно-образные особенности.


8.10


6

Лирическая тема в русской классике.


15.10


7

Патриотическая тема в русской классике.


22.10


8

День, полный событий.


5.11


9

В краю великих вдохновений….

Сообщение о Пушкине

12.11


10

Один день с А. Пушкиным.


19.11


11

Музыкально-поэтические образы.


26.11


12

О России петь – что стремиться в храм.


3.12


13

Святые земли Русской.


10.12


14

Праздники Русской православной церкви.


17.12


15

Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.


24.12


16

Народная песня – летопись жизни народ.

рисунок

14.01


17

Народная песня – источник вдохновения композиторов.


21.01


18

Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах.


28.01


19

Музыкальные инструменты России.


4.02


20

Оркестр русских народных инструментов.


11.02


21

Вариации в народной и композиторской музыке.

Информ. О праздниках

18.02


22

Праздники русского народа.


25.02


23

Троицын день.


4.03


24

Линии драматургического развития в опере.


11.03


25

Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц.


18.03


26

Вариационность.


1.04


27

Орнаментальная мелодика.

рисунок

8.04


28

Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.


15.04


29

Жанры лёгкой музыки.


22.04


30

Оперетта, мюзикл.


29.04


31

Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки.

Информ. О народ. танцах

6.05


32

Интонации народных танцев.


13.05


33

Музыкальные инструменты симфонического оркестра.




34

Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах.








Учебно-методическое обеспечение


1. Для учителя:

1. «Школа России» Концепция и программы для начальных классов; часть

2. Программа Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина., «Музыка» Москва, Просвещение, 2008 год.

3. Учебник «Музыка 4 класс», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М., Просвещение, 2008г.

4. CD (mp 3), М, Просвещение, 2009г.


2. Для учащихся:

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка 4 класс»: Учебник для учащихся 4 класса, М., Просвещение, 2008г.


3. Оборудование: компьютер; экран, колонки; проектор.








Литература


1. «Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2008г.

2. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: Просвещение, 2008г.

3. Учебник «Музыка 4класс», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М., Просвещение, 2008г.

4. «Школа России» Концепция и программы для начальных классов; часть 2. Программа Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, «Музыка» Москва, Просвещение, 2008 г.













Выбранный для просмотра документ окр. мир.doc

библиотека
материалов

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа «Окружающий мир: Мир вокруг нас» составлена на основе:

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования;

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по окружающему миру;

  • Закона Российской Федерации «Об образовании»;

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год;

  • Авторской программы начального общего образования по окружающему миру Плешакова А. А. «Окружающий мир» курс «Мир вокруг нас» (учебный комплект «Школа России»)

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение учебного материала по учебному предмету «Окружающий мир» курс «Мир вокруг нас» в рабочей программе отводится 68 часов (2 ч в неделю, 34 учебные недели), что полностью соответствует количеству часов по программе.

Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер.

Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Учебно-методический комплект

1. Для учителя:


1. А. А. Плешаков Мир вокруг нас: 4 класс: Учебник для 4 класса в двух частях. Издательство « Просвещение», 2007г.

2. Программа для общеобразовательных учреждений «Начальные классы». Издательство «Просвещение», 2001г.

3. Методическое пособие «Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас», «Вако», 2007г.


2. Для учащихся:


1. Учебник: «Мир вокруг нас» 4 класс, в 2-х част. Автор Плешаков А. А. Москва Просвещение, 2007 г.

2. Тетрадь «Мир вокруг нас» А.А.Плешаков: в 2-х ч. 4 класс М.: Просвещение. 2012 г.





Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу учебного года

Учащиеся должны знать:

  • Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

  • способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

  • что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

  • некоторые современные экологические проблемы;

  • природные зоны России;

  • особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

  • исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

  • важнейшие события и великих людей отечественной истории;

  • государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

  • распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга, пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

  • проводить наблюдения природных тел и явлений;

  • в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

  • приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

  • соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

  • приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

  • приводить примеры народов России;

  • самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

  • применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

  • владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.






Программа 4 класс (68 ч).


«Земля и человечество» (10 ч)


Государственная символика;

Вселенная; Солнце; Планеты солнечной системы; Звёздное небо - великая книга природы;

Что изучает география? Глобус и карта; Пояса земли;

Что такое история? История - путешествие в глубь времён;

Экологические проблемы; Всемирное наследие; Красная книга.


Природа России (11 ч).


Равнины и горы Росси;

Моря, озёра и реки России;

Зона Арктических пустынь; Тундра; Леса России; Зона степей; Пустыня; У Чёрного моря; Экологическое равновесие.


Родной край - часть большой страны (12 ч).


Поверхность нашего края;

Водоёмы нашего края;

Наши подземные богатства;

Леса, луга и пресные водоёмы;

Растениеводство и животноводство в нашем крае.


Страницы всемирной истории (6 ч).


Начало истории человечества;

Мир древности: далёкий и близкий;

Средние века: время рыцарей и замков;

Новое время: встреча Европы и Америки;

Новейшее время.


Страницы истории Отечества (19 ч).


Жизнь древних славян;

Во времена Древней Руси;

Трудные времена на Русской Земле;

Русь расправляет крылья;

Путешествие в древнюю Москву;

Пётр Великий; М. В. Ломоносов; Екатерина Великая;

Война 1812 года;

Страницы истории 19 века;

Россия вступает в 20 век;

Страницы истории 20-30 годов;

Великая война, великая победа;

Страна, открывшая путь в космос.


Современная Россия (10 ч).


Основной закон России; Мы - граждане России;

Славные символы России;

Такие разные праздники;

Путешествие по России.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

ча­сов

Уроки

Проверочные

работы - тесты

(колич. часов)

1

Земля и человечество.

10

1-10

1

2

Природа России.

11

11-23

1

3

Родной край-часть большой страны.

12

24-32

1

4

Страницы всемирной истории.

6

33-38

1

5

Страницы истории Отечества.

19

39-58

1

6

Современная Россия.

10

59-68

1


Всего:

68


6




Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (34 недели), включая тесты, количество в неделю -2 ч.






















Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

Класс 4 «Б»

Программа: А.А.Плешаков Мир вокруг нас. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Учебник: А.А.Плешаков Мир вокруг нас. 4 кл. Ч. 1,2 3-е изд. М.: Просвещение. 2007г.

Количество часов: 1 полугодие 32 ч.; всего 68 часов (2 часа в неделю).


Дата

планир/я

Дата

факт/я

п/п

Тема урока

Дом. задание

Земля и человечество.

(10 часов)

2.09


1

Мир глазами астронома. Вселенная. Солнце.

С. 4-8 задания

6.09


2

Планеты солнечной системы. Отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года?

С. 9-15 задания

9.09


3

Звёздное небо – великая книга природы.

С. 16-21 задания

13.09


4

Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.

С. 22-29 задания

16.09


5

Пояса Земли.

С. 30-34 задания

20.09


6

Мир глазами историка.

С. 35-41 задания

23.09


7

Когда и где? История – путешествие в глубь времён.

С. 42-46 задания

27.09


8

Прошлое и настоящее глазами эколога. Лечить планету сообща.

С. 47-53 задания

30.09


9

Сокровища земли под охраной человечества.

Всемирное наследие. Красная книга.

С. 54-62 проверь себя

4.10


10

Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество». Проверочный тест.

С.62 задания

Природа России.

(11 часов)

7.10


11

Равнины и горы России.

С. 64-70 вопросы

11.10


12

Моря, озёра и реки России.

С. 71-76 вопросы

14.10


13

Зона Арктических пустынь.

С. 78-86 вопросы

18.10


14

Тундра.

С.87-97 задания

21.10


15

Леса России.

С. 98-101 задания

25.10


16

Лес и человек.

С.106-113 тетрадь

8.11


17

Зона степей.

С.114-121 тетрадь

11.11


18

Пустыни.

С.122-131 тетрадь

15.11


19

У Чёрного моря.

С.132-139 задания

18.11


20

Экологическое равновесие.

С.141-142 тетрадь

22.11


21

Обобщающий урок по разделу «Природа России». Проверочный тест.

Сообщение о зоне.

Родной край – часть большой страны.

(12 часов)

25.11


22

Наш край. Географическое положение. Границы. Столица.

С.151 задания

29.11


23

Поверхность нашего края. Надо ли охранять водоёмы нашего края?

С.147-153 задания

2.12


24

Водоёмы нашего края. Значение водоёмов и их охрана.

С.154-158 отв. на вопросы

6.12


25

Наши подземные богатства. Охрана подземных богатств.

С.159-170 проверь себя



26

Какие бывают почвы? Охрана почв.

С.171-174 задания

9.12


27

Жизнь леса. Лесные этажи.

С.175-181 задания

13.12


28

Луг – природное сообщество. Луга и человек.

С.182-190 проверь себя

16.12


29

Жизнь пресного водоёма. Разнообразие жизни в водоёме.

С.191-199 задания

20.12


30

Растениеводство в нашем крае. Отрасли растениеводства.

С.200 – 207 задания

23.12


31

Незаметные защитники урожая.

С.208-213 задания

27.12


32

Животноводство в нашем крае. Отрасли животноводства.

С.214-222 задания



33

Обобщающий урок по разделу «Родной край часть большой страны». Проверочный тест.


Страницы всемирной истории.

(6 часов)



34

Начало истории человечества.

С. 4-7 задания



35

Мир древности: далёкий и близкий.

С. 8-14 вопросы



36

Средние века: время рыцарей и замков.

С. 15-21 задания



37

Новое время: встреча Европы и Америки.

С. 22-26 задания



38

Новейшее время: история продолжается сегодня.

С. 28-31 задания



39

Обобщение по теме «Страницы всемирной истории». Проверочный тест.


Страницы истории Отечества.

(19 часов)



40

Жизнь древних славян.

С. 32-38 задания



41

Во времена Древнеё Руси. Князь Владимир и крещение Руси.

С. 39-45 задания



42

Страна городов: путешествие в древний Киев и древний Новгород.

С. 46-54 задания



43

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

С. 55-57 вопросы



44

Трудные времена на Русской земле.

С. 58-64 вопросы



45

Русь расправляет крылья. Как возрождалась Русь.

С. 65-69 вопросы



46

Московский князь Иван Калита. Куликовская битва.

С. 70-74 задания



47

Путешествие в древнюю Москву. Иван Третий. Иван Грозный.

С. 75-79 задания



48

Мастера печатных дел. Первопечатник Иван Фёдоров.

С. 80-86 вопросы



49

Врата учёности. Патриоты России.

С. 87-90 задания



50

Пётр великий.

С.91-100 вопросы



51

Михаил Васильевич Ломоносов.

С. 101-104



52

Екатерина Великая.

С. 105-111



53

Отечественная война 1812 года.

С. 112-117



54

Страницы истории 19 века.

С. 122-126



55

Россия вступает в 20 век.

С. 127-233



56

Страницы истории 20-30-х годов.

С. 136-139



57

Великая война и великая Победа.

С. 142-146



58

Страна, открывшая путь в космос. Обобщение по всей теме. Тест.

С.147-149

Современная Россия.

(10 часов)



59

Основной закон России. Конституция.

С. 156-159



60

Важный документ – конвенция о правах ребёнка.

С. 160-163



61

Мы – граждане России.

С. 164-167



62

Славные символы России.

С. 168-174



63

Такие разные праздники.

С. 175-179



64

Путешествие по России.

С. 180-185



65

Драгоценное ожерелье старинных русских городов.

С. 186-193



66

На Волге. По югу России.

С. 194-205



67

Обобщение по теме «Страницы истории Отечества». Проверочный тест.




68

Обобщение по теме «Современная Россия»








Учебно-методическое обеспечение


1. Для учителя:


1. Концепция и программы для начальных классов «Школа России»; часть 1 Программа Плешаков А. А. «Окружающий мир» курс «Мир вокруг нас» Москва, Просвещение, 2007г.

2. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. Плешаков А. А. Москва, Просвещение, 2008 год.

3. Мир вокруг нас. Тетрадь А.А.Плешаков, в 2-х ч. 4 класс. М.: Просвещение, 2012г.

4. Мир вокруг нас. Поурочные разработки по курсу 4 класс. Дмитриева О.И.,

Максимова Т.В.-М.: «ВАКО», 2007г.


2. Для учащихся:


1. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. Плешаков А. А. Москва, Просвещение, 2007 год.

2. . Мир вокруг нас. Тетрадь А.А.Плешаков, в 2-х ч. 4 класс. М.: Просвещение, 2012г.

3. Атлас определитель «От земли до неба» А.А.Плешаков М.: Просвещение, 2010 г.


3 Дидактический раздаточный материал.


4.Оборудование: ноутбук, проектор, экран, колонки.





Литература



1. Концепция и программы для начальных классов «Школа России»; часть 1 Программа Плешаков А. А. «Окружающий мир» курс «Мир вокруг нас» Москва, Просвещение, 2007г.

2. Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. Плешаков А. А. Москва, Просвещение, 2008 год.

3. Мир вокруг нас. Тетрадь А.А.Плешаков, в 2-х ч. 4 класс. М.: Просвещение, 2012г.

4. Мир вокруг нас. Поурочные разработки по курсу 4 класс. Дмитриева О.И.,

Максимова Т.В.-М.: «ВАКО», 2007г.


Выбранный для просмотра документ русский язык.doc

библиотека
материалов

Русский язык 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования;

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку;

  • Закона Российской Федерации «Об образовании»;

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год;

  • Авторской программы начального общего образования по русскому языку Зелениной Л. М., Хохловой Т. Х. (УМК «Школа России» 2008 год).

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по курсу составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования. По программе на русский язык отводится 170 часов (5 часов в неделю). В соответствии с базисным учебным планом составлена модифицированная программа. Общее число часов составляет 136 (4 часа в неделю). В связи с этим сокращены разделы «Синтаксис и пунктуация» на 2 часа, «Имя существительное» на 3 часа, «Имя прилагательное» на 6 часов, «Глагол» на 16 часов, «Местоимение» на 6 часов, «Наречие» на 3 часа.


Цель программы:

  • познакомить учащихся с лексико-грамматическими разрядами слов,

  • словообразованием,

  • нормами литературного произношения,

  • орфографией,

  • синтаксическим строем родного языка.

Задачи:


  • освоить первоначальные знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • развить устную диалогическую и монологическую речь школьников, уметь письменно излагать свои мысли в виде текста;

  • развить и совершенствовать основные виды речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);

  • активизировать мыслительную, познавательно – языковую и коммуникативно–речевую деятельность учащихся;

  • создать у школьников мотивацию к изучению языка, воспитать чувства уважения к слову и русскому языку;

  • закрепить гигиенические навыки письма и совершенствовать графические и каллиграфические навыки письма.

Основными разделами программы являются:

  • «Синтаксис и пунктуация».

  • «Морфология и морфемика» (части речи и состав слова),

Программа основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет когнитивно - коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т.п.)

В программе «орфография» не выделяется в качестве специального раздела.


Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).


В программе предусматривается закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.


Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 4 класса.

Обучающиеся должны знать:

  • признаки простого и сложного предложений; знаки препинания в этих предложениях; признаки главных и второстепенных членов предложения;

  • термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;

  • признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;

  • морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий;

  • признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;

  • признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

  • правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

Обучающиеся должны умет использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятельных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);

  • выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях, различных по составу;

  • устного и письменного составления предложений и текстов на определенную тему и текстов, выражающих благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;

  • правильного написания слов с изученными орфограммами, безошибочного и аккуратного списывания текстов (70—80 слов) и письма текстов под диктовку (75—85 слов) с изученными орфограммами (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов I и II спряжения и т. д.);

  • готовности к осознанию учебных, познавательных задач по русскому языку, к самостоятельному использованию различных справочных материалов (словарей, таблиц, алгоритмов и т. д.), готовности к самооценке и самоконтролю.

Программа 4 класс (136 часов)


Синтаксис и пунктуация

(26 ч).

Главные члены предложения и второстепенные (обстоятельство, дополнение, определение). Однородные члены предложения.

Простые и сложные предложения.

Знаки препинания.

Прямая речь.

Знакомство с оформлением диалога.

Обращение.

Морфология (93ч).

Имя существительное (31ч).

Лексическое значение, основные грамматические признаки; имена существительные собственные и нарицательные.

Основные типы склонения имен существительных.

Правописание безударных падежных окончаний существительных.

Употребление предлогов с различными падежами имен существительных.

Склонение и правописание существительных во множественном числе.


Имя прилагательное (21 ч).

Лексическое значение, основные грамматические признаки.

Склонение имен прилагательных единственного и множественного числа.

Прилагательное как член предложения.

Употребление прилагательных в речи.


Личные местоимения (9 ч).

Общие сведения о личных местоимениях.

Личное местоимение и существительное.

Значение личных местоимений.

Склонение личных местоимений.

Правописание личных местоимений с предлогами.

Личные местоимения как член предложения.

Употребление личных местоимений в речи.


Глагол (27 ч).

Лексическое значение, основные грамматические признаки.

Неопределенная форма глагола.

Время глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам I и II спряжение глаголов.

Правописание безударных окончаний глаголов.

Глагол как член предложения.

Особенности употребления глаголов в речи.


Наречие (7 ч).

Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки. Правописание суффиксов -о, - а в наречиях.

Наречие как член предложения.

Употребление наречий в речи.


Повторение ( обобщение ) пройденного (17 ч).





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

ча­сов

Уроки

Уроки развития речи

Контрольные

работы

(колич. часов)

1

Синтаксис и пунктуация.

26

1-26

1

2

2

Морфология. Имя существительное.

32

27-58

2

3

3

Морфология. Имя прилагательное.

18

59-76

1

1

4

Морфология. Личные местоимения.

9

77-85


1

5

Морфология. Глагол.

30

86-115

2

2

6

Морфология. Наречие.

6

116-121


1

7

Повторение (обобщение) пройденного в начальной школе.

15

122-136

1

1


Всего:

136


7

11



Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Класс 4 «Б»

Программа: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Учебник: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. 4 кл. Ч 1,2. 2-е изд. М.: Просвещение. 2008г

Количество часов: 1 полугодие 64 ч.; всего 136 часа (4 часа в неделю)


Дата

планир.

Дата

Фактич.

п/п

Тема урока


Домашнее задание


Синтаксис и пунктуация

(26 часов)


2.09


1

Повторение. Предложение.

С.6 Упр.8


3.09


2

Главные и второстепенные члены предложения.

Обстоятельство.

С.9 Упр.13


4.09


3

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

С.11 Упр.20


6.09


4

Второстепенные члены предложения. Определение.

С.13 Упр.23


9.09


5

Главные и второстепенные члены предложения.

С.14 Упр.25


10.09


6

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие.

С.16 Упр.28


11.09


7

Однородные сказуемые.

С.18 Упр.32


13.09


8

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

С.21 Упр.37


16.09


9

Союзы а, но, и.

С.23 Упр.41


17.09


10

Запятая при однородных подлежащих и однородных сказуемых. Повторяющийся союз и.

С.25 Упр.45


18.09


11

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

С.30 Упр.54


20.09


12

Однородные второстепенные члены предложения.

С.33 Упр.61


23.09


13

Однородные обстоятельства.

С.37 Упр.64


24.09


14

Однородные дополнения.

С.41 Упр.71


25.09


15

Однородные определения.

С.42 Упр.73


27.09


16

Обобщение по теме «Однородные члены предложения».

С.189-171

словарик


30.09


17


Развитие речи. Обучающее подробное изложение «Теплинка».



1.10


18

Входной проверочный диктант.



2.10


19

Работа над ошибками. Понятие о простом и сложном предложениях.

С.45 Упр.80


4.10


20

Одна или несколько грамматических основ в предложении.

С.47 Упр.83


7.10


21

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

С.50 Упр.88


8.10


22

Прямая речь.

С.54 Упр.93


9.10


23

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

С.57 Упр.96


11.10


24

Обращение. Особенности интонации и цели высказывания.

С.62 Упр.104


14.10


25

Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине и конце предложения.

С.65 Упр.110


15.10


26

Контрольный диктант по теме «Знаки препинания в предложениях».



Морфология.

Имя существительное (32 часа).


16.10


27

Работа над ошибками. Общие сведения об имени существительном

С.68 Упр.6


18.10


28

Изменение имён существительных по числам.

С.71 Упр.11


21.10


29

Одушевлённые, неодушевлённые имена существительные.

С.73 Упр.17


22.10


30

Склонение имён существительных.

С.76 Упр.24


23.10


31

Контрольное списывание.



25.10


32

Работа над ошибками. Склонение имён сущ.



5.11


33

Падежные предлоги имён существительных.

С.78 Упр.28


6.11


34

Падежные предлоги имён существительных.

С.81 Упр.33


8.11


35

Именительный и винительный падежи имён существительных.

С.84 Упр.39


11.11


36

Первое склонение имён существительных.

С.87 Упр.44


12.11


37

Первое склонение имён существительных.

С.89 Упр.46


13.11


38

Второе склонение имён существительных.

С.94 Упр.53


15.11


39

Падежные окончания существительных второго склонения с твёрдой и мягкой основами.

С.96 Упр.59


18.11


40

Развитие речи. Сочинение по картине К. Маковского « Дети, бегущие от грозы».



19.11


41

Работа над ошибками. Третье склонение имён существительных.

С.100 Упр.64


20.11


42

Признаки склонения имён существительных.

С.104 Упр.71


22.11


43

Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных».



25.11


44

Работа над ошибками. Правописание окончаний имён существительных единственного числа.

С.106 Упр.75


26.11


45

Грамматические признаки имён существительных.

С.111 Упр.86


27. 11


46

Падежные окончания имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

С.114 Упр.91


29.11


47

Правописание окончаний имён существительных единственного числа.

С.118 Упр.101


2.12


48

Правописание имён существительных в форме винительного падежа.

С.123 Упр.113


3.12


49

Правописание существительных в форме творительного падежа.

С.125 Упр.120


4.12


50

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

С.127 Упр.124


6.12


51

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

С.131 Упр.132


9.12


52

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

С.134 Упр.139


10.12


53

Определение типа склонения имён существительных во множественном числе.

С.140 Упр.148


11.12


54

Окончания имён существительных множественного числа с твёрдой основой.

С.145 Упр.159


13.12


55

Развитие речи. Обучающее изложение «Мурка и ежата».



16.12


56

Работа над ошибками. Окончания имён существительных множественного числа с мягкой основой.

С.148 Упр.164


17.12


57

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных».



18.12


58

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя существительное».



Морфология.

Имя прилагательное (18 часов).


58

20.12


59

Общие сведения об имени прилагательном.

С.152 Упр.8


23.12


60

Изменение имён прилагательных по числам и родам.

С.155 Упр.14


24.12


61

Контрольный диктант по итогам первого полугодия.

С.158 Упр.20


25.12


62

Работа над ошибками. Родовые окончания имён прилагательных.



27.12


63

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.





64

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

С.165 Упр.33




65

Окончания имён прилагательных с твёрдой основой.

С.168 Упр.38




66

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

С.172 Упр.44




67

Правописание безударных окончаний имён прилагательных

С.174 Упр51




68

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

С.178 Упр.61




69

Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода.

С.6 Упр.6




70

Склонение имён прилагательных женского рода с твёрдой и мягкой основами.

С.9 Упр.10




71

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

С.13 Упр.17




72

Падежные окончания имён прилагательных единственного числа.

С.16 Упр.22




73

Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа.

С.20 Упр.27




74

Правописание безударных окончаний имён прилагательных множественного числа.

С.23 Упр.32




75

Развитие речи. Обучающее подробное изложение «Моя поляна».





76

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя прилагательное».

С.25 Упр.38


Морфология.

личные местоимения (9 часов).




77

Общие сведения о личных местоимениях.

С.28 Упр.5




78

Единственное и множественное число личных местоимений.

С.31 Упр.10




79

Употребление в речи местоимений.

С.34 Упр.15




80

Склонение личных местоимений единственного числа.

С.37 Упр.20




81

Склонение личных местоимений множественного числа.

С.41 Упр.27




82

Употребление предлогов с личными местоимениями.

С.46 Упр.35




83

Употребление буквы н в начале местоимений.

С.49 Упр.39




84

Контрольный диктант по теме «Местоимение».





85

Работа над ошибками. Обобщение темы «Местоимение».



Морфология.

Глагол (30 часов).




86

Общие сведения о глаголе.

С.54 Упр.8




87

Употребление глаголов в речи.

С.57 Упр.12




88

Неопределённая форма глаголов.

С.61 Упр.20




89

Правописание глаголов с частицами –ся, -сь.

С.63 Упр.27




90

Время глаголов.

С.66 Упр.35




91

Формы времени глаголов, отвечающих на вопросы что делать? что сделать?

С.68 Упр.39




92

Изменение глаголов прошедшего времени.

С.72 Упр.43




93

Изменение глаголов прошедшего времени.

С.74 Упр.47




94

Спряжение глаголов.

С.76 Упр.52




95

Развитие речи. Обучающее изложение на слух воспринятого текста.





96

Спряжение глаголов.

С.79 Упр.58




97

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

С.82 Упр.62




98

Глаголы-исключения.

С.83 Упр.65




99

Окончания глаголов 2-го лица единственного числа.

С.86 Упр.71




100

Окончания глаголов 2-го лица единственного числа.

С.88 Упр.76




101

Окончания глаголов 3-го лица единственного числа.

С.91 Упр.83




102

Контрольное списывание. Закрепление.





103

Работа над ошибками. Правописание личных окончаний глаголов.

С.94 Упр.89




104

Родовые окончания глаголов.

С.97 Упр.94




105

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

С.99 Упр.100




106

Правописание суффиксов глаголов неопределённой формы.

С.103 Упр.109




107

Правописание личных окончаний глаголов.

С.107 Упр.117




108

Правописание личных окончаний глаголов.

С.110 Упр.123




109

Правописание личных окончаний глаголов.

С.113 Упр.131




110

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

С.117 Упр.138




111

Развитие речи. Обучающее изложение «Напиток из сосны».





112

Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

С.118 Упр.141




113

Контрольный диктант по теме «Личные окончания глаголов».





114

Работа над ошибками. Морфологический разбор глагола.

С.121 Упр.146




115

Закрепление темы. Проверочная работа.

С.122 Упр.148


Морфология.

Наречия (6 часов).




116

Общие сведения о наречии.

С.125 Упр.5




117

Наречие – неизменяемая часть речи.

С.127 Упр.9




118

Роль наречия в предложении.

С.129 Упр.13




119

Правописание наречий.

С.132 Упр.19




120

Контрольное списывание по теме «Наречие».

С.133 Упр.22




121

Работа над ошибками. Правописание наречий.

Сост. 5 пр\ий


Повторение (обобщение) всего пройденного материала.

(15 часов).




122

Предложение.

С.135 Упр.5




123

Простые предложения в составе сложного.

С.140 Упр.10




124

Правописание мягкого знака.

С.142 Упр.16




125

Развитие речи. Обучающее подробное изложение «Дуб и ветер».





126

Работа над ошибками. Грамматические признаки частей речи.

С.144 Упр.22




127

Имя существительное.

С.146 Упр.25




128

Имя прилагательное.

С.148 Упр.30




129

Наречие.

С.152 Упр.40




130

Глагол.

С.154 Упр.46




131

Контрольный диктант за год.





132

Работа над ошибками. Звуки и буквы.

С.157 Упр.55




133

Правописание безударных гласных в корне и окончаниях. Однокоренные слова.





134

Правописание парных звонких и глухих согласных.





135

Порядок фонетического разбора слова.





136

Однокоренные слова.




Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год (34 недели), в том числе на проведение контрольных диктантов и творческих работ, количество часов в неделю - 4 ч.





























Учебно-методическое обеспечение


1. Для учителя:


1. «Школа России» Концепция и программы для начальных классов; часть 1 Программа Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е «РУССКИЙ ЯЗЫК» Москва, Просвещение, 2008 год.

2. РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. Авторы: Зеленина Л. М., Хохлова Т.X., Москва, Просвещение, 2008 год.

3. РУССКИЙ ЯЗЫК: 4 класс: Поурочные планы. 1 и 2 полугодие по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой Авт. - сост. О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова, Л.А.Псарева - Москва: «Вако», 2011.

4. Контрольные, проверочные и творческие работы по русскому языку (пособие для учащихся). 4 класс. Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Москва, «Просвещение» 2010 г.

5. Сборник текстов для изложений. 2-4 классы. Н.Н. Максимук. Издательство «Вако» Москва 2011 г.


2. Для учащихся:


РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. Авторы: Зеленина Л. М., Хохлова Т. X., Москва, Просвещение, 2007 год


3. Дидактический раздаточный материал.

4. Оборудование: компьютер; экран, колонки; проектор.



Учебно - методический комплект

Для учителя:

1. РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. /Авторы: Зеленина Л. М.,
ХохловаТ. X., Москва, Просвещение, 2008г.

2. РУССКИЙ ЯЗЫК: 4 класс: Поурочные планы. 1 и 2 полугодие по учебнику Л. М.
Зелениной, Т. Е. Хохловой Авт. - сост. О.Е.Жиренко, Л. А.Обухова, Москва: «Вако», 2011г.

Для учащихся:

  1. РУССКИЙ ЯЗЫК: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. / Авторы: Зеленина Л. М, Хохлова Т. X., Москва, Просвещение, 2008 г.









Литература.

1. «Школа России» Концепция и программы для начальных классов; часть 1 Программа Зеленина Л. М., Хохлова Т. Х. «РУССКИЙ ЯЗЫК» Москва, Просвещение, 2007 год стр. 23 – 47.

2. Новые государственные стандарты школьного образования. М.: А С Т: Астрель, 2006.-446 с.

3. РУССКИЙ ЯЗЫК: 4 класс: Поурочные разработки по русскому языку Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой/ Авт. - сост. О.Е. Жиренко Л.А. Обухова. - М.,: ВАКО, 2011г.

4. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. и др. РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник для 4 класса начальной школы: В 2 ч. М.: Просвещение, 2008г.

5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М: РУССКИЙ ЯЗЫК:1990г.

4. Контрольные, проверочные и творческие работы по русскому языку (пособие для учащихся). 4 класс. Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Москва, «Просвещение» 2010 г.

5. Сборник текстов для изложений. 2-4 классы. Н.Н. Максимук. Издательство «Вако» Москва 2011 г.











Выбранный для просмотра документ технология.doc

библиотека
материалов

Технология 4 класс.

Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  • Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования;

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по технологии;

  • Законом Российской Федерации «Об образовании»;

  • Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год;

  • Авторской программы начального общего образования по технологии : Т. М. Геронимус Школа мастеров (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Место учебного предмета в учебном плане

Учебная программа полностью соответствует авторской программе

В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчета 2 часа в неделю -34 учебных недели, 68 часов в год.


Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.


В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:


  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.


Характерными особенностями учебного предмета технология являются:


  • практико-ориентированная направленность содержания обучения;

  • применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

  • применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.


Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.





К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:


  • выделять признаки и свойства объектов окружающего мира;

  • высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей;

  • осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач;

  • планировать и организовывать свою деятельность и др.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 4 класса

В итоге освоения программы учащиеся должны:

  • усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

  • приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, начала архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

  • развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

  • развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

  • освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

  • приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества;

  • научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно, использовать художественные термины и понятия;

  • овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;

  • приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;

  • приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

  • приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п

Наименование

разделов и тем

Всего

часов

Уроки

1

Работа с природным материалом.

12

1-12

2

Работа с пластилином.

6

13-18

3

Работа с бумагой и картоном.

20

19-26, 31-34, 37-42, 45, 46

4

Работа с тканью.

10

27-30, 35-36, 53-56

5

Работа с разными материалами (комплексные работы).

20

43-44, 47-52, 57-68


Всего:

68




Программа 4 класс (68 часов)


Работа с природным материалом. (12 часов)


Изготовление поделок из шишек и листьев;

коллективное составление композиции «Золотая осень»;

изготовление панно из засушенных листьев и цветов.


Работа с пластилином. (6 часов)


Лепка сказочных героев и любимых игрушек;

лепка дымковских игрушек по образцам.


Работа с бумагой и картоном. (20 часов)


Обработка бумаги и картона;

правила безопасного труда;

разметка, сгибание, резание, склеивание бумаги и картона;

изготовление блокнота, тетрадки – малышки, раскладного упаковочного конверта, коробок.



Работа с тканью. (10 часов)


Правила безопасного труда;

изготовление выкроек;

чтение простейших технических рисунков;

изготовление папочки – игольницы, игрушки из поролона, куклы - перчатки, конусообразной игрушки;

техника исполнения и назначения швов: подрубочного, тамбурного, строчкой.


Работа с разными материалами. (20 часов)


Правила безопасного труда;

изготовление изделий из папье-маше;

сумочки-сюрприза из гофрированной половинки круга;

конфетницы из ажурного нитяного кокона;

кожаного брелка для ключей;

упаковки для подарков «секретик» из картонных кругов;

выпуклых аппликаций из соломки.



    1. Календарно-тематическое планирование по технологии

Класс 4 «Б»

Программа: Т. М. Геронимус Школа мастеров (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)

Количество часов: 68 часов (2 часа в неделю- 34 учебные недели)


Дата

планир/я

Дата

фактич/я

п/п

Тема урока

Домашнее

задание

4.09


1-2

Работа с природным материалом. Изготовление поделок из шишек.

Заготовить прир. материал.

11.09


3-4

Работа с природным материалом. Изготовление поделок из листьев.

Придумать композицию.

18.09


5-6

Работа с природными материалами. Изготовление панно из засушенных листьев, цветов.


25.09


7-8

Работа с природными материалами. Изготовление поделок «Дары природы».


2.10


9-10

Работа с природными материалами. Коллективное составление композиции «Золотая осень».


9.10


11-12

Работа с природными материалами .

Коллективное составление композиции «Золотая осень».

Пластилин, книги со сказками

16.10


13-14

Работа с пластилином. Лепка сказочных героев.


23.10


15-16

Работа с пластилином. Лепка любимой игрушки.


6.11


17-18

Работа с пластилином. Лепка дымковских игрушек по образцам.


13.11


19-20

Работа с бумагой. Аппликация.


20.11


21-22

Работа с бумагой. Изготовление блокнота.


27.11


23-24

Работа с бумагой. Изготовление тетрадки-малышки.

Сообщение о видах бумаги.

4.12


25-26

Работа с бумагой. Изготовление раскладного упаковочного конверта.


11.12


27-28

Работа с тканью. Изготовление папочки-игольницы.


18.12


29-30


Работа с тканью. Изготовление игрушки из поролона.


25.12


31-32

Работа с бумагой. Изготовление игрушки конусообразной (лягушонок-озорник).


15.01


33-34

Работа с картоном. Изготовление игрушки (зайчик-попрыгунчик).

Принести ткань.

22.01


35-36


Работа с тканью. Изготовление куклы-перчатки.


29.01


37-38

Работа с бумагой. Изделия из папье-маше.


5.02


39-40

Работа с бумагой. Роспись изделий из папье-маше.


12.02


41-42

Работа с бумагой. Фигурки из бумажных салфеток.


19.02


43-44

Выпуклые аппликации из соломки.


26.02


45-46

Сумочка-сюрприз из гофрированной

половинки круга.


5.03


47-48

Игрушки из полуфабрикатов («японка» из картонной шпульки).


12.03


49-50

Кожаный брелок для ключей.


19.03


51-52

Динамическая композиция из фигурок пенопластовых «Лебединое озеро».


2.04


53-54

Работа с тканью. Однослойная прихватка.


9.04


55-56

Работа с тканью. Настенный кармашек для мелочей «слонёнок».

Сообщение о видах ткани.

16.04


57-58

Кожаный игольничек «мышка».


23.04


59-60

Отреставрированное изделие (штопка).


30.04


61-62

Подвес для прищепок.


7.05


63-64

Конфетница из ажурного нитяного кокона.


14.05


65-66

Тематические композиции из объёмных природных материалов.


21.05


67-68

Упаковка для подарков «секретик» из картонных кругов.








Учебно - методическое обеспечение

1. Для учителя:


1. Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы. : Т. М. Геронимус Школа мастеров (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) 2008г.)


2 .Оборудование: ноутбук, экран, колонки, проектор.






Литература

Геронимус, Т. М. Я всё умею делать сам: учебник для 4 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2006.

Геронимус, Т. М. Я всё умею делать сам: учебник-тетрадь для 4 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2006 .

Геронимус, Т. М. Работаем с удовольствием: метод. рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе. 1–4 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2002.

Геронимус, Т. М. Уроки технологии в 4 классе: метод. пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2003.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку составлена  на основании следующих нормативных документов:

1. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

2. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку.

3. Закона Российской Федерации «Об образовании».

4. Учебного плана МКОУ «Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год.

·  Авторской программы начального общего образования по русскому языку для 4 класса «Русский язык» Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова. М.: Просвещение, 2011г.

·  Авторской программы начального общего образования по математике Моро М.И., Волковой С.И., Бантовой М.А.  (УМК «Школа России»).

·  Авторской программы начального общего образования по литературному чтению Л.Ф.Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой  (УМК «Школа России» ).

·  Авторской программы начального общего образования по окружающему миру Плешакова А. А. «Окружающий мир» курс «Мир вокруг нас» (УМК «Школа России») 

 

·  Авторской программы начального общего образования по изобразительному искусству В.С. Кузина (УМК «Школа России»).

·  Авторской программы начального общего образования по технологии:

   Т. М. Геронимус  Школа мастеров

·  Авторской программы начального общего  образования по музыке  Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной (УМК «Школа России» ).

 

 

Общая информация

Номер материала: 452060

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>